孔 潔

（金陵科技學院公共基礎課部，江蘇 南京 211169）

運動攻擊行為的原因與預防

孔 潔

（金陵科技學院公共基礎課部，江蘇 南京 211169）

運動攻擊性行為是當代運動心理學研究的重要課題之一。本文著重分析運動攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并提出了預防運動攻擊性行為的措施和建議，以期能對體育運動的健康發(fā)展提供一些幫助。

運動；攻擊行為；原因；預防

1 運動攻擊行為的定義和分類

運動攻擊性行為是運動中發(fā)生的、以故意傷害他人的身體或精神為目標的、有外顯的語言或身體動作的行為，如使用粗野的動作或暴力毆打他人、故意刁難辱罵他人及用散布流言等方法毀壞他人名聲。運動攻擊性行為以外顯的行為為標志，直接指向一個有生命的對象；是有意識的故意行為，受動機驅使；同時，它還包括傷害或危及他人身體、精神及剝奪損害他人物品等方式。因此，我們看到運動攻擊性行為不是指對無生命對象（ 如器械、門窗）的破壞性行為，也不是指在競技中無意撞到對方，致使其受傷的行為。

根據(jù)目的不同，可將攻擊分為工具性攻擊和敵意性攻擊。工具性攻擊是一種為達到目標（金錢、勝利或榮譽等）的攻擊行為，如足球運動員在比賽時做出粗魯?shù)溺P球動作，其目的是為了不讓對手射門得分。而敵意性攻擊的目的是使人造成身體或心理上的傷害和痛苦，攻擊者本人常常表現(xiàn)出憤怒的情緒，具有報復性，如故意將球踢、擲向對方。雖然運動中的攻擊行為多為工具性攻擊，但事實上，這些行為都有可能造成傷害，因此在進行比賽時，裁判在執(zhí)法上要更加謹慎小心。

2 運動攻擊行為的原因

2.1 心理因素

2.1.1 替代性的強化或模仿 人不是生來便具有攻擊性，而是學來的。替代性的強化或模仿是青少年暴力攻擊的催化劑。如運動員如果看到同伴或對方有攻擊性行為，并未受懲罰，甚至受獎勵，那么他也會越出規(guī)則范圍，使用粗野動作，采取攻擊性行為的可能性就大大增加。

2.1.2 覺醒水平 高水平的喚醒是攻擊行為的準備機制，憤怒下的攻擊必須喚醒。喚醒水平高的運動員比喚醒水平低的運動員更易出現(xiàn)攻擊行為。

2.1.3 人格特質 一般行為的心理學基礎是人格，尤其是人格要素中的性格和自我，而且性格和自我兩個要素決定了行為的形式和特征。一些人很少發(fā)怒或參與攻擊行為，而一些好象總是在生氣、抱怨、敵視，有著潛在的嚴重后果。青少年的攻擊行為的產(chǎn)生跟某些特殊的人格傾向或特征關聯(lián)很大，不良的人格特征主要有性格孤癖、極度自卑和狂妄自大等。如性格孤癖者在心理上具有嚴重的孤獨感和疏遠感，他們在與人交往時，往往會感到對方是懷有敵意的，難以交流溝通。因此，在運動中，當沖突事件發(fā)生時極易實施攻擊行為。

2.2 情境因素

2.2.1 社會心理因素 宗教信仰、道德層次、文化水平、新聞報道、教練態(tài)度及觀眾情緒等外在因素都會影響攻擊行為的發(fā)生，如大眾傳媒中的暴力傳播會增加公眾，尤其是青少年的攻擊性。當今的體育競賽多含有暴力情節(jié)，且有關情節(jié)的報到越來越細致，而青少年模仿運動員攻擊行為的現(xiàn)象更是時有發(fā)生?？梢姡瑐髅街械谋┝︿秩疽彩菍е虑嗌倌旯粜栽鰪姷囊粋€重要因素。

2.2.2 父母教養(yǎng)方式 在父母懲罰嚴厲等強制教育方式下，子女容易形成情緒不穩(wěn)、殘暴、缺乏同情心等反社會人格傾向。懲罰過重、過于嚴厲有可能使子女對他人產(chǎn)生怨恨、報復心理，從而產(chǎn)生供給行為。

