席會(huì)芬

（鄭州大學(xué)圖書(shū)館，河南 鄭州 450001）

1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個(gè)組成部分，是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實(shí)記錄，是人類(lèi)多元文化的寶貴記憶，也是人們認(rèn)識(shí)自身文明歷程、感知文化魅力的重要媒介。同時(shí)還是人類(lèi)探索文化奧秘、探尋民族文化根的第一手研究資料。聯(lián)合國(guó)科教文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“保護(hù)”進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，公約指出“保護(hù)，即是明確非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生命力的各種措施，包括這種遺產(chǎn)各個(gè)方面的確認(rèn)、立檔、研究、保存、保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)、傳承（特別是通過(guò)正規(guī)和非正規(guī)教育）和振興”。其中明確指出建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案是開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的前提和基礎(chǔ)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案參照檔案的概念，是指國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織以及個(gè)人在保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過(guò)程中，運(yùn)用文字、錄音、錄像、數(shù)字化多媒體等各種形式對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身及其傳承進(jìn)行真實(shí)、系統(tǒng)和全面地收集整理，形成對(duì)社會(huì)有保存價(jià)值的各種載體的信息記錄。由此看出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案是一種與特定時(shí)代相聯(lián)系、具有多種表現(xiàn)形式和豐富內(nèi)涵的社會(huì)性的文化現(xiàn)象的產(chǎn)物，包括所有與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的、具有保存價(jià)值的各種載體的檔案材料。它具有多維性，從其客觀存在來(lái)看，它既有文書(shū)檔案，又有電子檔案；既有音像檔案，又有實(shí)物檔案；還有動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式。它們相互對(duì)應(yīng)，相互滲透，互為補(bǔ)充，使其形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體，從而反映非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目檔案的完整性。

從分類(lèi)來(lái)說(shuō)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案包括三個(gè)方面:記憶檔案、實(shí)物檔案、申遺檔案，直接反映了文化活動(dòng)項(xiàng)目的基本面貌、傳承狀況等，并且是承載將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由無(wú)形轉(zhuǎn)化為有形的實(shí)物的功能，保存和利用好這部分檔案是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救和保護(hù)工作必不可少的重要內(nèi)容。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案目的和作用就是為了證明某種非物質(zhì)遺產(chǎn)曾經(jīng)存在過(guò)，一旦該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)消失，我們可以用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案來(lái)證明。所以，從高校圖書(shū)館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案管理的角度來(lái)說(shuō)，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案的收集、保管與利用工作，就是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承最有力的支持。

2 高校圖書(shū)館對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案保護(hù)的可行性

高校圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，一定程度上它還是一個(gè)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有收集、整理人類(lèi)文化遺產(chǎn)的職能，它所保存的文獻(xiàn)資料能夠?yàn)楦咝＿@一文化機(jī)構(gòu)積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提供強(qiáng)大的信息支撐。高校圖書(shū)館應(yīng)積極參與文獻(xiàn)資源尤其是地方文獻(xiàn)資源的收集工作，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案保存作為自己的特色檔案館藏，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擔(dān)負(fù)起文化記憶與傳承的使命。

2.1 高校圖書(shū)館的職能

2.1.1 社會(huì)職能

高校圖書(shū)館是對(duì)人類(lèi)文化的資料進(jìn)行系統(tǒng)收藏并提供傳播服務(wù)的公共知識(shí)管理部門(mén)，是為高校的教學(xué)科研提供服務(wù)的，但它同時(shí)也是重要的文獻(xiàn)保存機(jī)構(gòu)，具有積累和管理國(guó)家檔案財(cái)富的職能。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為圖書(shū)館有四項(xiàng)社會(huì)職能：保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)，開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)信息、開(kāi)發(fā)智力資源，其中保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)位居第一。人類(lèi)文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),所以保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案同樣是高校圖書(shū)館的職能之一。

2.1.2 社會(huì)使命

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類(lèi)珍貴的和具有重要價(jià)值的文化資源，高校圖書(shū)館收藏的是人類(lèi)文化的資料，傳播的是人類(lèi)的知識(shí)，這其中就包括了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布《公共圖書(shū)館宣言》,賦予的公共圖書(shū)館若干主要使命，其中與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)密切相關(guān)的有：提高對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)藝術(shù)鑒賞、科學(xué)成就和創(chuàng)新的了解；提供各種表演藝術(shù)的文化表現(xiàn)途徑；促進(jìn)不同文化之間的對(duì)話和文化多樣性的發(fā)展；支持口述傳統(tǒng)文化的保存和傳播。這些表述可以說(shuō)也確認(rèn)了高校圖書(shū)館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的職能和地位。

