劉濤，姜紅，劉旭明

1.中國(guó)藥科大學(xué)研究生部，江蘇南京 210009；2.中國(guó)藥科大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210009

談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

劉濤1，姜紅1，劉旭明2

1.中國(guó)藥科大學(xué)研究生部，江蘇南京 210009；2.中國(guó)藥科大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210009

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育部實(shí)施研究生創(chuàng)新計(jì)劃中的重要部分，本文介紹了推進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些具體舉措：培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)研究生精品課程、精品教材建設(shè)，積極開(kāi)展各類(lèi)研究生實(shí)踐與科研創(chuàng)新課題研究，通過(guò)研究生創(chuàng)新論壇、研究生學(xué)術(shù)論壇、研究生暑期學(xué)校等形式促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)導(dǎo)師的培養(yǎng)和要求，探索新形勢(shì)下研究生教育教學(xué)理論研究，激發(fā)研究生、教師和管理人員的積極性和創(chuàng)造性，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生教育整體水平。

研究生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新；研究生培養(yǎng)

研究生是未來(lái)國(guó)家創(chuàng)新體系的主力軍，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育部實(shí)施研究生創(chuàng)新計(jì)劃中的重要部分。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)研究生是研究生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。研究生要想創(chuàng)新，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)的創(chuàng)新方法和持久的創(chuàng)新動(dòng)力。本文從培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，精品課程和精品教材的建設(shè)，課題研究、學(xué)術(shù)交流、導(dǎo)師隊(duì)伍、研究生管理人員等方面著手，介紹了推進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體舉措。

1 培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)

增強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和能力，營(yíng)造更濃厚的創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生科研創(chuàng)新的興趣和熱情。張玉春等分析創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，提出提高研究生創(chuàng)新能力重點(diǎn)是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新思維方法和創(chuàng)新實(shí)踐技能，論述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要開(kāi)展發(fā)散思維訓(xùn)練，掌握關(guān)系—映射—反演（RMI）方法和數(shù)學(xué)建模（MM）方法[1]。

2 營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

為研究生提供一個(gè)良好的、開(kāi)放的、民主的、合作的學(xué)術(shù)環(huán)境，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要條件。創(chuàng)造各種條件來(lái)激勵(lì)研究生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和探索未知世界的愿望，使研究生在學(xué)習(xí)期間，能在寬松活躍的學(xué)術(shù)空氣中受到熏陶。

高校應(yīng)配置良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為研究生提供良好的創(chuàng)新條件。先進(jìn)的儀器設(shè)備、豐富的圖書(shū)資料、完善的信息化平臺(tái)、充足的資金支持是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的物質(zhì)保障。學(xué)校要通過(guò)設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，建立研究生創(chuàng)新中心，向研究生開(kāi)放教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室等方式，為研究生的創(chuàng)新活動(dòng)提供資金支持和物質(zhì)保障，以鍛煉和提高研究生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)講座、報(bào)告等學(xué)術(shù)活動(dòng)，舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)和科技文化節(jié)，各類(lèi)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等以創(chuàng)新為主體的校園文化活動(dòng)來(lái)營(yíng)造具有創(chuàng)新理念和文化品味的精神風(fēng)貌和校園文化研究氛圍[2]，向研究生介紹各個(gè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，為研究生交流創(chuàng)新成果、交流跨學(xué)科研究的體會(huì)提供場(chǎng)所，為研究生實(shí)踐創(chuàng)新思想提供渠道和條件。這樣才能不斷擴(kuò)大研究生的視野，產(chǎn)生出創(chuàng)新思維的豐碩成果。

3 共建校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)加強(qiáng)研究生實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，改善培養(yǎng)條件，增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力；校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)和提高研究生的綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，是高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的有效途徑，也是一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式[3]。學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商建立各類(lèi)校外研究生實(shí)習(xí)基地或產(chǎn)學(xué)研基地。通過(guò)基地建設(shè)，努力為提高研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造基本條件。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室可謂零距離地與生產(chǎn)第一線(xiàn)接軌，可解決長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相脫離這一高等學(xué)校人才培養(yǎng)的老大難問(wèn)題，從而使新的教學(xué)內(nèi)容和方法更貼近生產(chǎn)實(shí)際，更符合教學(xué)規(guī)律，更有利于創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)[4]。

4 研究生精品課程、精品教材建設(shè)

通過(guò)開(kāi)展研究生精品課程、精品教材建設(shè)，開(kāi)設(shè)系列學(xué)術(shù)講座，提高研究生基本理論水平，深化研究生對(duì)理論前沿知識(shí)的認(rèn)識(shí)；資助研究生專(zhuān)業(yè)點(diǎn)開(kāi)展研究生精品課程與精品教材建設(shè)，建立起具有專(zhuān)業(yè)特色、適應(yīng)研究生人才培養(yǎng)需要的高水平課程體系及教材體系。使研究生課程、教材更加規(guī)范化、科學(xué)化、前沿化，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

