鞠北平
(中共安徽省委黨??茖W(xué)文化教研部,安徽合肥230022)
論張之洞軍事人才教育思想及其實(shí)踐
鞠北平
(中共安徽省委黨??茖W(xué)文化教研部,安徽合肥230022)
張之洞是中國近代著名政治家,他對人才在軍事上的重要作用有著充分認(rèn)識,非常重視軍事人才的培養(yǎng)。他根據(jù)當(dāng)時實(shí)際條件注意拓寬培養(yǎng)軍事人才的途徑,通過派人去西方學(xué)習(xí)、聘用西方軍事人才和開辦軍事學(xué)校三種方法培養(yǎng)中國的軍事人才。張之洞的軍事人才教育活動為國家培養(yǎng)了大量的軍事人才,為中國軍事近代化做出了重要貢獻(xiàn),同時也為辛亥革命爆發(fā)提供了客觀條件。
張之洞;軍事人才;教育;實(shí)踐
張之洞(1837~1909),是晚清著名的政治家和思想家。他先后出任過任兩廣總督、湖廣總督,還曾經(jīng)代理過兩江總督,對近代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想和教育都產(chǎn)生了深刻的影響。對于張之洞的軍事教育的思想及實(shí)踐,學(xué)術(shù)界已經(jīng)取得了很多成果,其中最典型、最全面的莫過于李細(xì)珠對張之洞軍事教育改革的研究。①見李細(xì)珠的《張之洞與晚清軍事教育近代化》(《安徽史學(xué)》2001年第四期)與其專著《張之洞與清末新政研究》(上海書店出版社,2003年版),對張之洞廢除武科舉、創(chuàng)辦近代軍事學(xué)校與派遣軍事留學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)分析。但是,這些成果大多只是限于張之洞軍事改革方面的宏觀探討,側(cè)重于史實(shí)的梳理與全面的描述。這對一個問題研究初期來說是必要的,但是為了推進(jìn)問題的進(jìn)一步研究,微觀專題方面研究需要進(jìn)一步深化。本文在此基礎(chǔ)上對張之洞軍事教育方面的業(yè)績進(jìn)一步挖掘,從軍事人才教育思想方面對張之洞進(jìn)行專門探討,以便凸顯張之洞的人才救國思想與行動在軍事上的表現(xiàn)。
張之洞出身于科舉,對經(jīng)世致用之學(xué)有著濃厚興趣。自從出任封疆大吏便開始涉足洋務(wù),成為洋務(wù)派的殿軍。他注意時務(wù)研究,非常重視人才在國家中的作用,在《勸學(xué)篇》中有系統(tǒng)的人才思想。在張之洞人才思想之中,軍事人才思想占有重要地位。
(一)“戰(zhàn)人較戰(zhàn)具為尤急”。中法戰(zhàn)爭后,清政府舉行第二次海防大討論。在討論中,張之洞指出了中國軍事人才缺乏的窘境,“有船而無駕駛之人,有炮而無測放之人,有魚雷水雷而無修造演習(xí)之人,有炮臺而不諳筑造攻守之法,有槍炮而不知訓(xùn)練修理之方,則有船械與無船械等。”[1](258)因此他提出“戰(zhàn)人較戰(zhàn)具為尤急”。
(二)“整軍御武,將材為先”。甲午戰(zhàn)爭后,面臨嚴(yán)峻的國際形勢,張之洞把人才的培養(yǎng)作為救國強(qiáng)軍的重要手段。他尖銳地批評了中國傳統(tǒng)用人制度,認(rèn)為其重選拔而忽視培養(yǎng),“皆就已有之人才甄拔之,未嘗就未成之人才而教成之”。[1](p909)他還指出,清軍中“所存不多”的“宿將上選”,也“積習(xí)已深”,[1](p680)對于后裝槍炮等近代化武器,以及由此而決定的部隊(duì)編制、訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)、管理和指揮等缺乏了解,甚至一無所知。因此,中國要想自強(qiáng),“舍培植人才更無下手之處”。[1](p779)
