任 冰

男幼兒教師培養(yǎng)中鋼琴教學(xué)模式改革的探討

任 冰

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)男幼師生需求量的不斷高漲，男幼兒教師越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注。作為幼兒師范院校的音樂(lè)教師，要適時(shí)改變觀念，順應(yīng)學(xué)校發(fā)展，從師資、教材、教學(xué)方法、實(shí)踐模式上入手制定出一套適合男性特征的鋼琴教學(xué)模式。

男幼兒教師 鋼琴教學(xué) 項(xiàng)目整合

2010年江蘇將免費(fèi)定向招收培養(yǎng)300名五年制師范學(xué)前教育專業(yè)男生。除免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)外，還包分配，但畢業(yè)后必須回生源地所在公辦幼兒園干滿五年。幼兒園園長(zhǎng)和教育專家們對(duì)于如何選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀幼教男教師提出了一些建議，大家認(rèn)為，培養(yǎng)男老師與女老師有所區(qū)分，不能同化，千萬(wàn)別把男生培養(yǎng)成“娘娘腔”。 而應(yīng)設(shè)計(jì)符合男老師特點(diǎn)的課程。鋼琴課作為一門重要的專業(yè)主干課程，其教學(xué)內(nèi)容和課程體系的調(diào)整和拓展必然成為男幼兒教師教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。而鋼琴教學(xué)科學(xué)水平和藝術(shù)水平的提高，又將使男幼兒教師的培養(yǎng)走上更高的層面。

男幼兒教師學(xué)前職業(yè)化教育中鋼琴是藝術(shù)教育的一種，但他又有別于藝術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，他即具有師范性，也具有職業(yè)性。學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)和幼兒園工作的實(shí)際需要：通過(guò)鋼琴課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本音樂(lè)素養(yǎng)，及幼兒園工作中不可缺少的彈唱、伴奏、藝術(shù)鑒賞能力等。因此探討男幼師班的鋼琴教學(xué)培養(yǎng)模式的改革就尤為重要。鋼琴技巧課在音樂(lè)課程的設(shè)置中是集技藝性和實(shí)用性為一體的主干課，鋼琴技巧課教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展方向應(yīng)在注重基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上結(jié)合“合理的教材”“科學(xué)的教學(xué)方法”“豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)”幾點(diǎn)上體現(xiàn)實(shí)用性功能。設(shè)計(jì)包括項(xiàng)目整合與項(xiàng)目分工為教學(xué)目的課程，包含認(rèn)知因素、情感因素、技能因素、審美因素相整合的行之有效的鋼琴技巧課。

一、設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合的教材

（一）理論型教材

一些理論課如樂(lè)理、和聲，包括一些技能類教材是鋼琴教學(xué)的文字基礎(chǔ)。男生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)文字性的知識(shí)重視不夠，這時(shí)就要幫助學(xué)生理解：理論是一切音樂(lè)活動(dòng)的源泉，幼兒教師音樂(lè)理論素質(zhì)直接關(guān)系到鋼琴課的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而直接影響在未來(lái)幼兒園工作中鋼琴教學(xué)水平，一定要提高對(duì)理論的重視程度。

（二）項(xiàng)目式教材

在鋼琴課的教學(xué)中，教師安排好幾個(gè)目標(biāo)項(xiàng)目通過(guò)一段時(shí)間或一學(xué)期的學(xué)習(xí)來(lái)完成目標(biāo)項(xiàng)目，最終達(dá)到讓學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中掌握知識(shí)的目的。例如讓學(xué)生為幼兒園中班小朋友教唱歌曲《娃哈哈》項(xiàng)目一：教小朋友演唱這首兒歌，教師伴奏。項(xiàng)目二：為兒歌遍配優(yōu)美的伴奏旋律。項(xiàng)目三：教小朋友彈奏右手旋律。

（三）應(yīng)用性教材

在課堂上模擬幼兒園情景，要求學(xué)生把目標(biāo)式項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容變成課堂教學(xué)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，加以改進(jìn)。實(shí)踐證明通過(guò)這種模擬課堂教學(xué)活動(dòng)能夠更好的幫助男生擺脫從事幼教事業(yè)的心理壓力，并把學(xué)到的鋼琴知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

