李娜 劉丹

英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李娜 劉丹

教育過(guò)程是一種積極探索與不斷創(chuàng)新。如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中探索新思路和新方法則是近年來(lái)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)研究的重要方向。本人就目前高職高專教育的現(xiàn)狀從四個(gè)方面論述如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。

當(dāng)今教育改革的主旋律是以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和具體實(shí)踐能力為中心的素質(zhì)教育， 英語(yǔ)教學(xué)則成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育， 教師的基點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維為核心， 以形成創(chuàng)造能力為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新。這樣才能夠挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，教師的責(zé)任就體現(xiàn)為通過(guò)課程內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和增長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

由于高職高專院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，所以高職高專英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生的個(gè)性化展示與師生的交互性充分體現(xiàn)出來(lái)。除此之外，高職高專英語(yǔ)教學(xué)的自身特點(diǎn)也使創(chuàng)新教育成為日常教學(xué)必不可少的步驟。因此，在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

在傳統(tǒng)的高職高專英語(yǔ)教育教學(xué)中， 許多教師教學(xué)觀念陳舊， 過(guò)分注重知識(shí)的傳播，教學(xué)模式單一， 教學(xué)方法落后，考核手段和評(píng)價(jià)方式一成不變，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此高職高專英語(yǔ)教師的主要任務(wù)就是通過(guò)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力， 從而提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生人格的形成。

奈斯比特曾說(shuō)：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。”任職教師要樹(shù)立新型的教學(xué)觀和學(xué)生觀，樹(shù)立適應(yīng)素質(zhì)教育的教育理念。老套的教學(xué)方法束縛了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，所以教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力， 給予學(xué)生更多時(shí)間與空間獨(dú)立思維， 讓他們學(xué)會(huì)如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力和技巧。如在講授《實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》第三版第一冊(cè)中unit 7 Best Center in NBA History時(shí)我在網(wǎng)上下載了NBA比賽的視頻， 在上課的時(shí)候放給學(xué)生們看，既能吸引同學(xué)們的眼球又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，這樣， 學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，興趣增強(qiáng)。在講授專有名詞的時(shí)候，我讓學(xué)生根據(jù)體育課所學(xué)的內(nèi)容和個(gè)人的愛(ài)好自己編排了一段籃球比賽的解說(shuō)詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)到了知識(shí)陶冶了情操。

由于英語(yǔ)的特殊性，在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用電教手段，這樣既增強(qiáng)教學(xué)的直觀性又能夠引起學(xué)生的興趣。比如圖片、錄音、視頻等等，這些都是教師可選的手段。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，可以較為容易的達(dá)到理解語(yǔ)言內(nèi)容的目的。學(xué)生們?cè)谳p松民主的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解得快，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī)也被激發(fā)出來(lái)。在這種民主、寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才善于質(zhì)疑，敢于提問(wèn)，從而創(chuàng)新意識(shí)被喚醒，創(chuàng)新精神被強(qiáng)化。

教師要打破一些陳舊的課堂教學(xué)常規(guī)，在舊式傳統(tǒng)的教學(xué)中，“填鴨式”教學(xué)方法在很長(zhǎng)一段時(shí)間存在于教學(xué)環(huán)節(jié)中，這種教學(xué)阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)揮。教師必須根據(jù)實(shí)際情況采用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)法有許多，例如翻譯法、認(rèn)知法、直接法、視聽(tīng)法、情景法、暗示法、閱讀法等等，但是世界上沒(méi)有一種教學(xué)方法是萬(wàn)能的，教師還應(yīng)靈活使用多種方法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。因此，多設(shè)計(jì)一些具有深度需要思索的問(wèn)題。

課外活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)．①鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加英語(yǔ)角的活動(dòng)。②建議學(xué)校辦一份英語(yǔ)版報(bào)紙，給學(xué)習(xí)交流提供場(chǎng)所。③定期進(jìn)行校內(nèi)英語(yǔ)演講比賽和英文歌曲演唱比賽。④舉辦英語(yǔ)文藝晚會(huì)和話劇表演。⑤每日通過(guò)校內(nèi)廣播站播放一些英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)故事。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育有著它自身的特點(diǎn)，它要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中一定要貫徹創(chuàng)新思維，自覺(jué)運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力，拓寬學(xué)生思維。英語(yǔ)教師就是課堂的靈魂，是教育的關(guān)鍵，在研究我國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們也要充分借鑒國(guó)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)的高職高專教育走上一條更加專業(yè)化的道路。

［1］李云海．論英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新［J］．懷化師專學(xué)報(bào)，2002．1．

［2］王永樂(lè)．高職英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006．3．

（李娜、劉丹：唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。）

責(zé)任編輯：韓旭