2.1.3 國(guó)際交流職能

從整個(gè)人類(lèi)發(fā)展歷程來(lái)看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既屬于民族也屬于世界，為了保護(hù)、搶救文化遺產(chǎn),國(guó)際圖聯(lián)成立了文獻(xiàn)保護(hù)國(guó)際中心。該中心實(shí)施了PAC計(jì)劃,其目的在于保證各種載體的圖書(shū)檔案資料，無(wú)論出版與否，均以易于存取的形式盡可能長(zhǎng)久地予以保存和方便利用。這表明,在國(guó)際圖書(shū)館界,充分認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)保護(hù)和保存這一圖書(shū)館最基本職能的重要性。作為文獻(xiàn)信息資源收集與傳播中心,收藏著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的物質(zhì)載體的高校圖書(shū)館，參與保護(hù)各國(guó)各民族優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是主要職責(zé)之一。

2.2 高校圖書(shū)館的角色定位

高校是文化遺產(chǎn)傳承、發(fā)展的主體,在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究、傳承和發(fā)展方面有著不可替代的作用。高校三大支柱之一的圖書(shū)館作為文化傳承和發(fā)展的重要載體之一，也是整個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系中一個(gè)不可或缺的子系統(tǒng)。高校圖書(shū)館的基本職能是為高校的教學(xué)科研提供服務(wù)的，高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、研究，也帶動(dòng)了高校圖書(shū)館加入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中來(lái)。同時(shí)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究、保存、保護(hù)、傳承與振興都離不開(kāi)檔案管理，這些都需要高級(jí)別的圖書(shū)館的人力支持，高校圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，人文學(xué)科專(zhuān)家隊(duì)伍、信息加工與分析專(zhuān)門(mén)人才、現(xiàn)代化設(shè)備，在資料搶救、后續(xù)整理、數(shù)字化保存方面有一定優(yōu)勢(shì)，能夠開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的課題研究，對(duì)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案特別是地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案富有極其重要的地位。

2.3 高校圖書(shū)館的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

2.3.1 功能優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)，具有開(kāi)放性、公益性的社會(huì)屬性，在社會(huì)公共文化服務(wù)體系中居于特殊而重要的地位。高校圖書(shū)館是圖書(shū)館的重要類(lèi)型之一，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，具有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)的職能。高校圖書(shū)館的屬性決定了它具有開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案保護(hù)工作的條件。

2.3.2 資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館擁有大量的文獻(xiàn)資源，特別是所收藏的大量非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，尤其是地方文獻(xiàn)資源蘊(yùn)藏著大量與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的信息。這些文獻(xiàn)信息資源是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中必不可少的資料來(lái)源，可以為當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的確認(rèn)、立檔、研究提供資料的服務(wù)。在許多被保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中，我們都能在高校圖書(shū)館中找到大量相關(guān)文獻(xiàn)。另外，由于許多高校都成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，并形成了許多有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的新理論、新成果，這些豐富的文獻(xiàn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案保護(hù)研究提供了保障。

2.3.3 技術(shù)優(yōu)勢(shì)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種無(wú)形的、活態(tài)的、多元的文化遺產(chǎn)，急需用現(xiàn)代化的手段將其記錄并保存下來(lái)。高校圖書(shū)館擁有一套相對(duì)成熟的信息處理技術(shù)，如文獻(xiàn)分類(lèi)、編目、索引、古籍文獻(xiàn)整理保護(hù)等，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有序化管理提供了很好的借鑒。同時(shí)還配置有文獻(xiàn)信息資源采集設(shè)備和傳統(tǒng)載體資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)化設(shè)備，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息文獻(xiàn)化提供了設(shè)備和技術(shù)支持，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案的資料搶救、數(shù)字化和保存方面，具有其他保護(hù)機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢(shì)。

2.3.4 場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文化信息中心,除了為高校的教學(xué)科研提供服務(wù)外，還擔(dān)負(fù)著對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)宣傳、教育的任務(wù)。它擁有報(bào)告廳、展覽廳、大廳、研究室等文化場(chǎng)所或設(shè)施，可以為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)諸如宣傳、展示、研究、資料考證等提供方便，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和展示提供最好的平臺(tái)。

