郭亮

藝術(shù)院校學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建研究

郭亮

當(dāng)今時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍的共青團(tuán)組織，在高校青年思想引領(lǐng)和校園文化培育中起著生力軍的作用。如何順應(yīng)歷史潮流，把共青團(tuán)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織，切實(shí)履行黨賦予青年一代的光榮職責(zé)，是本文的立足點(diǎn)所在。筆者結(jié)合藝術(shù)院校共青團(tuán)組織的現(xiàn)狀，圍繞學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)、核心、精神和特征，提出藝術(shù)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的幾點(diǎn)舉措。

藝術(shù)院校 學(xué)習(xí)型組織

當(dāng)今時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)挑戰(zhàn)的今天，人們蘊(yùn)藏著旺盛的受教育的潛在積極性，迫切希望在不同的人生階段都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)型組織這一概念，是20世紀(jì)90年代由美國(guó)麻省理工大學(xué)彼得·圣吉博士，在他的代表作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中最先提出的?！皩W(xué)習(xí)型組織是指通過(guò)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織”。

本文結(jié)合藝術(shù)院校共青團(tuán)組織的現(xiàn)狀，圍繞學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)、核心、精神和特征，提出藝術(shù)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的幾點(diǎn)舉措。

一、藝術(shù)院校共青團(tuán)組織的現(xiàn)狀

藝術(shù)院校大學(xué)生由于其自身成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)生活環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，有著自身鮮明的特點(diǎn)，表現(xiàn)為：（1）學(xué)生群體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。在藝術(shù)院校的大學(xué)生當(dāng)中，家庭背景和個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境差距較大。（2）學(xué)生普遍專業(yè)能力突出，有一技之長(zhǎng)，內(nèi)心觸覺(jué)敏銳，個(gè)性鮮明、張揚(yáng)，但心緒浮躁多變，文化底蘊(yùn)較薄弱。（3）教師與學(xué)生的關(guān)系較其他專業(yè)更密切，教師的文化修養(yǎng)、個(gè)人風(fēng)格、生活態(tài)度、為人處世等對(duì)學(xué)生有更直接的影響。（4）藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，主張千人千貌，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)展自身個(gè)性特點(diǎn)。鑒于以上幾點(diǎn)分析，藝術(shù)院校大學(xué)生的組織紀(jì)律性相對(duì)較差，集體觀念、時(shí)間觀念不強(qiáng)。

結(jié)合藝校學(xué)生的特點(diǎn)，藝術(shù)院校共青團(tuán)組織的建設(shè)必須因地制宜，突出特色。我們欣喜地看到，在全國(guó)大學(xué)生的藝術(shù)展演和各級(jí)文化藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，總是活躍著許多藝術(shù)院校學(xué)子的身影，他們或以團(tuán)隊(duì)的形式或以個(gè)人的方式，在各級(jí)舞臺(tái)上嶄露頭角。廣州美術(shù)學(xué)院在2006年和2007年，連續(xù)兩年參加“五月的鮮花”全國(guó)大學(xué)生大型校園文化演出，先后獲得“優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)”、“最喜愛(ài)的節(jié)目獎(jiǎng)”，體現(xiàn)了別具一格的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格與獨(dú)特創(chuàng)意。

二、影響學(xué)習(xí)型團(tuán)組織形成的主要因素

（一）傳統(tǒng)文化因素

中國(guó)過(guò)去長(zhǎng)期自給自足，封閉的傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想，不利于人與人之間的合作、團(tuán)隊(duì)精神的形成。近代斗爭(zhēng)哲學(xué)的思想，雖適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和新民主主義革命的勝利，但卻不利于人與人之間的合作、團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)包括：團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作、和諧，成員個(gè)人的自我保護(hù)心理必然造成團(tuán)隊(duì)成員間的相互猜忌，這種我們過(guò)去經(jīng)常提到的“辦公室政治”容易產(chǎn)生高智商個(gè)體，但組織群體卻效率低下。從某種程度上說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)、組織上下的協(xié)調(diào)、群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)。

（二）教育環(huán)境因素

在我國(guó)，以選拔為主的應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的發(fā)展。然而，過(guò)往的社會(huì)環(huán)境和家庭教育又較為欠缺團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，有些家長(zhǎng)甚至擔(dān)心孩子與他人交往會(huì)受到不良的影響。

（三）個(gè)人成長(zhǎng)因素

學(xué)生在求知和成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和自身成才的片面理解，如缺乏正確引導(dǎo)，往往容易陷入閉門造車、孤芳自賞的情境。