二、男生班鋼琴課教學(xué)離不開科學(xué)的教學(xué)方法

（一）鼓勵(lì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)男孩子往往坐不住，定不下心來(lái)，不肯刻意用功，這可能是鋼琴教學(xué)中男孩子的弱點(diǎn)。但男學(xué)生在手指支撐力和某種靈敏性上面，似又有一定優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)教師及時(shí)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)提高他們對(duì)鋼琴演奏的興趣。鋼琴課程教學(xué)中，教師根據(jù)男生好鉆研的特征通過(guò)指導(dǎo)的方式對(duì)所授鋼琴教材進(jìn)行組合，由教師向?qū)W生提供觀察和分析的書面或影像資料，學(xué)生在課前結(jié)合自己對(duì)鋼琴知識(shí)的個(gè)人理解進(jìn)行預(yù)習(xí)，將遇到的問(wèn)題拿到課堂上尋解。同時(shí)，老師給予必要的指導(dǎo)。這樣，既縮短技能形成所需的時(shí)間，同時(shí)也易于學(xué)生深入系統(tǒng)地把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生觀察、分析、判斷的能力，也有利于學(xué)生教學(xué)能力的發(fā)展。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

在鋼琴課程教學(xué)中，根據(jù)男生動(dòng)手能力強(qiáng)的特征，將鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和鋼琴技能形成的規(guī)律，分解為若干相互聯(lián)系的小項(xiàng)目，使之成為便于學(xué)習(xí)的大的項(xiàng)目載體，并建立相應(yīng)的評(píng)估反饋系統(tǒng)。如果達(dá)到預(yù)定的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，則進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)；如果沒(méi)有達(dá)到項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，則考慮建立新的項(xiàng)目目標(biāo)，并配以相應(yīng)的矯正措施。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)教學(xué)法

在鋼琴課程教學(xué)中，根據(jù)男生不服輸?shù)奶卣?，結(jié)合教學(xué)目的和任務(wù)以及學(xué)生初始技能水平測(cè)試的結(jié)果，把實(shí)踐課教材內(nèi)容分解為具有不同層次的目標(biāo)體系并指定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在追趕中達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的程度。

（四）案例實(shí)踐教學(xué)法

在兒童劇創(chuàng)新編排的教學(xué)中，為兒童劇選擇兒歌并編配鋼琴伴奏，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力又形象生動(dòng)地進(jìn)行了教學(xué)。

當(dāng)然，每一種現(xiàn)代教學(xué)理論均有一定的適應(yīng)范圍，也必然有其各自的局限性。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的所學(xué)情況來(lái)合理運(yùn)用。

三、提高實(shí)踐在男幼師班鋼琴課教學(xué)的地位

通過(guò)實(shí)踐可隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可在他們運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)、提高、再學(xué)習(xí)、再檢驗(yàn)、再提高的方式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法的不斷改進(jìn)。

（一）模擬教學(xué)實(shí)踐

將鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容分散到各課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，組織、輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同科目編寫教案，進(jìn)行模擬課堂教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生將其所學(xué)靈活運(yùn)用，也可提前進(jìn)入教師角色體驗(yàn)并對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）藝術(shù)演出實(shí)踐

專門為男生設(shè)計(jì)一些具有男生特征的工作項(xiàng)目，并創(chuàng)造他們與女生班級(jí)的項(xiàng)目競(jìng)賽，提高他們自身滿足感與自豪感。同時(shí)結(jié)合其他藝術(shù)門類或?qū)I(yè)課程，按期舉辦各種形式的兒童劇或文藝演出，一方面形成各學(xué)科課程的整合，另一方面讓學(xué)生參與策劃、組織，從中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、駕馭能力以及在未來(lái)工作中與其他教師協(xié)調(diào)配合能力。真正做到從人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位出發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新品質(zhì)的幼兒園男教師。

（三）見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐

適時(shí)安排安排去幼兒園實(shí)習(xí)、下鄉(xiāng)支教，體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也能幫助男生擺脫從事幼教事業(yè)的社會(huì)心理壓力，并把學(xué)到的鋼琴知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)又帶著問(wèn)題和思考回到課堂，求得老師的解答和指導(dǎo)。

總之，幼兒師范男生班鋼琴教學(xué)模式改革要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和性別年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而且還要與時(shí)俱進(jìn)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有開拓型的全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

［1］黃航娟.“演學(xué)結(jié)合”高職藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)［J］.中國(guó)高教研究，2009.7.

［2］李秋莎.音樂(lè)教育中幼兒師范舞蹈教學(xué)改革漫談［J］.戲劇之家，2009.4.

［3］王震宇.論我國(guó)幼師轉(zhuǎn)型與學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)［J］.幼兒教育，2009.4.

［4］劉輝.男教師心理結(jié)構(gòu)及教育優(yōu)勢(shì)探析［J］.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.5.

（任冰：黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，講師。研究方向：音樂(lè)教育。）