楊健吉 夏艷梅

關(guān)于高校體育課堂教學模式創(chuàng)新的研究

楊健吉 夏艷梅

近年來，高校體育人才的培養(yǎng)受到了社會的普遍關(guān)注，體育人才不僅是高校的驕傲，也是民族的自豪，因此，高校提高對體育教學模式的重視程度。本文主要研究了高校體育課堂教學模式創(chuàng)新的問題。

高校 體育課堂 教學模式

隨著社會的發(fā)展，體育活動的競爭也愈加激烈，現(xiàn)代體育的競爭不僅是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與智力之間的競爭，更是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的競爭。創(chuàng)新高校體育課堂教學模式，不僅有利于培養(yǎng)新型體育人才，有利于提高學生的綜合競爭力。

一、高校體育課堂教學模式的創(chuàng)新應(yīng)強調(diào)實質(zhì)性的發(fā)展

（一）運用規(guī)則與制度創(chuàng)新體育課堂教學模式

當今時代，大學生所喜愛的是比較實用，具有趣味，同時文化性比較強的體育項目，他們對于教學模式的改革與創(chuàng)新反應(yīng)十分強烈，他們期望有更多的時間來在專項體育課中學習。因此，高校體育課堂教學中，應(yīng)注重通過規(guī)則與制度進行訓(xùn)練的方法，加強課堂教學模式的創(chuàng)新。通過規(guī)則與制度進行訓(xùn)練的方法，指的是利用制度與規(guī)則中確定的行為規(guī)范標準，來指導(dǎo)與訓(xùn)練學生的行為操作，以培養(yǎng)學生良好的道德意識，并促進他們形成良好的行為習慣。

體育的一個根本特點就是多數(shù)體育活動都是于特定制度與規(guī)則的要求下開展的，這也為該種教學模式帶來了有利的條件。在明確的制度與規(guī)則下，競賽活動能夠充分發(fā)揮其作用，同時對于非競賽活動也能夠?qū)嵤┮?guī)則教育，如游戲以及各種教學比賽等，都可確定某種規(guī)則，來要求學生遵守。另外，不僅體育活動本身具有一定的規(guī)則，關(guān)于體育課堂的紀律以及教學內(nèi)容也可做出規(guī)則要求，也就是學生行為活動的準繩。而制度與規(guī)則教育作用的發(fā)揮，離不開教師的嚴格要求，與認真執(zhí)行，反之，規(guī)范就無法變成行為，還會使學生的心理產(chǎn)生惰性，造成體育教育的低效率。教師還要注重對學生道德情感的激發(fā)，以實現(xiàn)正確的集體輿論，維護并支持與規(guī)范相符合的行為，一旦發(fā)現(xiàn)與規(guī)范相違背的行為就應(yīng)加以批評、抵制。從而使學生在體育課堂上自覺地遵守制度與規(guī)則，讓他們的行為在符合規(guī)則的條件下，獲得認可及發(fā)展。

（二）設(shè)計課堂教學方法創(chuàng)新體育課堂教學模式

一個完整的教學目標通常包含認知、情感以及技能三個領(lǐng)域，構(gòu)成這幾個領(lǐng)域目標也應(yīng)該是相互聯(lián)系的，所以，為了完成體育課堂教學的目標，所設(shè)計的教學模式創(chuàng)新應(yīng)以認知、情感與技能三者的統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)體育教育最終的目標。

（三）結(jié)合我國實際創(chuàng)新體育課堂教學模式

高校的體育課結(jié)構(gòu)，不管是原有的傳統(tǒng)式，或是當前提倡的八段式與結(jié)構(gòu)式，教、學、練、育作為一條主線都始終貫穿于體育課堂教學的始終，根據(jù)體育課堂教學的目的和任務(wù)來進行設(shè)計和規(guī)范。體育課堂教學模式的創(chuàng)新促使體育課的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元教育功能，改變傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，即技術(shù)傳授模式，教師要精心構(gòu)思和設(shè)計每堂課的教學手段。由此可見，多樣化并符合社會發(fā)展需要的新型教學模式有利于提升體育課堂質(zhì)量，確保了教學任務(wù)的實現(xiàn)。

二、高校體育課堂教學模式的創(chuàng)新應(yīng)強調(diào)教學設(shè)計的新思路

（一）利用一體化教學法創(chuàng)新體育課堂教學模式

利用系統(tǒng)方法論，把教和學當做動態(tài)系統(tǒng)來處理，把師生的創(chuàng)造性思維，進行準關(guān)聯(lián)目標分析，動態(tài)系統(tǒng)到教學途徑，再到教學環(huán)境進行一體化的協(xié)調(diào)處理。

該體育課堂教學模式的優(yōu)點在于強調(diào)結(jié)果和過程的教學模式，突出學習內(nèi)在過程的開發(fā)，為學生提供了良好的教學環(huán)境，并很好地調(diào)動了他們的學習能動性。

（二）利用成功體育教學法創(chuàng)新體育課堂教學模式

成功體育教學法主要是教師將所傳授的技術(shù)動作進行精簡，從而精簡的教學內(nèi)容不僅包含了完整的動作，同時簡單易學，同時以各個學生的實際情況為依據(jù)，因材施教，進行異步、同伴教學。

該體育課堂教學模式的優(yōu)點在與強調(diào)了學生身體素質(zhì)的提高，為學生提供了更多的機會，讓學生體驗到成功的快樂，從而產(chǎn)生追求成功的愿望，以實現(xiàn)自學鍛煉。

（三）利用娛樂體育教學法創(chuàng)新體育課堂教學模式

娛樂體育教學法就是指學生在豐富的課堂內(nèi)容以及靈活的教學模式下，將被動體育變?yōu)橹鲃芋w育，使學生主動地了解體育知識，掌握相關(guān)體育技術(shù)動作，以具備綜合體育能力，這樣學生就可以在學習與運動中感受樂趣，并熟練地掌握理論和技術(shù)知識，培養(yǎng)團隊意識。

［1］劉芳，杜朝輝，高清偉，葉盛中，熊高．重慶市高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究［J］．成都體育學院學報，2009．

［2］于奎龍．我國高校體育教學改革的發(fā)展歷程及其努力方向研究［J］．甘肅科技縱橫，2009．

（楊健吉：成都理工大學，講師。研究方向：游泳，健美操，啦啦隊。夏艷梅：山西省游泳管理中心。）