2.3.5 人文資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館的人文資源由兩部分構(gòu)成，一是館員，二是讀者。館員大多經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在文獻(xiàn)資料收集、整理、加工等方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)組織與書(shū)目控制等方面有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的保存物質(zhì)和非物質(zhì)資料的能力，可以在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的確認(rèn)、立檔、研究、保存工作中發(fā)揮作用。讀者是教師和學(xué)生，他們素質(zhì)高、有知識(shí)、有文化，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要群體，其中有些教師還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的專(zhuān)家。大量的讀者能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和弘揚(yáng)提供良好的人文資源。

2.3.6 資源管理優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館作為重要的文化資源收藏機(jī)構(gòu)與信息資源管理機(jī)構(gòu)，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源整理與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在資源的收集、整理、傳播與開(kāi)發(fā)利用上，建立了比較合理的組織結(jié)構(gòu)與工作流程，擁有較完善的資源管理手段和嚴(yán)格的管理程序，并形成日趨科學(xué)的管理制度和服務(wù)理念。比如從信息資源的采集、著錄標(biāo)引、存貯保護(hù)，到數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)以及讀者服務(wù)、用戶(hù)教育，都具備明確的業(yè)務(wù)指標(biāo)和規(guī)范化要求。同時(shí)注重加強(qiáng)合作，建立圖書(shū)館、檔案館、博物館三館協(xié)同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案信息資源開(kāi)發(fā)模式，實(shí)現(xiàn)最大范圍的資源共享。

3 高校圖書(shū)館對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案保護(hù)的策略

3.1 建立健全管理體系

3.1.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，措施完善

為了更好的對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搜集、挖掘、整理、保護(hù)、創(chuàng)新，制訂了相關(guān)措施，建立比較完備的建檔標(biāo)準(zhǔn)、接收范圍、保管期限、利用辦法、機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換格式等具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)收集到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)資料，利用現(xiàn)有條件進(jìn)行完善保護(hù)，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)檔案管理工作目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的操作性。

3.1.2 科學(xué)可行的管理體系

除了利用傳統(tǒng)的保護(hù)方法,還要利用先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備和從事信息資源管理的專(zhuān)門(mén)人才，借助古籍保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，建立本館的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為文獻(xiàn)保護(hù)制定一個(gè)長(zhǎng)期的科學(xué)可行的館藏體系和服務(wù)制度，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案管理工作步入制度化、法制化的軌道，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文獻(xiàn)檔案不僅得到保護(hù)，還要得到宣傳與推廣。

3.2 建立健全采集體系

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地域性特點(diǎn)決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬于地方文獻(xiàn)范疇。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)資料隱藏于大量的地方文獻(xiàn)之中，地方文獻(xiàn)資源的收集是圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作的基礎(chǔ)。因此，高校圖書(shū)館除了收集專(zhuān)門(mén)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文獻(xiàn)資料外，必須強(qiáng)調(diào)地方文獻(xiàn)的收集，還要關(guān)注如非文字、非實(shí)體的活態(tài)文化知識(shí)的采集、文獻(xiàn)化保存問(wèn)題，重視文獻(xiàn)采集的標(biāo)準(zhǔn)和辦法、文獻(xiàn)采集的工作細(xì)則和保護(hù)辦法。

