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日語咖啡(13) 體會語境,把握語體

2011-07-14 03:33:02淮海工學(xué)院
東北亞外語研究 2011年11期
關(guān)鍵詞:敬語語體場合

淮海工學(xué)院 趙 平

和「昨夜眠れなかったから」,應(yīng)該是關(guān)系親密的朋友之間的對話。再接下來的「早く休まなきゃ體に悪いよ」,簡直就是長輩對后輩的諄諄叮嚀親切囑付了。用這種語氣與老師交談,可說是大大的失禮。

其實(shí),不會“看客下菜”,也是一部分初出茅廬的年輕日語教師的“痼疾”。常有年輕教師與筆者共同編寫日語口語教材。筆者編寫教材的宗旨是“自創(chuàng)”。然而一旦讓年輕教師造句,盡管筆者反復(fù)叮囑一定要全部使用敬體,但交上來的句子大多仍是簡體。好不容易來個敬體,還會出現(xiàn)「この果物はスーパーにゃたくさんあります」(用于口語常體的「にゃ」與敬體「あります」的搭配不當(dāng))、「次の質(zhì)問に答えなさい。また、次の間違いを直してください」(常體「~なさい」與敬體「~てください」的混用)等匪夷所思的搭配。如果我們教師都“鍥而不舍”地使用常體,用不好敬體的話,那么學(xué)生不分場合地使用常體的習(xí)慣積重難返,也就無足為怪了。

頑固使用常體的“痼疾”,來自日語教授與學(xué)習(xí)中的潛移默化。初學(xué)時,雖然我們接觸的語體大多為敬體,但是這個階段十分短暫。隨著水平的提高,在教材和授課中,無論讀解、聽力,還是會話,都會逐步轉(zhuǎn)向常體;在年輕人喜聞樂見的日劇中,常體更是鋪天蓋地,這種情況給人以“說常體水平高”的錯覺。加之常體具有“拉近關(guān)系,表達(dá)親密”的功能,更讓不少人在不知不覺間養(yǎng)成了張口閉口以常體為主的習(xí)慣。

某日,兩位三年級學(xué)生跟筆者散步,要求筆者教他們“敬語”。因?yàn)槿毡就饨膛u他們不會用敬語,說話失禮,而且聽起來“像老頭子”。這令她們感到非常沮喪,一時間竟感覺不會說日語了。

經(jīng)過一番了解,筆者發(fā)現(xiàn)她們并不是不會使用敬語,而是不會在使用敬體上做到“看客下菜”。造成其“老頭子”語感的,恰恰是她們自認(rèn)為朗朗上口的常體。

教授日語的諸君或許會看到一種奇怪的現(xiàn)象:初級階段,學(xué)生們使用的基本上是敬體,而到了中、高級階段,學(xué)生們將敬體和敬語相提并論,覺得高不可攀又難以駕馭,開口閉口全是常體,甚至在畢業(yè)答辯乃至就職面試時,往往都拿常體沖鋒,

敬體反倒變成了“高水平技巧”。

出于“職業(yè)習(xí)慣”,筆者曾“暗中”錄制過一段師生對話,抄錄成文字如下:

學(xué)生:おはよう。

先生:おはようございます。

學(xué)生:先生早いね。

學(xué)生:早く休まなきゃ體に悪いよ。

先生: ああ、分かってる。で、ちゃんと宿題を用意してきたかい?

以上對話,基礎(chǔ)文法基本無誤,但卻會給日本人一種異樣的甚至是不快的感覺。首先,學(xué)生對老師用常體打招呼大為失禮,而老師不糾正學(xué)生的錯誤,居然用敬體作答。接下來「先生早いね」

然而,對于大多數(shù)日語學(xué)習(xí)者來說,日語的實(shí)際運(yùn)用往往是在職場或正式場合中進(jìn)行的。恰恰在這類場合,敬體乃至敬語的運(yùn)用,是表現(xiàn)說話人素養(yǎng)的一個標(biāo)志性符號。因常體、敬體使用不當(dāng)而砸掉生意或搞僵人際關(guān)系的實(shí)例,在日語語言交流中屢見不鮮。

其實(shí),日語對話只要掌握了敬體,哪怕敬語說得不好,也能基本上做到有理有節(jié),無傷大雅。有鑒于此,我們有必要在這里再次溫習(xí)日語的三種語體。

常體,也叫「だ體·である體」,就是我們通常所說的“簡體”或“普通體”。從平面媒體上看,從影視劇上聽,我們都可判斷:常體是日常生活或文章中最常見的、最普通的語體。

敬體,也叫「です·ます體」,屬于“鄭重語”

敬語,包括「,用于上下關(guān)系分明和鄭重的場合。敬語的學(xué)習(xí),一般都在打好敬體和常體的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

日語教科書在入門階段導(dǎo)入的都是敬體。這是因?yàn)槿毡救嗽诿鎸δ觊L者、上司、客人或陌生人時,作為禮節(jié),說話要求客氣、禮貌。這種時候敬體是必不可少的。尤其初入社會,進(jìn)入公司時,使用敬體,能使你顯得用詞得體,不卑不亢。

不過,如上所述,日本人在同學(xué)、平輩、熟人以及家庭成員中,使用最為廣泛的還是常體。這也不難理解。對親近的人使用敬體或敬語,容易給人敬而遠(yuǎn)之的感覺,常體則有拉近彼此距離,凸顯“親切”和“自然”的效果。

日本人在日常對話中使用的語體以常體居多,日語文學(xué)作品使用的語體也基本上是常體,大多數(shù)教科書在中高級階段選擇的課文更是以常體為主,加上N1乃至N2的日語能力考試中唱主角的往往是常體,很容易讓初學(xué)者以為常體可以不分場合拿來就用,甚至以為只有常體說得好,口語才能顯得駕輕就熟。這是一個非常大的誤解!日本社會是一個特別講究親疏遠(yuǎn)近、長幼尊卑的社會。當(dāng)關(guān)系一般,或明顯處于下級地位的場合時,隨意使用常體,只能給人帶來不快的感覺和失禮的印象。即便是平輩,要進(jìn)入常體使用的語境,也要有相當(dāng)一段時間的“敬體鋪墊”。簡而言之,當(dāng)你無法判斷應(yīng)該使用敬體還是常體的時候,使用敬體最為保險。

順帶提一下,對于一般日語學(xué)習(xí)者來說,敬語是最難把握的。但是,熟練地掌握和使用敬語,能迅速提高說話人的語言檔次,讓人刮目相待。不過,敬語也不能不分場合隨便亂用。敬語的濫用,在日語中叫「」,不但不會給人留下語言得體的印象,更甚而會讓人覺得你是在冷嘲熱諷。

中國有句俗話,叫“到哪座山唱哪首歌”。日語也一樣。針對不同的人和場合,使用不同的語體,是高水平的交流技巧,也最能體現(xiàn)出說話人的語言駕馭功底。相反,如果能說一口流暢的日語,卻不分時間、地點(diǎn)、人物、場景,以常體為主打語體,結(jié)果往往會適得其反。非但讓人退避三舍、冷落交流氣氛,說話人也可能會因此失去某些機(jī)會,不可不慎!

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