1895年7月,他在《吁請修備儲才折》中說:“人皆知外洋各國之強(qiáng)由于兵,而不知外洋各國強(qiáng)由于學(xué)。夫立國由于人才,人才出于立學(xué),此古今中外不易之理,不蓄而求,豈可倖致。”[1](p684)1896年2月,又指出,“整軍御武,將材為先。德國陸軍之所以甲于泰西者,固由其國上下無一不兵之人,而其要尤在將領(lǐng)營哨各官無一不由學(xué)堂出身,故得人稱盛”,因此,中國欲仿德制練兵,“非廣設(shè)學(xué)堂,實(shí)力教練,不足以造成將材”。[1](p744)1898年,他在《勸學(xué)篇》中明確提出“西國之強(qiáng),強(qiáng)以學(xué)?!?。1901年,他上奏朝廷,提出中國“不貧于財而貧于人才”,[1](p908)堅(jiān)決主張廢除于戰(zhàn)守實(shí)際和培養(yǎng)人才毫無實(shí)際用處的武舉,通過軍事學(xué)校來造就新型人才。
(三)“人才維國勢”。在任兩廣總督期間,張之洞所謂的軍事人才嚴(yán)格地說是一些軍事技術(shù)人員。經(jīng)過甲午戰(zhàn)爭,張之洞認(rèn)識到“敵國愈強(qiáng),人材愈不易言”,西方各國人才皆出于學(xué)校,沒有“所用非所習(xí)之弊”。[1](p684)在強(qiáng)鄰?fù)浦H,中國“固陋之材,浮游之技藝,斷不足以御之”,因此他主張廣開學(xué)堂,多派游歷人員出國,“凡工作、商務(wù)、水陸兵事、炮臺、戰(zhàn)艦、學(xué)校、律例,隨其性之所近,用心考求”。[1](p683)這時張之洞對人才的認(rèn)識比以前更為深刻,增加了軍事指揮人才等新的內(nèi)容。
面對甲午戰(zhàn)后危局,張之洞極力提倡振奮國民精神。他在《勸學(xué)篇》中提出“若皆有持危扶顛之心,抱冰握火之志,則其國安于磐石”,把思想的振作為救時的要義。他還說,“學(xué)術(shù)造人才,人才維國勢”,“保國、保種、保教合為一心,是謂同心”“保教必先保國”。[1](p9708)面對中國處于列強(qiáng)瓜分邊緣的險惡形勢,張之洞呼吁國人把“激發(fā)忠愛,講求富強(qiáng),尊朝廷,衛(wèi)社稷為第一義”,他說,“執(zhí)政以啟沃上心,集思廣益為事,言官以直言極諫為事,疆吏以足食足兵為事,將帥以明恥教戰(zhàn)為事,軍民以親上死長為事,士林以通達(dá)時務(wù)為事”。[1](p9709)只有振奮民族精神,眾志成城,才能使中國立于不亡之地。
張之洞非常注意對軍事人才的培養(yǎng),他不拘一格采取種種辦法發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才。他主要通過三種方式培養(yǎng)軍事人才:向國外聘請人才,派人出國學(xué)習(xí)和辦軍事學(xué)堂。
(一)“借材異域”。借材異域即聘請洋將直接管帶部隊(duì)或聘為教習(xí),以西法培養(yǎng)軍事人才。張之洞認(rèn)為,中國要加強(qiáng)防務(wù),“必須有洋弁為之教習(xí),則兵勇工匠人等易得窾要”。[1](p263)在督粵之時,他就通過使德大臣李鳳苞、許景澄從德國聘請教習(xí)訓(xùn)練廣勝軍,教授士兵軍事技術(shù)和作戰(zhàn)技巧,“但學(xué)其鎮(zhèn)靜、嚴(yán)肅之意,槍炮取準(zhǔn)之法,筑臺造壘之式。考究洋械、機(jī)括子藥利病”。[1](p262)
1887年,張之洞在廣州開辦水陸師學(xué)堂,聘請國外“練船正教習(xí)、槍炮、帆纜教習(xí)、測算教習(xí)四員”。[1](p432)學(xué)堂內(nèi)堂課程則擬聘用英國人李家任水師駕駛教習(xí),德國人歐披次任陸師語文測算兼練船正教習(xí)。
署理兩江總督期間(1894年11月~1896年3月),張之洞通過使德大臣許景澄從德國聘請教練35人來華編練新式軍隊(duì)自強(qiáng)軍。洋教練們既擔(dān)任訓(xùn)練科目教官,也擔(dān)任軍隊(duì)中較高一點(diǎn)的具體職務(wù),為軍隊(duì)的編練做出了很大貢獻(xiàn)。
