劉 勇

（伊犁州黨校 新疆 伊寧市 835000）

2010年，中國互聯(lián)網(wǎng)的很多用戶都在使用一種互動及傳播性極快的工具，這種工具被多家主流媒體評為“本年度最值得尊重的媒體”，它就是微博。目前，微博在我國十分流行，微博用戶成倍的增長。到2012年中國微博注冊用戶將達到2．4億。微博成為了一個即時采集和發(fā)布信息的平臺。

在經(jīng)歷了幾次重大事件中的突出應(yīng)用微博已經(jīng)成為人們關(guān)注焦點。如美國大選中希拉里和奧巴馬都在twitter上建立了個人主頁，但最終奧巴馬獲得了15萬follower的支持，而希拉里僅有6千多，Twitter對中國5.12汶川大地震和印度孟買恐怖襲擊的即時報道，以及“7·23”甬溫線特別重大鐵路交通事故發(fā)生后，微博再次顯露出它的力量，引發(fā)了微博被追隨的風(fēng)潮。目前國內(nèi)微博主要有：新浪微博、網(wǎng)易微博、騰訊微博、9911微博、嘰歪、做啥、Easytalk等。

一、微博的傳播優(yōu)勢

微博的傳播優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1.簡單易用。首先，相對于博客強調(diào)版面布置來說，微博的內(nèi)容簡短，字數(shù)最多一般為140個字。對用戶的要求門檻很低，而且在語言的編排組織上，也沒有博客那么高，任何一個人只要會發(fā)短信，就可以將自己的所思所想以只言片語的形式發(fā)送到個人微博上，簡單的記錄方式降低了對用戶的文字功底要求，也節(jié)約了時間成本，契合了現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活方式，實時性、便捷性和現(xiàn)場感極強。第二，微博平臺提供開放的API接口，極大方便用戶通過手機、計算機、IM客戶端等方式接入平臺發(fā)布微博、第三方應(yīng)用等，與博客相比，微博進一步下放話語權(quán)，更加凸顯草根性與平民化。

2.即時性和現(xiàn)場感。微博的即時性優(yōu)勢使其具有很強的實效性和現(xiàn)場感。微博作為互聯(lián)網(wǎng)中的一種工具，可以隨時隨地發(fā)布信息，能夠讓微博用戶隨時隨地進行“現(xiàn)場直播”。許多事件發(fā)生的時候，微博甚至走在傳統(tǒng)媒體的前面。特別是在對突發(fā)事件的報道上，微博操作簡單的傳播方式、方便快捷的操作模式、便利的終端服務(wù)器，使其具備“任何時間、任何地點、任何方式、任何人”的特性，占據(jù)了信息發(fā)布的制高點。

3.微博傳播的互動性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代3G網(wǎng)絡(luò)的開通、3G手機的使用，手機與用戶、手機與手機、手機與互聯(lián)網(wǎng)、手機與傳統(tǒng)媒體之間進行互動傳播變得更加容易，微博因此也可以體現(xiàn)其互動性。除了通過手機、計算機在微博上快速發(fā)布信息外，用戶還可以在微博上快速發(fā)布評論和感想。在微博中，微博用戶與粉絲之間的“對話”如同“面對面”一樣，互動性極強。

二、微博在教育中的應(yīng)用

微博既繼承了傳統(tǒng)博客的優(yōu)良特性（如即時性、參與性、開放性、交互性、社會性），又具有內(nèi)容短小精悍、交流快速方便、操作方式多樣的特點，正受到越來越多人關(guān)注。加上網(wǎng)絡(luò)可提供豐富的資源,也為通過組建微博課堂提供了新的教學(xué)模式,可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中討論問題經(jīng)常受到時間、地點、學(xué)生心理因素等的限制,通過網(wǎng)絡(luò)時空讓學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師之間架起溝通交流橋，使教學(xué)中不能深入、徹底進行討論的難題迎刃而解。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的途徑和教學(xué)的方法均作了規(guī)定，這使教師和學(xué)生的能動性以及教學(xué)中不能很好互動，使原本豐富的教學(xué)過程成了線性的機械化教學(xué)流程，它制約了教師在教學(xué)過程中的創(chuàng)造性，進而阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而微博在時間和表達方式上的自由性、靈活性和可記錄性則為教學(xué)提供了很好的方式，以微博為平臺讓我們盡情表達各種想法，大家都可以暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和參與意識，能幫助我們在學(xué)習(xí)過程中流暢分享彼此的意見。學(xué)生可通過熟悉的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或手機在微博上發(fā)送訊息，便能快速跟上課堂節(jié)奏。除了熱烈的發(fā)言外，教師通過所顯示的響應(yīng)，會實時補充和回復(fù)同學(xué)們的疑問。同時還能激發(fā)鼓勵部分不愿意討論的學(xué)生嘗試參與。通過微博網(wǎng)絡(luò)平臺來組織大家發(fā)表評論，提出自己的觀點，這樣就避免了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)的模式，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生積極主動融入到生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍之中，