三、藝術(shù)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的幾點(diǎn)舉措

（一）以青年成長(zhǎng)、成才為目標(biāo)，招募優(yōu)秀分子加入藝校共青團(tuán)組織

藝術(shù)院校共青團(tuán)組織的主要任務(wù)大體圍繞以下三方面展開(kāi)：1.培養(yǎng)青年學(xué)生具備比較全面的素質(zhì)。2.促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。3.引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。 在藝術(shù)院校，可根據(jù)自身的文化底蘊(yùn)和專業(yè)特色，圍繞青年成長(zhǎng)、成才的目標(biāo)，從團(tuán)組織招聘開(kāi)始，努力拓展有自身特點(diǎn)的招聘形式和招聘內(nèi)容，如：設(shè)計(jì)學(xué)科的同學(xué)，可采用小組競(jìng)賽的形式，隨機(jī)將應(yīng)聘的同學(xué)分成同等人數(shù)的若干小組，通過(guò)小組成員共同合作完成一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，最后由各小組委派一位同學(xué)講解設(shè)計(jì)思路與構(gòu)想，一方面培養(yǎng)、考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，一方面鼓勵(lì)小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)。從中可以考察出現(xiàn)場(chǎng)參與同學(xué)的合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、即興設(shè)計(jì)功底，現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力。

應(yīng)樹立寬口徑、多角度的人才成長(zhǎng)視角，不應(yīng)局限于一種固定的模式，或僅以貌取人，憑感覺(jué)行事。藝術(shù)院校的大學(xué)生中，有一部分是兼具多項(xiàng)才能的，應(yīng)做到從善如流、不拘一格，多招募品行好，態(tài)度積極、工作熱心且有一定特長(zhǎng)的學(xué)生加入共青團(tuán)組織，加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，并委以重任，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋、多摸索、并學(xué)會(huì)努力做到善合作、會(huì)溝通、能辦事。

（二）根據(jù)專業(yè)特色和青年特點(diǎn)，加強(qiáng)共青團(tuán)干部的培養(yǎng)、教育

共青團(tuán)干部招聘完成后，應(yīng)及時(shí)召開(kāi)全體成員大會(huì)，會(huì)議可采取座談會(huì)、茶話會(huì)等形式，由各部門的部長(zhǎng)介紹本部門的職責(zé)、工作要求，并熱情地介紹本部門的新成員，鼓勵(lì)新成員作自我介紹、展現(xiàn)自己，通過(guò)全體大會(huì)的形式，營(yíng)造家的溫暖，制造團(tuán)結(jié)、合作、和諧的學(xué)習(xí)工作氛圍。共青團(tuán)干部的定期培訓(xùn)是干部培養(yǎng)、教育中的重要環(huán)節(jié)，可通過(guò)開(kāi)設(shè)《學(xué)生干部必備的素質(zhì)》、《服務(wù)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系》、《公文寫作》、《公關(guān)禮儀》等課程，提高廣大共青團(tuán)干部的綜合素質(zhì)。此外，還應(yīng)積極拓展團(tuán)員、青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的培訓(xùn)形式，如：邀請(qǐng)前任的優(yōu)秀干部分享工作體會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行宣傳、策劃等方面的培訓(xùn)；邀請(qǐng)心理咨詢專家、教師進(jìn)行心理方面的指導(dǎo)、咨詢等。

（三）建立、完善共青團(tuán)組織內(nèi)部的“自我學(xué)習(xí)機(jī)制”

學(xué)習(xí)型組織的核心是在組織內(nèi)部建立完善的“自我學(xué)習(xí)機(jī)制”，培養(yǎng)組織成員在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。藝術(shù)院校的共青團(tuán)組織應(yīng)安排每周至少一次的組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可包括：團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)、活動(dòng)策劃討論、成員素質(zhì)拓展等。

學(xué)習(xí)思想政治理論，堅(jiān)定理想信念教育。在這一部分，應(yīng)努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，可通過(guò)集中觀看愛(ài)國(guó)影片、革命影片、專題國(guó)情紀(jì)錄片等，努力增強(qiáng)團(tuán)員、青年的愛(ài)國(guó)熱情，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是幾代、十幾代大學(xué)生的神圣職責(zé)和時(shí)代重任。應(yīng)利用重大紀(jì)念日，組織團(tuán)員、青年瞻仰革命烈士紀(jì)念館等歷史文化遺址，進(jìn)一步堅(jiān)定他們堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豐富專業(yè)素養(yǎng)，提升全方位的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程和公共文化課之余，應(yīng)積極聯(lián)絡(luò)系（教研室）主任、知名教授和專業(yè)教師，組織與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密銜接的講座，聯(lián)系校外企業(yè)、公司和服務(wù)機(jī)構(gòu)，為團(tuán)員、青年提供更多專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，豐富拓展他們的專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的專業(yè)領(lǐng)悟力，增強(qiáng)他們參與專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。此外，應(yīng)積極邀請(qǐng)校內(nèi)外的學(xué)者、專家，開(kāi)設(shè)科技、人文、社科、心理、藝術(shù)等方面的講座，增長(zhǎng)團(tuán)員、青年的見(jiàn)識(shí)、提高他們的綜合素質(zhì)。

