■吉孟國 鄭霞

思想政治課教學課堂小結(jié)藝術(shù)的實踐性探究

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1 歸納式結(jié)尾法

所謂歸納式結(jié)尾法，即通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡潔化。結(jié)尾歸納，提綱挈領(lǐng)，便于學生理解、記憶。結(jié)合實踐看，筆者認為讓學生自己歸納、總結(jié)效果佳，這樣既可發(fā)揮學生的主體作用，又可當堂檢測學生45分鐘的聽課效率，真正讓學生夯實基礎(chǔ)，進而學以致用。讓學生進行總結(jié)，常用的可讓學生擴寫本課小結(jié)、列出本課小結(jié)中各要點所含知識的細目，并勾勒出全課的知識體系；還可以讓幾個學生在黑板上寫出自己的本課小結(jié)，其他學生在筆記上小結(jié)，然后互相對照，教師給予必要補充，取長補短，歸納出最好最全的本課小結(jié)。一般歸納結(jié)尾法采用表格式、問答式、體系式等方式。

歸納式結(jié)尾的方法在應用于政治課教學時應靈活，體現(xiàn)現(xiàn)代教學的需求。比如講商品的結(jié)尾時，讓學生通過討論的方法進行小結(jié)，學生發(fā)言踴躍，思維敏捷，爭論和諧，問題討論清晰，收到良好的效果。

2 練習式結(jié)尾法

所謂練習式結(jié)尾法，即讓學生通過一定的練習來鞏固知識。教學的各環(huán)節(jié)都應注意貫穿思維訓練的主線。學生學習任何知識，只靠聽講是不夠的。特別是在政治課的教學中，學生對理論知識的學習和掌握，應在理解的基礎(chǔ)上通過適當?shù)木毩曥柟坍斕玫闹R。這種結(jié)尾的方式也是學生所喜聞樂見的。因為在臨近下課時，學生均顯得較為疲勞，精神不振，思維也常常處在抑制狀態(tài)。這個時候出上幾道練習題，定能喚起學生的學習情緒，使他們的大腦皮層再度興奮。不定項選擇題一向是學生又喜又怕的題型，學生喜歡，說明這有一定的靈活性和挑戰(zhàn)性。怕，因為歷來這是學生考試中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。因此在課堂的結(jié)尾，騰出一定的時間精心設(shè)計一些選擇題讓學生練習，既能鞏固學生課堂所學的知識，又能增強學生分析問題的能力。教師還可以經(jīng)常采用搶答式，更能激起學生的興奮點。

3 表達式結(jié)尾法

所謂表達式結(jié)尾法，即讓學生用語言表達的方式來復述所學知識，以達到鞏固知識的目的。政治教學的目的是讓學生掌握知識，要求學生能夠用自己的語言表述出來。而用語言表達是學生最薄弱的方面，特別是那些膽小內(nèi)向的學生，不敢發(fā)言，這對政治課的學習是很不利的。教師就應該鼓勵學生動口表述。在學生表述時，教師最好不要打斷學生，更不能呵斥學生，如果這個學生表達得不完整或有錯誤，那就再叫一個學生起來表達，直到完全正確。

初中思想政治課教學是一門開啟智慧之窗的藝術(shù)，熟練掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是提升教師自身素質(zhì)、不斷改進課堂教學方法，提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。因為教學是一種獨具特色的表現(xiàn)藝術(shù)（特拉弗斯語），所以為設(shè)計好布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學結(jié)構(gòu)，必須注意設(shè)計好收尾課堂教學的終曲，以獲取最佳的教學效果。

4 懸念式結(jié)尾

所謂懸念式結(jié)尾，就是在教師講授新課完畢之后，給學生制造一個懸念，以引起學生對所學知識的渴望或者想象的空間。懸念往往帶有猜疑，帶有豐富的思維空間，能夠激發(fā)學生的靈感，是一種啟發(fā)式教學的好方法。

初中學生往往比高年級學生易產(chǎn)生幻想，而懸念正是這種教學思維的再現(xiàn)。比如，學習一個新知識后，往往通過知識的重點特別是難點，對后續(xù)學習內(nèi)容制造一個懸念，要求學生帶著問題下課，帶著問題回家，帶著問題參加學習，學會積極地發(fā)揮自己的能力，通過閱讀、上網(wǎng)、咨詢、看報等形式，進行自學。有的學生還借助其他學習材料進行學習，起到積極的學習推動作用。

5 媒體式結(jié)尾

所謂媒體式結(jié)尾，就是借助于計算機多媒體進行結(jié)尾。這種結(jié)尾法新穎，能夠喚起學生的好感，效果更佳。為適應教學改革的需要，在初中政治課教學中嘗試將課堂小結(jié)利用計算機媒體制作成課件的方法，極大地激發(fā)學生學習政治的熱情，學生通過觀看課件中的人物、事件、觀點和效果，一方面加深對所學內(nèi)容的理解與掌握，另一方面提高自我欣賞與鑒別能力，還對政治事件、人物、觀點和效果達到深層次的分化與延伸。

總之，思想政治課的結(jié)尾方式是多種多樣的，無固定模式。在教學實踐中一定要因課而異，決不能生搬硬套。在教學實踐中還應注意一些具體的情況，如結(jié)尾要過渡自然，要精心安排與設(shè)計，從而使整個教學做到水到渠成、自然妥帖；結(jié)尾要注意語言精練，結(jié)尾時語言一定要少而精，切忌華而不實；要緊扣當堂課的教學中心，注意提煉升華，形成知識的理性升華；要留給學生思考的時間和空間，不能為了趕任務而匆匆結(jié)尾，走過場。在教學實踐中，教師一定要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生具體情況，因材、因人施教，努力探索與選擇最佳的結(jié)尾方法，使課堂結(jié)尾具有概括性、思想性、啟發(fā)性、趣味性和發(fā)展性?！?/p>

（作者單位：1 山東省壽光市營里鎮(zhèn)教育管理辦公室；2 山東省壽光世紀學校）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.099