夏正清

大眾體育推行是全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，也是樹立和貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。而校園文化以其特有的定位，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為、知識(shí)、情感和能力等產(chǎn)生非常重要的和潛移默化的影響。而大眾體育是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，必然對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生重要影響，而整合大眾體育社會(huì)資源和建設(shè)大眾體育生活圈也是高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。本文對(duì)大眾體育的特點(diǎn)及其對(duì)上海高校校園文化的影響進(jìn)行了研究，希望能夠?yàn)樯虾８咝?gòu)建健康積極的校園文化做出貢獻(xiàn)。

一、相關(guān)概念界定

（一）大眾體育

大眾體育是指人民大眾在閑暇時(shí)間里，自愿參與的適合自己興趣和有益自身身體健康的體育活動(dòng)。大眾體育還稱為休閑體育、閑暇體育、群眾體育、余暇體育等等。在學(xué)術(shù)界常常把大眾體育稱之為繼奧林匹克之后的又一重大發(fā)展。

（二）大眾體育的特點(diǎn)

1.廣泛性

大眾體育的服務(wù)主體是社會(huì)公眾。大眾體育包括的服務(wù)應(yīng)與多數(shù)人或大眾密切相關(guān)。因此，必須把體育具有的社會(huì)公共利益與特定共同體的多數(shù)社會(huì)成員聯(lián)系起來，在大眾體育相關(guān)體育產(chǎn)品的選擇、綜合、分配到落實(shí)等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)其“公共性”。

2.公平性

大眾體育實(shí)現(xiàn)的是社會(huì)整體利益，人人都有參與體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利。政府為推行大眾體育，為社會(huì)免費(fèi)提供各種體育產(chǎn)品，使全民都擁有了參于體育運(yùn)動(dòng)的條件，因此大眾體育具有公平性的特點(diǎn)。

3.政府相關(guān)性。

大眾體育體現(xiàn)的不是一般的共同利益，而是社會(huì)的公共利益，人們往往把政府看作是“執(zhí)行公共利益政策和促進(jìn)社會(huì)總的社會(huì)福利事業(yè)的機(jī)構(gòu)”，看作是“社會(huì)共同利益”的代表，并把政府的任務(wù)即合法性定位于“服務(wù)和增進(jìn)公共利益”。因此，政府的基本職能之一，就是提供社會(huì)成員共同需要的體育公共產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）校園文化

所謂校園文化是指在高校校園環(huán)境中，以全體師生為主體，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)期形成的，以學(xué)生之間、師生之間、和師生與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系所表現(xiàn)出來的各種物質(zhì)形態(tài)、內(nèi)在精神和活動(dòng)形式等內(nèi)容的總和。

二、大眾體育與高校體育的關(guān)系

大眾體育理念的推廣和迅速發(fā)展，這使人們認(rèn)識(shí)到體育的重要性。近年來，我國又提出了全民健身和終身體育理念，使得大眾體育得到了前所未有的重視。很多體育研究機(jī)構(gòu)和高校都將目光集中于大眾健身和終身體育。

隨著人們生活水平的不斷提高，使人們有了更多的自由、更多的休閑時(shí)間和更多的休閑機(jī)會(huì)去參與體育運(yùn)動(dòng)。廣大人民群眾對(duì)于大眾健身認(rèn)識(shí)的逐漸理性化和科學(xué)化也使得高校大學(xué)生和體育工作漸漸的改變對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。體育課不再是僅僅用于健身和獲得體育技能，而是傳輸大眾健身教育和終身體育思想的重要途徑。

高校大學(xué)生通過學(xué)校體育課的學(xué)習(xí)，不斷可以接受身體鍛煉的同時(shí)掌握體育健身知識(shí)，還可以接受到大眾體育理念的熏陶。這為學(xué)生在自己漫長(zhǎng)的生命歷程中參與大眾體育和終身體育做好鋪墊工作。終身體育和大眾體育的教學(xué)理念正在以潛移默化的方式滲透到我國的學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，它對(duì)校園體育的發(fā)展企業(yè)方向性和指導(dǎo)性的作用。