張之洞大規(guī)模地聘請洋教習(xí)編練新軍和培養(yǎng)軍事人才是在他擔(dān)任湖廣總督時期(1889~1906年,其間曾兩次署理兩江總督)。1896年,他聘請德國人貝倫斯多爾夫?yàn)榭偨叹?,何福滿、塞德爾為教練,把從兩江帶回的500名自強(qiáng)軍士兵組建成洋操隊(duì),[1](p814)為湖北新軍編練和軍制改革打下了基礎(chǔ)。1897年,張之洞在湖北成立武備學(xué)堂。聘請德國人法勒根漢、根次為教習(xí),從江南自強(qiáng)軍調(diào)入斯忒老來訓(xùn)練學(xué)生。后來,該學(xué)堂還聘請了許多日本教習(xí)。1899年,共聘6名,到1904年,德日教習(xí)均減為4人,另增軍醫(yī)1人。1899年,張之洞設(shè)立6營督練公所,以德國教習(xí)來輪訓(xùn)綠營及防軍各營官、幫帶、哨弁。1901年改名為湖北防營將弁學(xué)堂,延聘日本教習(xí)水共6人來訓(xùn)練在營將領(lǐng)。1903年,設(shè)立武普通中學(xué),聘請日本教習(xí)3人來培養(yǎng)陸軍初級軍官。1906年,張之洞設(shè)立陸軍小學(xué)堂,前后共聘用日本教習(xí)19人。[1]
軍事洋教習(xí)的引進(jìn),把西方的軍事技術(shù)、訓(xùn)練方法、作戰(zhàn)方法、軍事管理制度移植到了中國,培養(yǎng)了大量軍事人才,對中國軍事近代化做出了貢獻(xiàn)。
(二)“遣員弁出洋學(xué)習(xí)”?!扒矄T弁出洋學(xué)習(xí)”就是向國外派遣留學(xué)生或軍事考察人員,學(xué)習(xí)西方軍事。在擔(dān)任兩廣總督時,他就提出廣州水陸師學(xué)堂學(xué)生畢業(yè)后,“擇優(yōu)出洋,分赴各國學(xué)堂陸軍練習(xí)”,[1](p432)如“遇外洋有事”,則照“西國通例,前往觀覽,以資考鏡實(shí)事”。[1](p432)1898年他派吳祿貞等20人赴日留學(xué),隨后,又派出了譚興沛、徐方謙、段蘭方、蕭興垣4名秀才到日本成城軍校接受陸軍士官教育。從此以后,湖北留日學(xué)習(xí)陸軍的學(xué)生越來越多。[1](p680)
除正規(guī)留學(xué)外,張之洞還派人去日本考察軍事。1898年,他派候選直隸州姚錫光、盡先游擊張彪等人派赴日考察。行前,張之洞叮囑,此次考察“武備尤要中之要”。[2](p3561)回國后,姚錫光著成《東瀛學(xué)校舉概》一書,專門介紹日本陸軍學(xué)校情況,為湖北軍事學(xué)堂建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。張彪等人后來擔(dān)任新軍要職,為湖北軍隊(duì)學(xué)習(xí)日本練兵之法、提高部隊(duì)軍事素質(zhì)起了重要作用。
1898年,日本軍隊(duì)舉行陸軍大操,曾邀請中國派員前往觀看。張之洞從湖北選派官員10名前往觀操,[2](p3693)不僅要求他們務(wù)必將日本陸軍操法,馬隊(duì)、步隊(duì)、輜重隊(duì)各種隊(duì)伍,器械、營壘,“悉心閱看體察,相機(jī)咨詢考?!保琜2](p3693)而且還讓他們參觀軍隊(duì)營壘、武備學(xué)堂、槍炮廠、各處緊要炮臺,對于一切法式、功課、章程做出筆記,等回鄂后詳細(xì)研究。[2](p3693)
1899年,張之洞派出留日學(xué)生80人。其中各營官弁30名,前往閱操學(xué)習(xí)聯(lián)隊(duì)諸法;護(hù)軍營工兵、槍炮廠工目20名,赴炮兵工廠學(xué)習(xí)制造槍炮;工藝局學(xué)生10名,學(xué)習(xí)制造槍炮所需皮革之法;兩湖、經(jīng)心等書院學(xué)生20名,學(xué)習(xí)農(nóng)工商陸軍測量。1900年,又派總兵吳元愷、參將張彪、游擊劉水金等5員前往日本考察軍事學(xué)校與聯(lián)隊(duì)。1901年,派候補(bǔ)道朱滋澤、候補(bǔ)知府黃邦駿、存燾、同知鞠成霈、劉承恩、參將陳士恒、都司黎元洪、劉溫玉、千總杜長榮、賈裕祿、守備何豐裕11員赴日本閱看陸軍大操。[3]
張之洞為培養(yǎng)人才而采取的走出國門的方式產(chǎn)生了積極效果。1898至1903年,湖北官派軍事留學(xué)生約100人。[4]此后隨著留學(xué)高潮的到來,數(shù)目雖無法確知,但肯定比1898至1903年數(shù)目大很多。這些學(xué)生回國后,大多成為湖北新軍的骨干,有的甚至被練兵處調(diào)京供職。
