游言文,程秀娟,王玎玎,田新紅,陳四清,韓云志,郝 莉

(河南中醫(yī)學院解剖學教研室,河南鄭州 450008)

提高學生學習人體解剖學興趣的教學方法

游言文,程秀娟,王玎玎,田新紅,陳四清,韓云志,郝 莉

(河南中醫(yī)學院解剖學教研室,河南鄭州 450008)

調(diào)動學生的學習興趣對學好人體解剖學至關(guān)重要,筆者在教學中通過激發(fā)學生的好奇心、應用多媒體授課、適當聯(lián)系臨床、運用解剖學知識自編短信、自制手工模型、組織知識競賽等方法,有效提高了學生的學習興趣。[關(guān)鍵詞] 人體解剖學;學習興趣;教學

人體解剖學是醫(yī)學的基礎課,是學習其他醫(yī)學課程的基石,因此學好解剖學至關(guān)重要。而人體解剖學名詞繁多,內(nèi)容枯燥乏味,另外,相對于高中來說,大學的授課速度快內(nèi)容多,學生不能很快適應,容易產(chǎn)生厭煩情緒,從而影響解剖學的學習。美國心理學家布魯納說:學習的最好動機乃是對所學教材本身的興趣。濃厚的學習興趣可激發(fā)強大的學習動力[1]。因此,在教學中設法提高學生學習解剖學的興趣非常重要。筆者在教學過程中為提高學生對人體解剖學學習興趣采用的幾種方法,介紹如下。

1 使學生對解剖學充滿好奇和探索的欲望

上緒論課的時候,引用典型的與解剖學有關(guān)的醫(yī)療案例說明解剖學與臨床的密切關(guān)系,讓學生認識到學不好解剖學就容易出醫(yī)療差錯,從而認識到學習解剖學的重要性;告訴學生學習解剖學就是認識自己,讓學生抱著揭開自己這個謎的好奇心來學習。通過認識人體構(gòu)造達到診治疾病的目的。

2 講解解剖學內(nèi)容應適當聯(lián)系臨床

醫(yī)學生學習解剖學是為以后的臨床工作打基礎,講解解剖學結(jié)構(gòu)時,適當聯(lián)系臨床。另外每講完一個章節(jié),提供典型的與該部分內(nèi)容有關(guān)的病例讓學生分析討論,比如講完呼吸系統(tǒng),給出一個胸部外傷致肋骨骨折合并血氣胸的病例;在講完脊神經(jīng),給出上肢外傷致肱骨骨折合并橈神經(jīng)損傷的病例等。一方面可以極大地調(diào)動學生的學習興趣和學習自主性,另一方面可以培養(yǎng)學生綜合運用形態(tài)學知識來解決臨床實際問題的能力。

3 應用多媒體授課

人體解剖學是一門視覺性極強的重要醫(yī)學基礎課程[2],屬于生物科學中的形態(tài)學范疇。隨著計算機的普及和多媒體軟件的開發(fā)和應用,為形態(tài)學教學提供了一條新的途徑。多媒體教學可以展示大量清晰的圖片,并且可以演示動畫,從而使教學變得生動形象、豐富多彩,便于調(diào)動學生的積極性。多媒體技術(shù)能在三維水平以任意視角展示器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和位置、毗鄰,并能快捷地切換觀察點,利于培養(yǎng)學生的立體思維,便于學生理解[3]。

4 運用解剖學知識自編短信

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高,手機逐漸普及,人們常借助短信的形式娛樂及表達祝福。通常,人們都是用從網(wǎng)上下載或手機定制的現(xiàn)成短信。讓學生運用所學的解剖學知識自編短信,這種帶有娛樂性質(zhì)的活動學生很樂意賞識。編輯短信的過程促使學生進一步學習和掌握解剖學知識。如運用消化和循環(huán)系統(tǒng)知識編輯的短消息:“在那個寒冷的冬季,我從飄雪的世界來到這里,你遞給我一杯冒著熱氣的糖水,愛的精華被胃腸道吸收,順著我的血脈流遍全身,于是,我成為了你的愛人……”。

5 自制手工模型

通過制作手模型可以塑造解剖學的某些結(jié)構(gòu),便于學生理解解剖學的某些難點。比如腹前外側(cè)壁下部腹股溝管的四個壁往往是學生難以理解的部分,講完該知識點后,讓學生用不同顏色的紙代表腹前外側(cè)壁的各層結(jié)構(gòu),按照教材的描述剪、粘出腹股溝管區(qū)的結(jié)構(gòu),通過親自制作,學生可以很好理解并牢固掌握該區(qū)的解剖結(jié)構(gòu)。

6 組織知識競賽

把學生分組,給出生活中的某些現(xiàn)象如倒立喝水、諺語中如:“上山容易下山難”等,讓學生用所學的解剖學知識分析、解釋這些動作給人體器官帶來的影響。各組累計積分,最后評出各組總分,得分低者上臺表演節(jié)目。一個學期組織競賽1～2次。該活動使學生有張有弛,在娛樂的氛圍中學會靈活運用解剖學知識。

教學實踐證明,以上幾種方法很好地提高了學生學習解剖學的興趣。

[1] 曾建軍.護理專業(yè)?？迫梭w解剖學教學探索[J].黑龍江科技信息,2008,30(27):189.

[2] 金利新,夏玉軍,趙 琛,等.人體解剖學多媒體教學課件的制作與實踐[J].青島大學醫(yī)學院學報,2007,43(1):78.

[3] 姚曙光,薛良華.多媒體教學在人體解剖學教學中的優(yōu)勢[J].山東醫(yī)學高等?？茖W校學報,2008,30(3):362-364.

[責任編校:蔡秀連]

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1008-9276(2011)01-0106-02

2010-10-20

游言文(1967-),男,河南省鄭州市人,碩士,副教授,從事人體解剖學教學與科研工作。