（四）改善心智模式，完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)團(tuán)員、青年實(shí)現(xiàn)自我超越

根據(jù)青年人的心理特點(diǎn)和特質(zhì)，開(kāi)展心智模式的培訓(xùn)課程，鼓勵(lì)共青團(tuán)干部敞開(kāi)心扉，相互尊重、相互欣賞、彼此寬容和學(xué)會(huì)接納對(duì)方，工作中遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，避免重復(fù)工作，努力建立團(tuán)隊(duì)成員間的互相信任，只有互相信任的團(tuán)隊(duì)，才具有戰(zhàn)斗力，否則將是一盤散沙?！安灰^(guò)早給自己設(shè)限，相信每個(gè)人的潛能都是巨大的”，在平常也許這些能量不會(huì)爆發(fā)出來(lái)，但到了關(guān)鍵時(shí)候或特殊情形下，自身的潛能將得到極大的釋放，通過(guò)鼓勵(lì)共青團(tuán)干部相信自己，在眾人面前敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的才藝，樂(lè)觀、積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自信和豁達(dá)的心胸，不斷突破自己的極限、實(shí)現(xiàn)自我超越。

完善藝術(shù)院校二級(jí)學(xué)院、系（教研室）的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，使工作卓有成效的分團(tuán)委、團(tuán)總支、團(tuán)支部得到激勵(lì)、肯定，推選出一批勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的共青團(tuán)干部、青年大學(xué)生典型，表彰工作勤勉、業(yè)績(jī)突出的教師、輔導(dǎo)員（兼職共青團(tuán)干部），避免一鍋煮、“干好干壞一個(gè)樣”等情形出現(xiàn)，通過(guò)各方面措施和途徑，鼓勵(lì)共青團(tuán)干部勞有所獲，學(xué)有所成，使工作業(yè)績(jī)突出、勤勉努力的共青團(tuán)干部能得到更多、更好的學(xué)習(xí)、成才、發(fā)展機(jī)會(huì)。

（五）教育青年、服務(wù)青年，突出品牌意識(shí)，打造特色校園文化活動(dòng)載體

學(xué)習(xí)型組織的精神——學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。在組織內(nèi)部，努力做到全員學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考，創(chuàng)新教育的方法。載體包括：品牌載體、項(xiàng)目載體和陣地載體，應(yīng)不斷打造適合藝校大學(xué)生的新的學(xué)習(xí)品牌和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，創(chuàng)造條件，健全學(xué)習(xí)陣地，注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，完善QQ群、飛信、博客和網(wǎng)站等的建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。藝術(shù)院校可通過(guò)舉辦校園學(xué)術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生設(shè)計(jì)綜合能力競(jìng)賽、設(shè)計(jì)文化節(jié)等豐富多彩的形式，拉近學(xué)生與校園的距離，營(yíng)造獨(dú)具藝術(shù)特色的校園文化氛圍，使在校園中學(xué)習(xí)、生活、工作的師生，都成為校園文化的創(chuàng)造者和受益者。同時(shí)，鼓勵(lì)更多教師參與到校園活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，夯實(shí)活動(dòng)基礎(chǔ)，豐富活動(dòng)的內(nèi)涵，提升活動(dòng)本身的附加值，逐漸打造校園活動(dòng)品牌，以此幫助青年學(xué)生領(lǐng)會(huì)課堂所學(xué)與課外活動(dòng)的聯(lián)系，使教學(xué)相長(zhǎng)、寓學(xué)于樂(lè)，更好地促進(jìn)青年學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)校、教師和學(xué)生共享校園文化活動(dòng)的成果。

綜上所述，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，對(duì)于共青團(tuán)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)全新的課題，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要用系統(tǒng)的理念，分階段、分步驟、扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。藝術(shù)院校共青團(tuán)組織，應(yīng)運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織的基本理念，不斷推進(jìn)共青團(tuán)工作創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念，樹立“我要學(xué)習(xí)”的新理念，使廣大共青團(tuán)干部和青年大學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)意識(shí)，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮專業(yè)特色，用對(duì)藝術(shù)的不懈追求、對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，更好地服務(wù)于社會(huì)生活、服務(wù)于祖國(guó)的藝術(shù)事業(yè)，不斷創(chuàng)造出新的成績(jī)！

［1］鄭永廷.思想政治教育方法論［M］.北京：高等教育出版社，1999.

［2］郭光亮.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的目標(biāo)和途徑［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.7.

［3］伏妍，薛倬.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的探討［J］.甘肅科技，2008.11.

［4］趙文軍.對(duì)高校建立學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的思考［J］.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005.9.

（郭亮：廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。）