5 研究生實(shí)踐與科研創(chuàng)新課題

資助在校全日制碩士研究生、博士研究生開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐與科研創(chuàng)新課題研究。通過(guò)立項(xiàng)資助，引導(dǎo)并激勵(lì)研究生、尤其是博士生從事具有前沿性和開(kāi)拓性的課題研究工作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告或發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，取得具有創(chuàng)新性的科研成果。

研究生的學(xué)術(shù)論文工作是整個(gè)研究生創(chuàng)新能力的最集中體現(xiàn)，研究生發(fā)表論文是研究生提高研究水平、檢驗(yàn)其科研力的最好標(biāo)準(zhǔn)。論文的創(chuàng)作，研究生在讀研期間結(jié)合導(dǎo)師的課題和研究方向，做出并發(fā)表的論文，不但可以證明研究生教育質(zhì)量的提高，還可以證明研究生的科研能力及學(xué)術(shù)水平的提高。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，而作為研究生，則需要在第一創(chuàng)新的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，做出成果即為第二創(chuàng)新。”課題的實(shí)施就是一個(gè)提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—方案論證的過(guò)程，在課題的實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)研究生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[5]。

6 研究生學(xué)術(shù)交流

通過(guò)研究項(xiàng)目的立項(xiàng)和資助研究生參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議等，提升研究生學(xué)術(shù)交流能力和科研能力。

6.1 研究生創(chuàng)新論壇

旨在響應(yīng)國(guó)家高水平研究人才培養(yǎng)的號(hào)召，使研究生適應(yīng)當(dāng)今多學(xué)科，多領(lǐng)域交叉、協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢(shì)，努力提高研究生的創(chuàng)新思維能力和培養(yǎng)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)廣大研究生投身學(xué)術(shù)研究的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造求同存異、異中求新、自由和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍。

6.2 研究生學(xué)術(shù)論壇

該論壇是為研究生搭建的交流創(chuàng)新思維、拓寬學(xué)術(shù)視野、激發(fā)創(chuàng)新熱情的學(xué)術(shù)平臺(tái)。每個(gè)論壇的主題面向?qū)W術(shù)前沿和研究熱點(diǎn)，能夠結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，同時(shí)涵蓋若干個(gè)相關(guān)一級(jí)學(xué)科[6-7]。

6.3 研究生暑期學(xué)校

是在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，面向高校招收在學(xué)研究生作為學(xué)員，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家擔(dān)任主講教師，開(kāi)設(shè)若干門(mén)基礎(chǔ)課程、選修課程和前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新研究成果。

通過(guò)實(shí)施開(kāi)放式發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)國(guó)際合作，縮小與國(guó)外研究生培養(yǎng)先進(jìn)水平的差距；資助優(yōu)秀研究生赴海外高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流和優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。各高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行研究生聯(lián)合培養(yǎng)[8]。

7 導(dǎo)師的培養(yǎng)和要求

應(yīng)提供導(dǎo)師間溝通的平臺(tái)，特別是促進(jìn)中青年導(dǎo)師向年資較長(zhǎng)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)導(dǎo)師的繼續(xù)教育，可開(kāi)設(shè)研究生導(dǎo)師研修班與研究生教育管理人員研修班，招收青年研究生導(dǎo)師及新增導(dǎo)師，聘請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)師、學(xué)生工作專(zhuān)家及研究生教育管理人員，講解研究生培養(yǎng)制度，交流研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，介紹研究生培養(yǎng)的課程、教學(xué)、科研、論文等環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求；組織安排年輕導(dǎo)師交流、研討和考察，提高年輕導(dǎo)師的培養(yǎng)水平、教學(xué)水平和科研水平[9]。

另外，需強(qiáng)化對(duì)導(dǎo)師的考評(píng)與監(jiān)督考評(píng)，應(yīng)力求全面、科學(xué)、公正，并以研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為對(duì)現(xiàn)任導(dǎo)師任職資格審核的最重要指標(biāo)，這是保證導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量的動(dòng)力之源。通過(guò)加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和管理隊(duì)伍建設(shè)，提高導(dǎo)師指導(dǎo)水平和管理水平，完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系，構(gòu)筑研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制體系[10-12]。

8 研究生教育教學(xué)理論研究

資助從事研究生教育的導(dǎo)師、任課教師及研究生教育管理人員開(kāi)展有關(guān)學(xué)位與研究生教育的理論研究和實(shí)踐探索，積極探索新形勢(shì)下研究生教育的規(guī)律和高層次創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方法，內(nèi)容可涉及研究生培養(yǎng)機(jī)制改革、課程體系設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案修訂、學(xué)位授予基準(zhǔn)制定、研究生教育國(guó)際比較等各個(gè)方面。

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是要深入探索新形勢(shì)下研究生教育教學(xué)規(guī)律，更新觀念，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)研究生、教師和管理人員的積極性和創(chuàng)造性，以建立和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作體系和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生教育整體水平[13]。

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G71

C

1673-7210（2011）04（b）-114-02

江蘇省2009年度研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題（課題名稱(chēng)：中外藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式比較與我國(guó)藥學(xué)研究生分類(lèi)培養(yǎng)的研究）。

2011-01-19）