◆張興欣

(義烏市上溪小學(xué))

小學(xué)體育教學(xué)的有效策略分析

◆張興欣

(義烏市上溪小學(xué))

在20世紀(jì)上半葉的西方教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)中，提出了有效教學(xué)的理念。從提出到現(xiàn)在，如何進(jìn)行有效教學(xué)一直是一門(mén)重要課題，受到大家的重視。所謂有效教學(xué)，是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的效率來(lái)講的，也就是怎樣的教學(xué)是有效的，高效的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，都希望能夠進(jìn)行有效的教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)也是如此，學(xué)校和老師都希望創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效策略，來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。

所謂有效的小學(xué)體育教學(xué)，就是指的小學(xué)體育教師如何以盡可能少的時(shí)間和精力，并在遵循客觀規(guī)律的前提下，取得高效的小學(xué)體育教學(xué)效果。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)各種設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。另外，有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的方式變化而不斷發(fā)展。為此，對(duì)于小學(xué)體育來(lái)講，要想進(jìn)行有效的體育教學(xué)，必須創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效策略。筆者通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下有利于小學(xué)體育教學(xué)的有效策略方法。

一、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景

小學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)都存在恐懼心理，害怕去參與。因此，要想教授好小學(xué)體育課程必須要避免學(xué)生的恐懼心理。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景，是一種非常好的避免學(xué)生恐懼心理的有效方法。老師可以利用游戲的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。在新課程教學(xué)中，已經(jīng)給予了老師很大的空間，老師可以利用自身的特長(zhǎng)和自己的思路進(jìn)行教授小學(xué)體育課。因此，老師在認(rèn)識(shí)到體育游戲的積極作用之后，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生參與其中，來(lái)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等。另外，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以讓小學(xué)生之間進(jìn)行合作體驗(yàn)，從小培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以在最初的活動(dòng)中不必要求技術(shù)和動(dòng)作規(guī)范，甚至可以讓學(xué)生在安全保證的前提下自由地進(jìn)行自我?jiàn)蕵?lè)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。

二、教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望

在小學(xué)體育教學(xué)中，互動(dòng)交流是非常重要的。老師和學(xué)生之間要進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生之間也要進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)互動(dòng)和交流，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛(ài)好。通過(guò)互動(dòng)和交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。因此在教學(xué)中，老師要多和學(xué)生交流互動(dòng)，老師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)那些自身就非常具有感染力，善于參與的學(xué)生，讓他們的突出表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)的參與。另外，對(duì)于那些體弱多病的學(xué)生，老師更應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)和交流，讓他們充滿(mǎn)自信，提升他們的能力，這樣在以后的生活中，為學(xué)生自身的社會(huì)活動(dòng)能力和應(yīng)變能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

舉例說(shuō)明:在小兔子的一天這節(jié)課上，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一些善于挑戰(zhàn)的小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始不斷的嘗試各種高難度動(dòng)作，比如誰(shuí)能跳的更遠(yuǎn)，誰(shuí)能更快更好的通過(guò)獨(dú)木橋，等等。對(duì)于這樣的行為，老師要多進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，并對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生成功的完成動(dòng)作，這樣不但提高了教學(xué)效率，也讓這些學(xué)生心里充滿(mǎn)了成就感，能夠更快更好的學(xué)好動(dòng)作要領(lǐng)。另外，對(duì)于那些體制較差的學(xué)生，老師也不能氣餒，多去鼓勵(lì)和交流，同時(shí)讓那些動(dòng)作完成較好的小朋友去幫助他們，讓這些學(xué)生能夠逐漸的去參與，這些通過(guò)小學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間的協(xié)同合作的關(guān)系就更加密切了。所以小學(xué)生都參與其中，課堂氣氛高，教學(xué)質(zhì)量自然就上去了。

三、教師通過(guò)貼近學(xué)生來(lái)帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

當(dāng)今的小學(xué)體育課堂，角色的定位應(yīng)該是小學(xué)生是主人，教師是其幫助者和引領(lǐng)者。因此，要求老師一定要找準(zhǔn)自己的位置，學(xué)會(huì)貼近學(xué)生，這不是一種屈尊行為，而是通過(guò)貼近學(xué)生更好地進(jìn)行交流，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，可以讓小學(xué)生能夠更好地接受，促進(jìn)課堂教學(xué)。通過(guò)貼近學(xué)生，老師和學(xué)生之間的關(guān)系拉近了，減少了學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。舉例說(shuō)明，為了貼近學(xué)生，在進(jìn)行各種體育動(dòng)作的傳授中，老師應(yīng)該不厭其煩的模仿，給學(xué)生展示，還可以通過(guò)模仿學(xué)生，來(lái)進(jìn)行動(dòng)作，活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師非常親近，就更加愿意去模仿去體驗(yàn)了。只有這樣，老師零距離的加入學(xué)生，才能更好地帶動(dòng)整個(gè)課堂的運(yùn)動(dòng)氣氛和樂(lè)趣。

四、教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新并要尊重學(xué)生的個(gè)性展示

研究證明，小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力是很強(qiáng)的。老師在體育教學(xué)中一定要注重學(xué)生的創(chuàng)新，并要尊重學(xué)生的個(gè)性展示。不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于一些學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)生的個(gè)性一定要注重。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)需要從小培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和展示自我的勇氣。因此，老師對(duì)于學(xué)生的一些創(chuàng)新行為，一定要多加鼓勵(lì)，重點(diǎn)關(guān)注，不斷提升其自主創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性，老師要做到認(rèn)真識(shí)別、承認(rèn)、培養(yǎng)，以此來(lái)發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

五、教學(xué)中巧用歌曲來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

小學(xué)生天生純正，愛(ài)唱愛(ài)跳。歌曲可以以其優(yōu)美的旋律來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心弦，這樣孩子在優(yōu)美的歌曲下，進(jìn)行各種動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以加快學(xué)生記憶各種體育動(dòng)作要領(lǐng)的速度。同時(shí)，通過(guò)在體育教學(xué)中巧用歌曲，還可以消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下不斷超越自我。例如，在體育主課程的教學(xué)中，我們可以將一些動(dòng)作要領(lǐng)編制成兒歌，錄制后進(jìn)行播放，這樣學(xué)生在連續(xù)動(dòng)作的同時(shí)聽(tīng)著音樂(lè)，可以忘卻訓(xùn)練的疲憊，同時(shí)動(dòng)作要領(lǐng)也會(huì)在不知不覺(jué)中掌握。由此可見(jiàn)，教學(xué)中巧用歌曲是一種非常有效的提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略方法。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以巧加利用各種有效教學(xué)策略方法，有效地把握著學(xué)生們興奮點(diǎn)加以引導(dǎo)開(kāi)發(fā)，就會(huì)很好的提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。另外，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力以及非常強(qiáng)的想象力，因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。所以，在教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)新有效教學(xué)策略，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

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