2.方便學(xué)習(xí)，擴展課堂空間。微博實時、便捷、互動性強等傳播特性，可以保證其能夠有效地應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)。微博的多平臺使用方式使得利用其傳遞信息非常方便。微博的點對點信息傳送功能避免了信息的泛濫發(fā)布盲目發(fā)布，教師可以通過私信將問題的答案發(fā)送給特定的學(xué)生，降低了頁面更新無關(guān)信息而引起其他學(xué)生注意力分散。最后，微博良好技術(shù)支持和操作上的簡便性也都為微博應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無限可能的空間。微博草根性更強，且廣泛分布在桌面、瀏覽器、移動終端等多個平臺上，有多種商業(yè)模式并存，或形成多個垂直細分領(lǐng)域的可能，但無論哪種商業(yè)模式，應(yīng)該都離不開用戶體驗的特性和基本功能。微博良好的技術(shù)支持可以滿足人們移動學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生可在課堂上、行走在路上、籃球場上、圖書館等不同地點隨時與老師、同學(xué)、朋友探討問題，通過微博，學(xué)習(xí)時間和地點幾乎不受任何限制，學(xué)生對某個問題的看法，可以隨時隨地發(fā)送信息；微博平臺的人員包括教師、其他學(xué)生可隨時接收，并可以使參與移動學(xué)習(xí)的群體擴張到無限，快速形成龐大的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)群體。學(xué)生可以隨時與專家、教師、同學(xué)及他們的粉絲取得聯(lián)系，一個問題可以在這個龐大的學(xué)習(xí)團隊中通過及時交流并迅速得以解決，這種學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具所無法比擬的。

3.累積資料，促進知識結(jié)構(gòu)的改變。微博方便快捷的操作模式，為學(xué)生積累資料提供了方便，利用手機隨時隨地在身邊沒有筆、紙，情況下將腦海里突然閃現(xiàn)靈感、收集到的資料上傳到微博。除了自己收集資料之外，通過微薄所收集的資料同時也提供給了所有微博的關(guān)注者，粉絲們在享用這些資料的同時，可以寫入他們的觀點和收集的其他資料。這樣，用利用微博所收集資料不僅是一種個體行為，更是將個人行為納入了一個組織中，為學(xué)生累積豐富學(xué)習(xí)資料的同時，進一步幫助他們進行知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而發(fā)揮這一平臺更大的效應(yīng)和價值。

4.符合現(xiàn)實需要，便于接受和普及。微博的交流比較口語化。微博的廣泛應(yīng)用開創(chuàng)了人人參與的全球化的、整合的、新型的文化空間，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將全世界的個人聯(lián)系到一起。微博的出發(fā)點便是讓人們盡可能地展示生活的點點滴滴，人們可通過微博隨時將自己的想法和做法等瑣碎信息發(fā)送出去，以最快速度了解到朋友所有個性化信息并自由交流?？梢哉f，它為人們開啟著一種新的生活方式，人們將漸漸習(xí)慣于這樣的表達和信息獲取方式。

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，各種各樣的教育媒體和教育思想正在沖擊著傳統(tǒng)教育的模式，國內(nèi)外對微博的教育領(lǐng)域中應(yīng)用研究雖然還處于初期階段，但作為一種新興的學(xué)習(xí)、交流、管理平臺，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、移動終端性能的改善以及移動上網(wǎng)資費的下調(diào)，如果將微博這一平臺在教育領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，必將為推動教學(xué)理念和教學(xué)模式的改革產(chǎn)生深遠影響，教育微博的研究前景一片光明，讓我們共同期待。

[1]許卓.微博的傳播優(yōu)勢及發(fā)展前景 新聞前哨 2010.6

[2]祝智庭.微博的社會網(wǎng)絡(luò)及其教育應(yīng)用研究 現(xiàn)代教育技術(shù) 2010.6