謝麗華

(鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450052)

文獻信息檢索，是指從眾多的文獻信息源中迅速而準確地查找符合特定需要的文獻信息或文獻線索的方法和過程。文獻信息檢索課是培養(yǎng)學生信息能力和信息素質，對學生吸取新知識、改善知識結構、提高自學和研究能力、發(fā)揮創(chuàng)造才能都具有重要意義的一門基礎性課程。

一、文獻信息檢索課在培養(yǎng)大學生信息素質中的作用

1.明確信息需求，增強信息意識

高校圖書館在數(shù)字化進程中都有了較豐富的電子資源和網絡環(huán)境，學生需要認知各種不同類型的信息資源。文獻信息檢索課的教學，把信息資源選擇和鑒別能力的訓練放到一個重要的位置，通過學習，學生應能闡明自己的信息需求，鑒別各種形式的信息源。

培養(yǎng)大學生的信息意識是文獻檢索課的培養(yǎng)目標之一，信息意識反映了人們對信息工作的性質、社會地位和作用的認識程度，是大學生能否發(fā)揮信息能力的先決條件。通過文獻檢索課的學習培養(yǎng)學生敏銳的信息領悟能力，能從看似平常中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，使學生了解信息與科技發(fā)展之間的相互促進、相互依存的關系，懂得信息在科技進步中的重要作用以及對提高科研水平的重要性。

2.培養(yǎng)獲取能力，提高評價水平

信息的獲取是信息的分析、處理和利用的基礎和前提，文獻檢索課作為一門培養(yǎng)大學生信息能力的課程，從檢索課題的選取到檢索策略的制訂，將豐富的思維活動和熟練的方法技巧緊密結合起來，通過理論與實際的結合，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術和技能選擇合適的檢索工具和檢索系統(tǒng)，構思和制訂有效的檢索策略，提高信息獲取能力。

評價信息就是能夠主動地控制信息，駕馭信息。隨著網絡技術的發(fā)展，人們獲取信息的渠道呈現(xiàn)多元化，一方面人們利用各種媒體可以方便地獲得大量信息，另一方面也會被許多無關的、欠準確的信息所干擾。學生通過文獻檢索課的學習應能把搜集和檢索到的信息進行組織、加工和整理，分析比較各種信息源并對其可靠性、有效性、權威性做出準確的評價，從中概括出主要的觀點，并能綜合主要的觀點重建新的概念。

3.提高利用能力，提升信息道德

通過文獻信息檢索課，教給學生分析、概括和綜合的方法，培養(yǎng)學生有效地提取知識信息和解決實際問題的能力，運用經過評價的信息解決自己的實際問題。

信息道德具體包括很多內容，如保護知識產權、尊重個人隱私、抑制不良信息、維護信息安全等。在對大學生實施信息道德教育中，文獻信息檢索課是一個非常好的載體，通過它把信息道德教育與教學有機地結合起來，增強學生法制觀念，培養(yǎng)學生正確的信息道德觀，自覺遵守信息法律法規(guī)，提高信息保密的自覺性，正確獲取自己所需的有價值的信息和發(fā)布經過自己研究而創(chuàng)造出來的新的信息。

二、當前我國高職院校文獻檢索課的現(xiàn)狀分析

目前高職院校文獻檢索課的教學工作基本上由圖書館的專業(yè)館員所承擔，教學與實踐內容基本上也與圖書館的現(xiàn)有資源掛鉤，由于高職院校自身的辦學特點，造成學校圖書館的受重視程度不夠，使得圖書館在人才培養(yǎng)和資源建設上得不到保障，所以，文獻檢索課便成為了一種邊緣課程，很多學校往往只將其設置為公共選修課，甚至有的學校并沒有開設文獻檢索課程，究其原因，具體有以下幾點:

1.對文獻檢索課重視程度不夠

許多高職院校認為高職教育就是要重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，認識不到文獻檢索課是為了適應時代的發(fā)展和教育改革的需要，往往忽視作為方法課的文獻檢索課的建設，認為文獻檢索課并非專業(yè)課，課時可多可少，有些學校甚至不開設文獻檢索課，相應的師資培養(yǎng)問題更是無人重視，教學設備更是得不到應有的資金保障。