2.2.3 競賽本身 項目不同、勝負、比分差距、運動水平和獲勝企圖心都有可能誘發(fā)攻擊行為，如從事身體接觸性項目的運動員較非接觸性項目的運動員產(chǎn)生更多的攻擊性行為，失敗者要比勝利者顯示出更強的攻擊性。

2.3 物理因素

2.3.1 溫度 溫度會對攻擊行為產(chǎn)生直接的影響，隨著氣溫的升高，攻擊性就會增加。

2.3.2 噪音 噪音可能使人喚醒提高，產(chǎn)生攻擊行為。

2.4 其他因素

2.4.1 報復心態(tài) 當察覺到對方是故意傷害自己時，容易產(chǎn)生攻擊行為。

2.4.2 裁判的判決 當發(fā)現(xiàn)裁判誤判或執(zhí)法不公時，也容易產(chǎn)生攻擊行為。

3 運動攻擊行為的預防

3.1 培養(yǎng)良好的道德品質

每一位運動員都不希望被他人攻擊，這一點對他人、對自己都是相同的。受到別人的攻擊將使自己蒙受痛苦，攻擊別人也會給他人帶來痛苦。運動員的尊嚴就是在尊重對方與尊重裁判員的過程中得以體現(xiàn)的。裁判員偶然出錯是可以理解的，正像運動員也可能會有技術和配合的失誤一樣，是難免的。因此，應尊重裁判員的工作，服從裁判員的判決。對待挫折應抱寬容的態(tài)度，即使遭受對方故意的嚴重犯規(guī)，也不應“以牙還牙”，而應以更高的修養(yǎng)感召對手，以更高的技藝戰(zhàn)勝對手。

3.2 建立良好的自控能力

競技比賽本身就意味著成功與挫折并存。運動員在比賽中的攻擊性行為大多數(shù)都是受挫以后做出的沖動失控行為。缺乏思考、容易沖動是運動行為極不成熟的特征之一，尤其在青少年運動員身上更加明顯。優(yōu)秀運動員在遇到裁判不公正或在遇到氣憤的事情時控制自己的情緒穩(wěn)定性等方面要強于非優(yōu)秀運動員，訓練比賽經(jīng)歷和經(jīng)驗以及教育水平的提高是運動員自我控制調節(jié)水平提高的關鍵因素之一。因此，在平時訓練中，教練員加強運動員自我控制能力的訓練尤為重要。

3.3 合理使用獎懲手段

體育運動的領導者和組織者必須堅決打擊比賽中的野蠻行為，以保證體育運動的健康發(fā)展。對比賽中少數(shù)造成嚴重傷害的攻擊性行為或無禮舉止，必須嚴懲，使他們認識到這些行為的危害性。同時，還應譴責和制裁允許運動員采取這些行為的教練員和管理人員。此外，裁判員不僅要精通規(guī)則和裁判法，還要有高尚的職業(yè)道德，能對在比賽中出現(xiàn)的故意傷害他人的攻擊性犯規(guī)行為進行及時準確的判罰，決不能聽之任之、姑息遷就。在比賽中對每一次判罰都要以平和的心態(tài)、公平的尺度控制好場上的局面，堅持原則，不為利益所左右，始終做到公平、公正，保證比賽能夠順利的進行。

3.4 倡導體育媒體自律

媒體對運動攻擊行為的過度渲染，常會使原本簡單的事情變得復雜化，從而可能導致更多攻擊行為的發(fā)生。因此，媒體在有關運動攻擊性行為的報道要體現(xiàn)理性、客觀、正面態(tài)度傾向，減少運動攻擊性行為的負面影響，營造良好、理性的運動氛圍和競技環(huán)境。應把焦點放在運動員技巧的表現(xiàn)和教練員戰(zhàn)略戰(zhàn)術的運用上，對于行為高尚的運動員和教練員的表現(xiàn)應大力宣傳；而對比賽中出現(xiàn)的攻擊性事件，不應將其看作“特別報道”大肆渲染，應淡化處理。否則容易使運動員覺得攻擊行為在運動中是正常的和普遍存在的，很容易模仿攻擊行為，甚至把此行為作為英雄的表現(xiàn)。

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投稿日期：2010-11-12

孔潔（1977～），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教學與訓練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.009