蔡小昀

動(dòng)畫(huà)（圖片）教學(xué)在初中思想品德課中的實(shí)踐探索

蔡小昀

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在初中思想品德課堂中引入動(dòng)畫(huà)（圖片）、視頻等現(xiàn)代信息媒體資源，呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)及隱性知識(shí)，建立真正的以學(xué)生為中心的課堂，融合新課改要求，互動(dòng)互促，助教助學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，更具有說(shuō)服力和感染力，增強(qiáng)趣味性。

思想品德；動(dòng)畫(huà)教學(xué)；新課改

1 前言

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出，加快中小學(xué)思想品德、思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，充分利用和整合各種德育資源，深入研究中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，要積極改進(jìn)中小學(xué)的思品課和政治課教學(xué)方法和教學(xué)方式，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。這就要求中學(xué)思想政治教育必須以學(xué)生為主體，深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。動(dòng)畫(huà)（圖片）、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)可以使政治教學(xué)更加生動(dòng)、形象，更具有說(shuō)服力和感染力，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 動(dòng)畫(huà)（圖片）教學(xué)引入思想品德課的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1）動(dòng)畫(huà)（圖片）教學(xué)引入思想品德課是教育改革和發(fā)展的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，基礎(chǔ)教育課程改革要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

2）動(dòng)畫(huà)（圖片）教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的特殊需求。動(dòng)畫(huà)（圖片）的色彩（語(yǔ)言）、空間、時(shí)間等內(nèi)容具有直觀性、形象性，增強(qiáng)了趣味性；它的夸張、動(dòng)態(tài)化符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的生理和心理需求，是維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。

3）動(dòng)畫(huà)（圖片）教學(xué)的價(jià)值：①將動(dòng)畫(huà)（圖片）引入課堂，融合新課改要求，研發(fā)理念先進(jìn)，契合教育所需；②通過(guò)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)及隱性知識(shí)，互動(dòng)教學(xué)，建立真正的以學(xué)生為中心的課堂，助教助學(xué)；③動(dòng)畫(huà)（圖片）、視頻等把知識(shí)性和趣味性融為一體，擴(kuò)大視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，增加其閱歷，使他們更多地了解歷史、了解社會(huì)、了解世界。

3 動(dòng)畫(huà)（圖片）教學(xué)在實(shí)踐中的探索

在課堂教學(xué)中，利用多媒體軟件提供的圖像、動(dòng)畫(huà)、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本中的簡(jiǎn)單文字，讓學(xué)生在情境中感受、思考、討論。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)視覺(jué)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，大致可以按歷史、政治、新聞、生活、藝術(shù)這幾類(lèi)題材選擇動(dòng)畫(huà)（圖片）影像資料。

3.1 歷史題材

社會(huì)是不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展的，與之相適應(yīng)的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、人生價(jià)值觀念也在不斷發(fā)展變化。因此，思想品德課程中的歷史題材的教學(xué)也不能靜態(tài)不變，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，與生活緊密聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)歷史的親切感。如教學(xué)“圓明園遺址”時(shí)，引入圓明園鼠、兔獸首銅像拍賣(mài)會(huì)及相關(guān)文物追討事件等時(shí)事新聞?dòng)跋褓Y料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解事件背后的故事和動(dòng)態(tài)進(jìn)展。接著讓學(xué)生闡述自己對(duì)該事件的觀點(diǎn)和看法。激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，紛紛踴躍發(fā)言，學(xué)生的情感在激烈的討論中得以釋放。并且可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引出“圓明園該不該重建”“獸首頭像該不該回購(gòu)”的拓展話題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行討論和交流。將時(shí)事元素加以組織出現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)造性地挖掘?qū)W生內(nèi)在情感因素，真正地引發(fā)學(xué)生的道德沖突，促進(jìn)學(xué)生形成理性的價(jià)值觀，從而完成教學(xué)目標(biāo)[1]。

3.2 生活題材

如在學(xué)習(xí)“見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)”一課時(shí)，很多學(xué)生并不以為然，認(rèn)為現(xiàn)代人都只顧自己，犯不上為別人見(jiàn)義勇為，講什么“見(jiàn)義勇為”都是虛偽的。對(duì)此，不要急于將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，引入一段影視資料，介紹一名女生在放學(xué)途中遭歹徒挾持，此時(shí)，兩名男生經(jīng)過(guò)……這時(shí)，暫停播放，教師引導(dǎo)學(xué)生討論、猜測(cè)后果。由于案例真實(shí)，學(xué)生對(duì)被劫事件很感興趣，猜測(cè)、討論熱烈。當(dāng)然聲音最強(qiáng)烈的是：面對(duì)違法犯罪，任何人都不可袖手旁觀，否則非法侵害隨時(shí)可能會(huì)危害自己。這時(shí)教師加以引導(dǎo)：作為未成年人，要講究智斗，盡量減少不必要的傷害，力求比較巧妙地或者借助社會(huì)力量制止不法行為。這樣利用多媒體有聲有形的特點(diǎn)，將學(xué)生實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題用媒體展示出來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，有利于知識(shí)的內(nèi)化吸收。

3.3 政治新聞?lì)}材

初中學(xué)生正值人生中的重要階段，對(duì)時(shí)事有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)國(guó)家大事有著很高的關(guān)注度。如一提起“神舟”系列飛船、韓美軍事演習(xí)、新式武器裝備等就津津樂(lè)道，這說(shuō)明要用合理的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣和求知的欲望，找到“教”與“學(xué)”的互助性，才能真正實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治教學(xué)的互動(dòng)、互促。

如在學(xué)習(xí)“聚焦兩會(huì)”時(shí)引入領(lǐng)導(dǎo)人的講話視頻；在講“社會(huì)主義民主”時(shí)，為了對(duì)照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會(huì)主義廣泛的、真實(shí)的民主，引用“蹺蹺板”漫畫(huà)圖片：蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，中間是美國(guó)白宮，在象、驢身上分別寫(xiě)著“共和黨”“民主黨”字樣，他們分別代表美國(guó)民主黨和共和黨，這表明美國(guó)政治兩黨輪流執(zhí)政的真實(shí)面貌。

很多有趣的和有哲理的漫畫(huà)能夠讓學(xué)生在一笑中增加記憶和理解，是一種很有效的手段。在教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)（圖片）教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力[2]。但有的漫畫(huà)對(duì)社會(huì)陰暗面的刻畫(huà)過(guò)于夸張，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響，因此在選材時(shí)要慎重，對(duì)漫畫(huà)的分析要仔細(xì)、透徹。

在制作和選擇動(dòng)畫(huà)（圖片）影像資料時(shí)應(yīng)盡量少用與表現(xiàn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖像、聲音，它應(yīng)該是內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把重心放在教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法的推敲上。在此基礎(chǔ)上，盡量把外在形式設(shè)計(jì)得精美些。

教學(xué)是無(wú)止境的，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)海量的視頻動(dòng)畫(huà)素材等也是無(wú)止境的，只有本著為教學(xué)服務(wù)的態(tài)度，努力鉆研，才能不斷提高教師自身的多媒體教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

[1]雷素君.例談歷史題材品德課教學(xué)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2010(10):29-31

[2]雷秀芳.淺談初一思想政治課的“引趣教學(xué)法”[J].中學(xué)政治課教學(xué)理論與實(shí)踐,1998(12)

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.186

（作者單位：江西省廣昌縣苦竹中學(xué)）