2.學生信息意識淡薄

我國高職院校里的學生大多數(shù)是大專生，有的甚至是直接由初中入學的五年制高職生，他們之前的學習大部分是靠書面知識獲取信息，渠道閉塞，信息量小，更新不及時，再加上當時因升學而形成的教學方式，使得學生獲取信息的欲望不強烈，絕大多數(shù)學生也不知道文獻檢索課是講什么內容，也不知道為什么要上這門課。

3.師資力量薄弱

文獻檢索課的任課教師既要有扎實的文獻檢索基礎理論，又要有熟練的網絡檢索技能。目前，擔任高職文獻檢索課的教師大多數(shù)源自于學校圖書館的館員，一些館員對課程準備的積極性不高，有關現(xiàn)代信息檢索知識更新緩慢，既懂圖書館業(yè)務，又能熟練掌握網絡信息處理技術的專門人才十分匱乏，師資力量薄弱。此外，教學大綱、教學內容陳舊也是制約文獻檢索課發(fā)展的一道屏障，文獻檢索課往往都只是介紹一些理論性的內容，學生聽起來乏味、難以理解，實踐方式也僅僅是以手工檢索為主，并且檢索的對象內容陳舊，實用性差，盡管也涉及到計算機檢索的內容，但同樣只局限在學校已有文獻的范圍，而且深度不夠。

4.教學設備資源缺乏

大多數(shù)高職院校都在積極建設自己的特色專業(yè)，無暇顧及到文獻檢索課檢索實習設備的建設，沒有專門的手工檢索和計算機檢索實習室，這就造成教師教學只能停留在書面，學生獲得動手實踐的機會少，所學到的知識不能及時消化，致使學生缺乏學習興趣，體會不到文獻檢索課對培養(yǎng)他們掌握現(xiàn)代信息檢索技能的重要性。

三、高職開設文獻檢索課的建議

文獻檢索課的開設就是為了適應信息時代發(fā)展和素質教育的需要，實踐證明它在完善學生的智能結構，提高學生自學能力和解決問題的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造才能等方面，起到了其他課程不可替代的作用。

1.在新生中開設文獻檢索課，重視早期素質教育

文獻檢索課是指引大學生掌握以及利用現(xiàn)代信息知識的重要手段之一，高職新生由于信息素質教育的程度不同，基本信息素質存在著一定差異。對新生開文獻檢索課進行圖書館利用等教育，讓新生盡早熟悉圖書館，盡快利用圖書館的文獻資料，是高職信息素質教育的基礎和起點。

2.加大資金支持，完善教學內容

高職院校應加大對文獻檢索課的資金支持，文獻檢索課要制定教學大綱、選擇合適教材。高職院校文獻檢索課在教學內容上要減少理論介紹，保證內容上的實用，以實踐操作的形式使學生理解信息檢索的理論，促使學生掌握信息檢索的技能。

3.提高教學人員素質

高職文檢課教師基本上就是圖書館員。圖書館應該加強人才培養(yǎng)，一方面要引進熱愛圖書館事業(yè)具有先進專業(yè)知識以及計算機網絡技術的年輕人才，另一方面對教學人員進行培訓，支持在館館員自學深造或者在職培訓。

4.開展網絡教學

文獻檢索課可突破時空限制，制作信息素質教育的多媒體課件，將課程教學大綱、教案、教學課件、教學錄像、教學參考書等放在網上，方便學生隨時隨地學習，遇到疑難問題可及時解決。

［1］黃霏嫣.新形勢下大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略［J］.現(xiàn)代情報，2011，31(3):148 －150，153.

［2］王曉紅.論職業(yè)院校學生信息素質教育［J］.中國成人教育，2010，(7):66.

［3］王曉峰.高職院校文獻檢索課存在的問題與對策研究［J］.科技情報開發(fā)與經濟，2010，20(14):105 －106.

［4］李曉艷，劉穎，齊先飛.文獻信息檢索［M］.北京:中國石化出版社，2009.