三、大眾體育的社會(huì)功能

大眾體育具有非常積極的社會(huì)功能，它能過幫助人們解決生活和工作中的種種問題。本文結(jié)合上海市大眾體育的建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)大眾體育的社會(huì)功能進(jìn)行了分析。

（一） 緩和矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

當(dāng)今社會(huì)矛盾仍然是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，即生產(chǎn)力不能完全適應(yīng)社會(huì)日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、政治、文化及體育需求。這種不相適應(yīng)的矛盾，是人民內(nèi)部利益矛盾復(fù)雜緊張的根本根源。在黨的十六大上，我國政府提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。而健康的身體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵。推行大眾體育的理念，可以提高我國國民的身體素質(zhì)，也滿足了人民群眾對(duì)健身和健康的需求。在這個(gè)過程中，也可以化解很多社會(huì)矛盾。

近年來，上海市政府加大了群眾體育設(shè)施的建立力度，也積極開展了各種全面體育健身活動(dòng)，這符合民意也順應(yīng)民心。體現(xiàn)了我黨“執(zhí)政為民”理念，同時(shí)在各種活動(dòng)實(shí)施過程中，廣泛了聽取了群眾的意義，人民群眾的滿意度很高。這些舉措服務(wù)了人民群眾，也在一定程度上調(diào)整緩和了一定領(lǐng)域上的社會(huì)矛盾。

（二）有利于保持社會(huì)公平公正

大眾體育的理念認(rèn)為體育是全社會(huì)共有的財(cái)富，任何人都享有參加體育健身活動(dòng)的權(quán)利。我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，存在非常嚴(yán)重的社會(huì)差異，人民群眾可能由于所在地區(qū)的不同、從事職業(yè)的不同，收入的不同，家庭背景的不同，個(gè)體之間存在非常大的差異。存在貧困線上的人可能由于收入的原因無法無法進(jìn)入中高檔健身消費(fèi)場(chǎng)所。例如：上海的一些健身會(huì)所，會(huì)員需每年交納3000元到上萬元不等的會(huì)員費(fèi)。

大眾體育建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，相關(guān)政府智能部門可以為廣大人民群眾提供豐富的體育公共服務(wù)產(chǎn)品，滿足了社區(qū)中老年階層或低收入家階層的體育健身需求，深受老百姓歡迎。因此，大眾體育的推行有利于保持社會(huì)的公平公正。

（三）有利于營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

大眾體育可以為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供前進(jìn)動(dòng)力和有力支撐。主要體現(xiàn)在大眾體育可以提高人民的健康素質(zhì)，而人民的設(shè)題素質(zhì)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。推行大眾體育也可以建設(shè)先進(jìn)的社會(huì)文化，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。例如，近年來，上海組織舉辦了一系列具有影響的賽事活動(dòng)，如世界500強(qiáng)在華企業(yè)健身大賽、萬人健步行、領(lǐng)導(dǎo)干部乒乓球賽、上海國際馬拉松賽、蘇州河龍舟賽及金貿(mào)大廈跳傘等等，既推進(jìn)了全民健身活動(dòng)的深入發(fā)展又開創(chuàng)了城市景觀體育的新路。通過比賽活動(dòng)，展示了城市形象，凝聚了人心。這幾年，上海市民體質(zhì)增強(qiáng)，生活安居樂業(yè)，市民生活質(zhì)量和城市文明程度提高。

四、大眾體育對(duì)上海高校校園文化的影響

（一）大眾體育符合大學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)

大眾體育是一種時(shí)尚，體育精神是“更高，更快，更強(qiáng)”這是一種適合現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)精神的理念，也可以滿足青年人個(gè)性追求。追求個(gè)性，追求時(shí)尚是大學(xué)生不變的追求。而大眾體育恰好滿足了大學(xué)生的個(gè)性需求，在體育活動(dòng)中尋求刺激，在體育活動(dòng)追求激情，在體育活動(dòng)中追求時(shí)尚。因此在大學(xué)校園中推行大眾體育的理念，符合大學(xué)生的個(gè)性需求，必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎。例如：筆者在上海交通大學(xué)內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，98%的大學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)；90%的大學(xué)生愿意利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；而95%的大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)非常的時(shí)尚。

