孫 彬

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

寫作是大學(xué)英語四級考試的必要環(huán)節(jié)，是衡量考生英語綜合運(yùn)用能力水平的指標(biāo)之一。大學(xué)英語四級考試中作文的分?jǐn)?shù)為106.5分，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的15%。根據(jù)教育部最新的四級考試大綱的要求，在寫作方面要求考生在30分鐘之內(nèi)寫出120～150詞的短文。寫作的體裁包括:議論文、說明文、應(yīng)用文等。作文要能夠表達(dá)題目的思想，語義連貫、沒有重大的語法錯(cuò)誤。寫作測試的目的也是為了檢測考生英語書面表達(dá)的能力。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，總有學(xué)生詢問如何能快速提高寫作分?jǐn)?shù)。其實(shí)英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，并沒有什么捷徑可循，短期的突擊根本無法提高成績。但是可以通過對于考試規(guī)律的掌握來調(diào)整臨考的狀態(tài)，提高應(yīng)考能力，從而達(dá)到最好的效果。

一、審題和構(gòu)思

考試過程中，作文寫作的時(shí)間為30分鐘，合理的安排時(shí)間是首要問題。很多考生在看到題目后就匆忙下筆，沒有認(rèn)真審題和構(gòu)思，這就可能造成行文思路不清晰，甚至跑題，這是寫作的大忌。因此在考試過程中，第一步應(yīng)預(yù)留10分鐘的時(shí)間進(jìn)行審題和構(gòu)思。

1.審題

審題要把握以下幾點(diǎn):首先，確定體裁。四級寫作的體裁一般是議論文、說明文和應(yīng)用文，其中說明文和議論文占據(jù)較大比例。

對于說明文來說，通常分為兩種情況，現(xiàn)象解釋型和問題解決型。在處理現(xiàn)象解釋型的體裁時(shí)，行文結(jié)構(gòu)應(yīng)該是首先總述現(xiàn)象并描述其現(xiàn)狀;然后分析這種現(xiàn)象的原因或相關(guān)的因素;最后闡述自己對現(xiàn)象的看法或提出相關(guān)的建議或希望。例如2007年12月份的作文是要求對大學(xué)開設(shè)選修課的現(xiàn)象進(jìn)行分析，這就是典型的現(xiàn)象解釋型的作文。問題解決型的行文結(jié)構(gòu)應(yīng)該是，首先引出要解決的問題的嚴(yán)重性和必要性，然后分析該問題帶來的危害或不良影響，之后提出解決問題的辦法或措施，最后闡述自己對該問題的看法或提出相關(guān)的建議或希望。例如2008年6月的四級作文是對限制使用一次性塑料袋的問題進(jìn)行分析和解決，這就是明顯的問題解決型作文。

對于議論文來說，也歸納為兩種類型。第一是對比選擇型。這種類型的作文的行文結(jié)構(gòu)是首先對評論的事物或現(xiàn)象進(jìn)行整體的介紹，然后陳述兩種不同觀點(diǎn)或做法的利弊，最后表明自己的觀點(diǎn)或結(jié)論。例如2006年12月份英語四級作文題目是對是否取消春節(jié)聯(lián)歡晚會的看法，就是這種類型的文章。第二是觀點(diǎn)論證型。這種體裁其行文結(jié)構(gòu)應(yīng)該是首先提出論證的觀點(diǎn)，然后提出論據(jù)對其進(jìn)行論證，最后表明自己的立場和看法。2009年6月的四級作文博物館免費(fèi)開放就是觀點(diǎn)論證型作文。

應(yīng)用文的寫作所占比例較低，最近幾年較少出現(xiàn)，考生往往只需按照所掌握的格式和內(nèi)容進(jìn)行寫作即可。

2.構(gòu)思

考生對于不同題材列出提綱，題材往往是現(xiàn)在比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題、校園生活、環(huán)境保護(hù)等話題。這需考生在平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，分析各種熱點(diǎn)話題。但在應(yīng)試過程中，也有應(yīng)對的技巧。比如猛然碰見一個(gè)并不是很熟悉的話題，考生往往就不知所措，無法下筆;也有對于考生來說是常見的話題但往往也寫不出新意，在主題的外圍“兜圈子”或“旁敲側(cè)擊”不能一語中的。對于這樣的情況，那么考生可以通過在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、科技、思想這幾個(gè)方面進(jìn)行分別快速的逐條分析，找到觀點(diǎn)或原因，這樣也能解構(gòu)思的燃眉之急并且不會落入俗套，避免寫出“雷同”作文。

二、下筆

下筆是作文成型的一個(gè)過程?？荚囍校鹿P應(yīng)安排15分鐘左右的時(shí)間。在應(yīng)試過程中，下筆主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是卷面設(shè)置，二是文章表達(dá)。

