張 旸

探析話語標(biāo)記語在英語聽力中的預(yù)測功用

張 旸

由于缺乏語言環(huán)境，英語聽力水平對(duì)于廣大的學(xué)習(xí)者來說總是難以提高，筆者針對(duì)這一現(xiàn)狀提出了話語標(biāo)記語在英語聽力中的預(yù)測功用，并實(shí)例分析它在不同語境條件下所體現(xiàn)出來的語用功能，提請(qǐng)學(xué)習(xí)者們要善于總結(jié)、捕捉有著預(yù)測功用的話語標(biāo)記語。

英語聽力 預(yù)測 話語標(biāo)記語

不知大家在和別人談話時(shí)，可曾發(fā)現(xiàn)一種有趣的現(xiàn)象嗎？我們經(jīng)?？梢援惪谕暤卣f出對(duì)方即將說出的話語。其實(shí)，我們?cè)谠S多情況下都能夠準(zhǔn)確地預(yù)測出對(duì)方接下來要說些什么，即使預(yù)測出的話語與對(duì)方的表達(dá)不完全一致，但至少意思相同。作為英語學(xué)習(xí)者，英語的聽力理解也是如此，我們所能預(yù)測的內(nèi)容越多，那么英語的聽力理解也就變得更容易。然而，如何才能在不同的語境下，準(zhǔn)確地預(yù)測出更多的英語聽力內(nèi)容呢？有著預(yù)測功用的話語標(biāo)記語便會(huì)助我們一臂之力。

話語標(biāo)記語，是一種十分常見的話語現(xiàn)象，是一些在互動(dòng)式言語交際中有著豐富語用功能的詞語或結(jié)構(gòu)。近年來，它已成為國外會(huì)話分析、語用研究的一個(gè)新課題。具體而言，這些研究中有的根據(jù)話語的組合方式去探討話語標(biāo)記語對(duì)話語生成的影響，也有從話語理解的角度去分析它們的語用功能等等。話語標(biāo)記語包括部分連詞、副詞、感嘆詞以及某些短語或小句，他們傳遞的不是命題意義或語義意義，也就是說它們不構(gòu)成話語的語義內(nèi)容，而是為話語理解提供信息標(biāo)記，從而對(duì)話語理解起引導(dǎo)或路標(biāo)作用。

在英語聽力理解中，話語標(biāo)記語作為一種信號(hào)，為文章段落的意思和結(jié)構(gòu)提供服務(wù)，并且還有助于我們了解文章主要思想的構(gòu)成方式。根據(jù)他們的預(yù)測語用功用，可以劃分為以下幾類：

1.表示轉(zhuǎn)折的話語標(biāo)記語：but, nevertheless, on the other hand, and yet, although, however, while，but then , I ’m afraid.

2.表示因果關(guān)系的話語標(biāo)記語：so, therefore, thus,because, since.

3.表示解釋、復(fù)述觀點(diǎn)的話語標(biāo)記語：in other words, let me put it this way, to put it another way, that is to say.

4.表示假設(shè)關(guān)系的話語標(biāo)記語：if, unless, assuming that,otherwise，supposing that.

5.表示總結(jié)觀點(diǎn)的話語標(biāo)記語：to summarize, it amounts to this, if I can just sum up, what I have been saying is this, in a word, in brief.

6.表示重要性的話語標(biāo)記語：it is worth nothing, I would like to direct your attention to, as well as.

7.表示時(shí)間關(guān)系的話語標(biāo)記語：then, later, next,previously, while, when, before after..

8.表示舉例說明的話語標(biāo)記語：for instance, for example,such as, let’s take...for example, an example/instance of this is...

9.表示列舉事物的話語標(biāo)記語：firstly, secondly, thirdly,in the first place, my next point is, last, finally.

為了使廣大學(xué)習(xí)者清楚明白話語標(biāo)記語的預(yù)測功用，下面主要用一些實(shí)例來分析它在不同語境條件下所體現(xiàn)出來的預(yù)測語用功能，希望學(xué)習(xí)者可以從中得到一點(diǎn)啟發(fā)。

Example 1:

A: I don’t want a single room. I want a double room.

B: I’m sorry, Madam, I’m afraid 10 is the only single room available at the point.

Example 2:

I’m a reasonably hard-working person. But I’m not a workaholic.

例1中，說話人A向B提出想要雙人間的要求，而服務(wù)人員B卻無法提供。當(dāng)B說到 I’m afraid這個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，我們便可以感覺到他的弦外之音了，能夠預(yù)測到后面即將說出的是一種否定或相反意愿的答復(fù)。

例2中，轉(zhuǎn)折話語標(biāo)記語But在這里就預(yù)示了說話人隨后要說的內(nèi)容與前面表達(dá)的意思相反。

Example 3:

But if all I wanted was money I could do an ordinary job. I play drums because I want to play drums.

在此例中，前一句表明說話人不是為了賺錢而擊鼓表演，后一句中的話語標(biāo)記語because則可以使我們預(yù)測到他將要解釋其擊鼓表演的原因是什么。

Example 4:

The basic difficulty may, in fact, be one of several different types. It may lie in the student’s limited aural perception, in other words, the student may not have clearly heard what was said.

在此例中，話語標(biāo)記語in other words之后經(jīng)常會(huì)跟著與上句相比更為簡單明了的解釋，所以我們不難猜測出后面要說的內(nèi)容是：聽力理解的局限性，換句話說，就在于學(xué)生可能聽不懂所說的話。

Example 5:

Finally, the students should ask themselves a specific question connected with the main part of their reading. They should then endeavor to answer it by making appropriate notes as they read.This will help them to focus on the reading as well as providing a summary which can be re-read later.

此句中，話語標(biāo)記語as well as表明了說話人有兩種同等重要的觀點(diǎn)，as well as連接其前和其后的觀點(diǎn)。我們知道說話人要表達(dá)的觀點(diǎn)是：其一，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真讀書才能回答出與閱讀相關(guān)的問題；其二，在讀書時(shí)還應(yīng)該努力做些總結(jié)摘要才會(huì)有助于回答問題。第一個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)說出，所以當(dāng)我們聽到as well as時(shí)，我們可以猜測出as well as之后是要表達(dá)第二個(gè)觀點(diǎn)。

以上我們以含有話語標(biāo)記語的聽力材料為例，簡單論述了它在不同語境條件下所表現(xiàn)出來的預(yù)測語用功用。當(dāng)然，會(huì)話中還有很多話語標(biāo)記語有待我們進(jìn)一步深入探討。

總之，話語標(biāo)記語是自然語言日常會(huì)話中的一種十分常見的話語現(xiàn)象，對(duì)話語的理解起著引導(dǎo)或路標(biāo)的作用，有助于我們識(shí)別話語的各種語用關(guān)系。只要我們注意把握英語聽力特點(diǎn)以及相應(yīng)的聽力策略，再輔之以我們堅(jiān)持不懈的努力，我們的英語聽力水平就一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，那么就從現(xiàn)在開始，讓我們著手訓(xùn)練自己捕捉這些有著預(yù)測功用的話語標(biāo)記語吧。

［1］何其莘，金利民．英語中級(jí)聽力［M］．外語教學(xué)與研究出版社，2002．

［2］何自然，冉永平．語用學(xué)概論［M］．湖南教育出版社，2001．

（張旸：邢臺(tái)學(xué)院，講師，碩士。研究方向：外語教學(xué)。）