（二）大眾體育可以豐富校園文化生活

大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展具有非常重要的影響。積極向上的校園文化環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有潛移默化的影響。大眾體育本身就蘊(yùn)含著非常豐富的文化內(nèi)涵，它在大學(xué)校園中的推行可以促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，培育積極向上的校園精神，營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍。同時(shí)在校園中推行大眾體育，也是全面貫徹我國素質(zhì)教育的必然需求。

同時(shí)，近年來，隨著大學(xué)生的的就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生普遍具有焦躁的心態(tài)，心理問題比較嚴(yán)重。體育活動(dòng)可以提高生活質(zhì)量和滿足自我需要，也可以緩解大學(xué)生的心理壓力，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展具有非常重要的意義。另外，參與體育活動(dòng)對(duì)于完善學(xué)生的個(gè)性品格，建立良好的社會(huì)關(guān)系，促使大學(xué)生向健康、活潑、高雅的方向發(fā)展也具有非常重要的意義。同時(shí)，在全校范圍，推行積極向上的體育活動(dòng)，也可以活躍校園文化氣氛，提升學(xué)校形象，豐富校園的精神文明建設(shè)。筆者在上海大學(xué)的校園內(nèi)對(duì)體育活動(dòng)的作用進(jìn)行了調(diào)查，96%的大學(xué)生認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)可以緩解心理壓力。而84%的大學(xué)生希望學(xué)校多舉辦體育活動(dòng)，以活躍校園氣氛。

（三）大眾體育可以幫助大學(xué)生形成健康的生活方式

在大學(xué)階段形成良好的體育健身習(xí)慣，有利于大學(xué)生形成終身體育，終身鍛煉的健康生活方式，也可以使大學(xué)生體會(huì)到健康生活方式的樂趣，使他們養(yǎng)成習(xí)慣終身與健康生活相伴。大學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉，也會(huì)給大學(xué)校園生活帶來無限生機(jī)與活力，為形成健康的生活方式創(chuàng)設(shè)了必要條件。體育活動(dòng)也會(huì)幫助大學(xué)生提高追求層次，更新生活內(nèi)容，創(chuàng)造了大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的“興奮點(diǎn)”。

筆者也對(duì)大學(xué)生的鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有23%的大學(xué)生擁有鍛煉身體的習(xí)慣，大部分的學(xué)生不經(jīng)常鍛煉身體。因此在校園內(nèi)推行大眾體育的理念，幫助大學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣，非常的迫切。

（四）有利于大學(xué)體育教育改革的步伐

體育教育是大學(xué)教育的重要組成部分，而高校體育教育的改革方向也是向素質(zhì)教育和終身體育的方向發(fā)展。大眾體育推行項(xiàng)目以增進(jìn)健康、鍛煉身體、愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)、享受運(yùn)動(dòng)快樂為目的的特性，這些特性同高校體育改革精神是相符合的。大眾體育所推行的健康性，文化性，創(chuàng)造性，新穎性，娛樂性所也可以彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中呈現(xiàn)出的一些缺陷，如教學(xué)內(nèi)容單一、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠等，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

五、結(jié)論

大眾體育是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，必然對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生重要影響。本文對(duì)大眾體育的特點(diǎn)及其對(duì)上海高校校園文化的影響進(jìn)行了研究，得出以下一些結(jié)論：

（一）認(rèn)為大眾體育具有廣泛性、公平性、政府相關(guān)性的特點(diǎn)。

（二）大眾體育具有以下社會(huì)功能：緩和矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；利于保持社會(huì)公平公正；有利于營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

（三）認(rèn)為大眾體育對(duì)上海高校校園文化有如下的影響：大眾體育符合大學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)；大眾體育可以豐富校園文化生活；大眾體育可以幫助大學(xué)生形成健康的生活方式；有利于大學(xué)體育教育改革的步伐。

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