(三)“廣設(shè)學(xué)堂”。靠聘請洋教習(xí)和派遣留學(xué)生培養(yǎng)人才耗資巨大,各省財力“斷不能及”,[5](p177)在采取前兩種方式的同時,張之洞更加重視開設(shè)軍事學(xué)堂。1887年,張之洞在廣州黃埔創(chuàng)辦了水陸師學(xué)堂。學(xué)堂共分管輪、駕駛、陸師三班,主要培養(yǎng)陸軍低級軍官和海軍初級技術(shù)人才。學(xué)生有學(xué)堂前身博學(xué)館舊生38人,從天津調(diào)入在營武職員弁20名,從福州船政局調(diào)入曾在堂三四年治水師學(xué)生37名,從天津招收識字幼童20名。學(xué)堂在人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生了一定的實(shí)效,“其中人才杰出,今日為京外任用者極多”。[4](p1023)
甲午戰(zhàn)爭后,張之洞更加重視軍事人才的培養(yǎng)。1895年,在南京創(chuàng)辦江南陸師學(xué)堂,招生150人,分馬、步、炮、工程各隊(duì)。學(xué)科有兵法、行陣、地利、測量、繪圖、算術(shù)、營壘、橋路等,并且時常進(jìn)行馬步炮各種陣法演練。學(xué)堂還附設(shè)鐵路學(xué)堂,因?yàn)殍F路“事關(guān)軍國要圖”、“與陸軍尤相關(guān)系”,中國“非亟備人材不可”。[1](p745)
張之洞在任湖廣總督期間開辦了大量軍事學(xué)堂,初步形成了一套近代軍事教育體系。其中主要有高等軍事學(xué)堂(最初為武備學(xué)堂,其后改名為武高等學(xué)堂,繼而合并將弁學(xué)堂,又改名為武師范學(xué)堂)、中等軍事學(xué)堂(1902年成立的武普通中學(xué))和初等軍事學(xué)堂(陸軍小學(xué)堂)。這些軍事學(xué)堂培養(yǎng)了大量的軍事人才,湖北軍事學(xué)堂從1896至1912年就有畢業(yè)人數(shù)約4500~5000人。其開辦軍校之多、培養(yǎng)人才數(shù)量之大在晚清督撫中無人能及。
張之洞培養(yǎng)軍事人才的三種方式是有著密切聯(lián)系的。聘請洋教習(xí),是一種為應(yīng)付急需而采取的迫不得已的暫時手段,其中的弊端是顯而易見的。有一些洋教習(xí)并不稱職,甚至還胡作非為。例如,張之洞聘請德國軍官來春石泰等人任教習(xí),編練成了自強(qiáng)軍,社會上一片贊揚(yáng)之聲。然而,熟悉內(nèi)幕的官員卻看出了其中問題,認(rèn)為這些教習(xí)所教的“不過德國操一項(xiàng)”,而當(dāng)時“中國人能德國操者不知凡幾,頗可雇充教習(xí)”。任用洋員,白白浪費(fèi)錢財,并且這些人“馳馬覓伎,逐日在外滋事”。他們還“經(jīng)營軍火、包攬工程、安插洋員”,損害中國利益。[6](p37)而其中更大的弊端是,聘請洋教習(xí)這種手段“本身就存在著政治干涉的危險”。[7](p136)后來,張之洞認(rèn)識到,“各國皆思干我兵權(quán)”,聘用洋人“為教習(xí)則可……為將領(lǐng)則萬萬不可”。[5](p260)于是,對聘請洋教習(xí)更加謹(jǐn)慎,對他們加強(qiáng)考核,只讓他們擔(dān)任軍事學(xué)堂教習(xí)。同時,大量派遣軍事留學(xué)生和出國考察人員,大興軍事學(xué)堂,拓寬培養(yǎng)人才的渠道,加速了中國軍事人才的本土化進(jìn)程。
張之洞人才強(qiáng)軍的思想及實(shí)踐對晚清社會產(chǎn)生了極為重要的雙重影響:一方面是為清政府培養(yǎng)了大量的軍事人才;另一方面卻為清政府的倒臺埋下了伏線。
