黑龍江 田立清

高校教師職業(yè)素質(zhì)新探

黑龍江 田立清

隨著高等教育的發(fā)展，以及高等教育改革的進一步深化，“以人為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，對高校教師的職業(yè)素質(zhì)提出了新的要求。教師除具備以往熟練掌握專業(yè)理論知識，正確運用基本教學(xué)技能，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律等基本素質(zhì)以外，還應(yīng)具備高尚良好的師德師風(fēng)、年輕時尚的心理狀態(tài)、頗具影響的親和能力和開拓進取的創(chuàng)新能力等一系列職業(yè)素質(zhì)。

教育教學(xué)；高校教師；職業(yè)素質(zhì)

教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的意識和行為品質(zhì)?！?010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”提出，要加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，這足以證明提高教師職業(yè)素質(zhì)的重要性。依據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展變化的情況，以及當(dāng)代高等教育的發(fā)展客觀要求，筆者認(rèn)為，高校教師除具備以往熟練掌握專業(yè)理論知識，正確運用基本教學(xué)技能，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律等基本素質(zhì)以外，還應(yīng)具備其他一系列職業(yè)素質(zhì)。

一、高尚良好的師德師風(fēng)

“學(xué)高為師，德高為范”，作為高校教師，必須具備良好的師德師風(fēng)，才能成為當(dāng)代大學(xué)生的道德楷模。教師是學(xué)生求知，接受新生事物，健康成長的引路人，教師的一言一行，一舉一動，都會牽動無數(shù)學(xué)生的目光，引起學(xué)生的關(guān)注，教師的品質(zhì)、言行以及為人處事的作風(fēng)和方式對學(xué)生均會產(chǎn)生潛移默化的影響。高校教師只有具備良好的師德師風(fēng)，以德服人，以己育人，平等地對待每一位學(xué)生，公平地處理每一件事情，言傳身教，才能引領(lǐng)學(xué)生走上健康的成長之路，形成良好的道德品質(zhì)。

二、頗具影響的親和能力

教師是學(xué)生的良師益友，密切師生聯(lián)系，建立和諧融洽的師生關(guān)系，是一名高校教師必須具備的職業(yè)素質(zhì)之一。教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流和溝通，傾聽學(xué)生的想法和心聲，通過多種方法，幫助大學(xué)生化解心中的困惑，解決所遇到的問題。在學(xué)習(xí)方面，諄諄教誨，要有耐心；在生活方面，關(guān)懷備至，多多關(guān)心；在困難方面，熱情幫助，要獻愛心，如此拉近師生的距離，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧融洽的生活氛圍，形成彼此信任、相互平等、和諧融洽的師生關(guān)系，使其“親其師信其道”，達到良好的教育教學(xué)效果。

三、年輕時尚的心理狀態(tài)

時代在發(fā)展，社會在進步，新生事物不斷涌現(xiàn)，層出不窮，時尚已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的潮流。面對一批又一批的年輕時尚大學(xué)生，教師如何與之相處，如何與之交流溝通，成為一個重要的課題。如果教師不接受新生事物，不保持年輕的心態(tài)，無形中就失去了與學(xué)生交流溝通的基礎(chǔ)，無法了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和真實的想法，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生了距離。沒有共同認(rèn)識，缺乏共同語言，在師生間形成了一種屏障，不利于感情的溝通、知識的傳播和能力的培養(yǎng)。為此，高校教師必須正確面對新情況、新問題，不斷學(xué)習(xí)接受新事物，保持年輕的心態(tài)，縮小師生之間心理年齡差距，力求理解學(xué)生的想法和行為，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能循循善誘，正確引導(dǎo)，使學(xué)生各方面素質(zhì)不斷加以提高。

四、先進實用的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段已在教學(xué)實踐中廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展要求，而采取的一種先進的教學(xué)手段。作為當(dāng)代高校教師，為適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，必須掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，并妥善處理好現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)手段等方面的關(guān)系，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機統(tǒng)一和有效結(jié)合，這對于豐富教學(xué)手段，促進教學(xué)活動的有效開展，對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，均會發(fā)揮重要作用。否則，教師就將落后于時代，不但影響自身綜合素質(zhì)的提高，也會影響教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、前沿信息的積累

當(dāng)今社會是知識社會、信息社會，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)加快了信息傳輸?shù)乃俣龋罅康男畔娪慷?。面對這樣的變化，高校教師必須適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，不斷更新知識，及時了解和掌握先進、前沿的科學(xué)信息知識，為培養(yǎng)高等教育人才創(chuàng)造條件。否則，信息的落后，知識的陳舊與匱乏，很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不但不能培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，恐怕教師自己也將會被高速發(fā)展的現(xiàn)代高等教育所淘汰。

六、開拓進取的創(chuàng)新能力

《中華人民共和國高等教育法》指出：我國高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神和實踐能力”的高級專門人才。為實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，必須加強高校教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的提高。隨著高等教育的發(fā)展和教育教學(xué)改革的進一步深入，高校教師的教育職能發(fā)生了很大的變化，高校教師只有具備創(chuàng)造性品格、創(chuàng)造性教學(xué)能力以及教育教學(xué)研究能力等創(chuàng)新能力，才能勝任教育教學(xué)工作，完成創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，高校必須適應(yīng)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要，營造創(chuàng)造性人才培養(yǎng)氛圍，通過進行創(chuàng)新指導(dǎo)，開設(shè)創(chuàng)新講座，推進創(chuàng)新教育，使教師從中得到鍛煉，提高創(chuàng)新能力。

綜上所述，現(xiàn)代高等教育的發(fā)展，對高校教師提出了更高的要求，高校教師只有與時俱進，采取多種措施，通過多種途徑，不斷完善自我，提高綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育教學(xué)的需要，適應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需要，在現(xiàn)代高等教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院)

（編輯 劉麗娜）