高校圖書(shū)館在進(jìn)行地方文獻(xiàn)采集時(shí),可以利用各種書(shū)目索引等工具書(shū)摸清地方文獻(xiàn)出版、存佚情況及收藏單位等,還要利用網(wǎng)絡(luò)采集電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，以便拓寬視野,掌握盡可能多的地方文獻(xiàn)資源信息。在地方文獻(xiàn)采集方式上應(yīng)盡可能采取多種方式:①通過(guò)正常訂購(gòu)渠道。對(duì)于已公開(kāi)出版發(fā)行的論著和作品等，圖書(shū)館按正常渠道獲得。②向社會(huì)收集散失的歷史文獻(xiàn)?？梢詮淖髡摺⑹詹卣?、地方名人與專(zhuān)家學(xué)者手中獲得，這些人大都收藏有大量珍貴的文獻(xiàn)資料,其中不乏有關(guān)當(dāng)?shù)氐?、?dú)具特色的文獻(xiàn)資料。還可以通過(guò)攝影、攝像等以圖、文、聲、像相結(jié)合的方式，對(duì)民間文化進(jìn)行保護(hù)性記錄，并將成果轉(zhuǎn)化為光盤(pán)、磁帶進(jìn)而數(shù)字化保存。③與相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系。對(duì)于有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)內(nèi)部交流的學(xué)術(shù)資料，圖書(shū)館可主動(dòng)與有關(guān)機(jī)構(gòu)溝通聯(lián)系獲取，如和當(dāng)?shù)氐墓矆D書(shū)館,各地、縣史志辦、文化館、檔案館聯(lián)系,經(jīng)常與這些部門(mén)互通有無(wú)，這些部門(mén)一般都收集著很多反映地方文化、社會(huì)生活、風(fēng)土人情、旅游等方面的文獻(xiàn)。通過(guò)館際互借和館際協(xié)作，實(shí)現(xiàn)各館資源共享，最終實(shí)現(xiàn)民族民間文化資源的社會(huì)共享。④開(kāi)展網(wǎng)上信息資源的搜集。派專(zhuān)門(mén)工作人員定期在網(wǎng)上搜尋相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)必要的加工處理,形成完整的音視頻文件，使大量活態(tài)文化資源積累下來(lái)。⑤建立呈繳樣本制度。《中華人民共和國(guó)圖書(shū)館法》（草案）中對(duì)呈繳本制度作出了明確規(guī)定，圖書(shū)館應(yīng)與有關(guān)部門(mén)做好工作，充分利用政府行為保證地方文獻(xiàn)采集的完整性和系統(tǒng)性。

3.3 加強(qiáng)人才隊(duì)伍及機(jī)構(gòu)建設(shè)

高校圖書(shū)館要做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收集與整理工作，就要建立和健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作隊(duì)伍，發(fā)掘自身參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的人力資源，通過(guò)開(kāi)展傳承、培訓(xùn)、調(diào)研等活動(dòng),加強(qiáng)保護(hù)工作從業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)。文獻(xiàn)工作的發(fā)展水平在很大程度上取決于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)，負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)收集工作的圖書(shū)館員必須具備一定歷史文化素養(yǎng)、了解民風(fēng)民俗、具有親和力等素質(zhì)。

高校圖書(shū)館收集、收藏、整理和研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料是為了傳播和利用地方文化，應(yīng)成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和地方文獻(xiàn)的研究機(jī)構(gòu)，組織相關(guān)人員以及學(xué)校專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行科學(xué)研究，為實(shí)際工作提供理論和實(shí)踐依據(jù),使保護(hù)工作統(tǒng)籌安排、科學(xué)地進(jìn)行。如鄭州大學(xué)圖書(shū)館設(shè)有周易與古代文獻(xiàn)研究所、河南文獻(xiàn)研究閱覽室，并建設(shè)有河南文獻(xiàn)網(wǎng)站，專(zhuān)門(mén)搜集整理河南文獻(xiàn)，現(xiàn)有全套數(shù)百份河南歷次申報(bào)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申請(qǐng)書(shū)，并收集有八十年代河南編纂十大集成時(shí)所形成的絕大部分資料及檔案，是開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究工作的重要基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

2005年3月26日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》中明確指出：“要運(yùn)用文字、錄音、錄像、數(shù)字化多媒體等各種方式，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行真實(shí)、系統(tǒng)和全面的記錄，建立檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)?！贬槍?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕臨消亡的現(xiàn)狀以及搶救工作中出現(xiàn)的保存問(wèn)題,高校圖書(shū)館應(yīng)利用現(xiàn)代化手段主動(dòng)積極地參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮圖書(shū)館數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，建立有一定規(guī)模、具備高效檢索功能和多媒體信息的特色文化數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)狀以及有關(guān)部門(mén)的規(guī)劃,協(xié)調(diào)并規(guī)范特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè),選擇利用率高、有一定學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和史料價(jià)值的文獻(xiàn),分門(mén)別類(lèi)地編成題錄、文摘、資料匯編等各類(lèi)信息檔案，分階段、分步驟地建立各類(lèi)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。如鄭州大學(xué)圖書(shū)館建有河南名人手稿數(shù)據(jù)庫(kù)等,以凸顯“啟封中原文化，探索河南奧秘”這一河南文獻(xiàn)中心的特色，進(jìn)一步發(fā)掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)含的歷史價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，為高校立足本地服務(wù)社會(huì)起到了很好的橋梁作用。