(一)“成材多而功用著”。大量軍事人才的引進(jìn)和培養(yǎng),保證了張之洞練兵活動的順利進(jìn)行。洋教習(xí)的引進(jìn),為張之洞編練廣勝軍、自強(qiáng)軍和湖北新軍和武備學(xué)堂的開設(shè)提供了良好的條件。而軍事學(xué)堂的開設(shè)和軍事留學(xué)生的派遣加速了中國軍事的近代化。
1904年底兵部侍郎、練兵處大臣鐵良到兩江、湖廣和河南等地視察武備。他認(rèn)為湖北的武備學(xué)堂“自創(chuàng)設(shè)以來,歷次卒業(yè)各生,派入軍隊(duì),頗多得力之人。即遣赴東洋各生,大率亦由此中選派,是該堂實(shí)為武才淵藪”,給該學(xué)堂以“成材多而功用著”的評價。[8](p5305)
湖北新軍由500人的洋操隊(duì)在短短10年間發(fā)展成為12000余人的多兵種合成部隊(duì),鐵良認(rèn)為它“可為沿江各營伍之冠”,并且“兵丁識字者甚多,將來可望漸成勁旅”。[5](p5301)然而這一切這都與張之洞人才強(qiáng)軍的努力是分不開的。
此外,張之洞在湖北所造就的人才還向全國輸送,為全國的軍事改革做出了貢獻(xiàn)。1898年,山西巡撫請求張之洞為其所辦軍事學(xué)堂派教習(xí)2員。1902年,兩廣總督因開設(shè)軍事學(xué)堂而向張之洞求調(diào)士官畢業(yè)生2人,武備畢業(yè)生4人。1903年,中央練兵處電調(diào)湖北留日學(xué)生9人來京委用。兵部尚書鐵良電請張之洞從湖北調(diào)優(yōu)等體操教習(xí)六七名到保定教練旗軍。陜甘總督升允電商張之洞擬挑武備學(xué)生10人到湖北武備學(xué)堂肄業(yè),后派定6名。這時湖北成為全國軍事人才供應(yīng)中心中心。[3]
張之洞培養(yǎng)軍事人才的活動,直接提高了軍官素質(zhì),有利于西方近代軍事知識與技能在中國的普及,大大提高了軍隊(duì)的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力,縮小了中國和西方的軍事方面的差距,為中國近代國防軍事建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
(二)“種豆得瓜”。張之洞人才強(qiáng)軍的思想及實(shí)踐對晚清政局也產(chǎn)生了極為深刻的影響。就張之洞本人而言,他是清政府的封疆大吏,堅(jiān)定地維護(hù)清政府統(tǒng)治,其培養(yǎng)軍事人才活動的直接目的就是縮小中國和西方的軍事方面的差距,維護(hù)清政府的統(tǒng)治。但是歷史的發(fā)展卻不以人的意志為轉(zhuǎn)移。張之洞所培養(yǎng)的軍事人才文化素質(zhì)較高,“兵丁識字者甚多”,受到了西方式的軍事教育,因而對西方的思想接受較快,對西方的了解也比較深刻,于是逐漸地產(chǎn)生了與清政府的離心力。
張之洞是一貫重視官兵思想教育的,他在《勸學(xué)篇》中指出,“將帥以明恥教戰(zhàn)為事”。[2](p9709)其根本目的是為了維護(hù)和鞏固清王朝的統(tǒng)治,讓自己所培養(yǎng)的人才“執(zhí)干戈以維社稷”,但結(jié)果卻事與愿違,湖北新軍不僅沒有維護(hù)清王朝的統(tǒng)治,反而與清政府離心離德,成為了它的掘墓人。
張之洞逝世后僅兩年,武昌起義便在湖北爆發(fā)。而發(fā)動這次起義的,就是張之洞辛辛苦苦培育起來的湖北新軍;起義的領(lǐng)導(dǎo)者大多就是張之洞所培養(yǎng)出來的學(xué)生。于是張之洞人才強(qiáng)軍的思想與實(shí)踐產(chǎn)生了與其本意截然相反的結(jié)局,不自覺地為辛亥革命的成功創(chuàng)造了條件,真可謂是“種豆得瓜”。
[1]張之洞.張文襄公全集(第一冊)[M].北京:中國書店,1990.
[2]張之洞.張之洞全集[M].石家莊:河北人民出版社,1998.
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K252
A
1003-8477(2011)06-0102-03
鞠北平(1971—),男,歷史學(xué)博士,中共安徽省委黨??茖W(xué)文化教研部講師。
責(zé)任編輯 高思新