1.卷面設(shè)置

對于作文這樣的主觀題而言，考生和閱卷老師之間是無形的互動(dòng)。要想讓自己的文章在一分鐘的閱讀批改中給老師賞心悅目的感覺，在卷面設(shè)置和安排上要有所注意。首先，格式要整齊劃一，在段首可采用一律頂格或一律空四個(gè)字母的位置。在段落之間可采用空一行的辦法，使文章看起來段落感明了。在作文答題紙上，每行的字?jǐn)?shù)大約控制在十個(gè)字左右，字體不要過大或者過小，字間距保持均勻，字體工整。這樣的卷面設(shè)置能夠給閱卷老師留下較好的印象，從而使考生先發(fā)制人，取得先機(jī)。

2.文章表達(dá)

審題和構(gòu)思是一篇作文的靈魂，那么文章的行文表達(dá)則是一篇作文的主體。在四級考試過程中，大多數(shù)考生在文章的表達(dá)上都有一定的困難和障礙。

第一，正確使用人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)。在對作文進(jìn)行審題和構(gòu)思之后，應(yīng)該能夠判斷出寫作中要使用的人稱和時(shí)態(tài)。對人稱和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確把握和正確使用，能夠保證文意的正確表達(dá)，保證文章的得分。另外，需要考生注意的就是語態(tài)。漢語的寫作思維方式是習(xí)慣于表現(xiàn)動(dòng)作的執(zhí)行者，而英語的思維則更加傾向于關(guān)注事情的執(zhí)行。這是東西方思維差異的一個(gè)體現(xiàn)。因此，在英語寫作應(yīng)試中，可適當(dāng)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，使文章顯得更為客觀，更加符合英語的表達(dá)方式。

第二，句型的多樣化。句型的多樣化是許多考生頭痛的一個(gè)問題，很多考生的作文都是用簡單句堆砌而成的。除了在平時(shí)多積累詞匯和句型之外，不妨背誦幾個(gè)開篇主題句和結(jié)尾句。這樣對于沒有長句的作文來說，也能增色不少。比如:Now we are entering a brand new era full of opportunities and innovations，and great changes have taken place in people＇s attitude towards some traditional practice.現(xiàn)在我們進(jìn)入了一個(gè)充滿機(jī)遇和創(chuàng)新的嶄新時(shí)代，很多人對某些傳統(tǒng)的看法也發(fā)生了很大改變。After a thorough consideration，for my part，I am in favor of the latter view that...經(jīng)過深思熟慮，我較支持后一種看法，亦即……。

第三，善于使用連接詞。中國學(xué)生在寫作方面另一個(gè)問題就是不常使用連接詞。連接詞的使用能使整個(gè)文章看起來層次更清晰，行文更連貫。正確使用連接詞能夠使全文過渡自然，增強(qiáng)句子間的邏輯性和緊湊性。

第四，避開生僻詞，巧妙應(yīng)對陌生詞。在寫作過程中，考生往往會遇到這樣的問題:到底該不該用一些生僻詞匯?考生認(rèn)為使用一些不是很常見的單詞能給閱卷老師留下很好的印象，證明自己的詞匯量。但其實(shí)選用生僻詞匯不如使用亮點(diǎn)詞匯和對于同一個(gè)詞匯選用不同的英語表達(dá)方式，比如“問題”這個(gè)單詞，大部分考生第一反應(yīng)就是 problem，在后面的行文中則可以用question、issue來替代，這樣的更替要比使用一個(gè)生僻詞匯更能吸引老師的眼球。當(dāng)然考試過程中也會遇到不會寫的單詞，那最好的方法就是巧妙避開，換一個(gè)說法來說或者解釋。這樣一來不但能解決不會寫的單詞的困擾，也能使文章在字?jǐn)?shù)上有所增加。

三、檢查修改

在寫作完畢后，并不代表著大功告成，考生應(yīng)利用剩下的5分鐘時(shí)間進(jìn)行檢查。避免因細(xì)小的錯(cuò)誤而導(dǎo)致閱卷老師在主觀上的誤判?？荚囘^程中，只需達(dá)到檢查單詞的拼寫正確，用詞的準(zhǔn)確。比如名詞、動(dòng)詞、形容詞的搭配是否恰當(dāng)。最后就是語法的正確，尤其是人稱、時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)的一致問題。通讀自己的文章，往往能發(fā)現(xiàn)這些細(xì)小和疏忽的問題。

在四級寫作應(yīng)試過程中，各種策略固然重要，但還需要扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和寫作知識，因此考生還需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀多練，這樣才能在寫作水平上得到真正的提高。

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