3.5 發(fā)揮文化教育傳播職能

高校圖書(shū)館作為社會(huì)的信息中心和教育中心，長(zhǎng)期以來(lái)一直致力于社會(huì)文化的傳播與教育，且已形成一整套行之有效的方式，應(yīng)借助自身的公眾影響力，利用已有的資源優(yōu)勢(shì)與服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮文化教育傳播職能,開(kāi)闊文化視野、擴(kuò)大文化影響,全方位、多層次地傳承發(fā)展悠久的文化傳統(tǒng)。具體措施：①加大宣傳力度，以講座、論壇、展覽、圖書(shū)推薦、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)等形式，積極開(kāi)展和參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳、教育工作，通過(guò)社會(huì)教育喚醒特定文化主體對(duì)自己文化的自覺(jué)保護(hù)意識(shí)與社會(huì)共享意識(shí)。如鄭州大學(xué)圖書(shū)館組織開(kāi)展“閱讀文化經(jīng)典、建設(shè)書(shū)香校園”等活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，使大學(xué)生近距離體驗(yàn)中華民族文化的博大精深，以培養(yǎng)師生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。②弘揚(yáng)民族文化,傳承華夏文明，提高社會(huì)公眾的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)知、關(guān)注程度和保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好氛圍。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù),需要全社會(huì)的支持和參與,更是圖書(shū)館義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

3.6 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種重要的文化和經(jīng)濟(jì)資源，各國(guó)紛紛加大了對(duì)它的開(kāi)發(fā)力度。這一舉動(dòng)必定牽扯到有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域，創(chuàng)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)特別制度，是保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要方式。高校圖書(shū)館是文化遺產(chǎn)的整理、保護(hù)、收集、利用的職能機(jī)構(gòu),有責(zé)任、有義務(wù)、有能力對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)制度進(jìn)行研究，目前,我國(guó)還沒(méi)有完備的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度,難以遏制非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的濫用和流失。我們必須對(duì)現(xiàn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度進(jìn)行變革，從權(quán)利主體、保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利內(nèi)容、保護(hù)期限等方面入手進(jìn)行研究，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案，才能較好地保護(hù)與實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益。

3.7 加強(qiáng)交流與合作共享

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案作為豐富而寶貴的中華民族財(cái)富，也是全人類(lèi)的共同財(cái)富，它的保護(hù)需要群策群力，共同參與，高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際間的交流與合作共享。國(guó)內(nèi)交流與合作共享主要包括三個(gè)方面:圖書(shū)館之間的交流與合作共享；圖書(shū)館與檔案館、博物館等其它文化機(jī)構(gòu)的交流與合作共享；圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的交流與合作共享，共同保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案。國(guó)際上學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)保護(hù)手段，加強(qiáng)國(guó)際間的學(xué)術(shù)、技術(shù)、文化活動(dòng)等方面的交流與合作共享，充分借鑒世界各國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，全面?zhèn)鞑ッ褡逦幕z產(chǎn)，使各國(guó)特有的寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案成為人類(lèi)共享的財(cái)富。

［1］ 丁洪玲.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與檔案工作［J］.當(dāng)代圖書(shū)館,2010(1)：6-7.

［2］ 陳竹君.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案研究.安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010(5).

［3］ 宋妙玲.圖書(shū)館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)［J］.圖書(shū)館學(xué)刊,2008(1):31-33.

［4］ 李雁.高校圖書(shū)館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)思考［J］.江西圖書(shū)館學(xué)刊,2009(3):82-83.

［5］ 汪向明.圖書(shū)館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)優(yōu)勢(shì)分析［J］.圖書(shū)館工作研究,2010(3):19-021.

［6］ 佘志虹.高校圖書(shū)館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)措施［J］.圖書(shū)館工作與研究,2010(10)：80-82.

［7］ 趙長(zhǎng)海.論信息時(shí)代高校圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作——以河南文獻(xiàn)網(wǎng)為例［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào), 2004(1):65-67.

［8］ 李榮啟.論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法與措施. http://bianhui28.bokee.com/viewdiary. 56380700.html，2010.12.21