高志亮

多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

高志亮

作為一名教師，如何利用多媒體技術(shù)為自己的教學(xué)增光添彩變得非常重要。尤其對于比較枯燥難學(xué)的物理，合理利用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)會取得意想不到的效果。

1 把多媒體技術(shù)運用到實驗中

物理是一門以實驗為主的學(xué)科，但有的物理實驗由于存在危險性不能在課堂上演示，比如人體觸電。這時就可以利用多媒體軟件如Flash，制作成教學(xué)課件在課堂上播放，要比單獨講解印象深刻得多。有的物理實驗由于環(huán)境條件限制也不能在課堂上演示，如機械波干涉實驗。在實驗室環(huán)境下波紋干涉所形成的最大波峰、最大波谷不能清晰地顯示，如果利用多媒體技術(shù)模擬整個實驗過程，就可以把整個實驗過程很形象地表現(xiàn)出來，使整個實驗過程一目了然，簡單方便。還有一種實驗由于存在時空限制也不能在課堂上完成，如分子運動、衛(wèi)星的發(fā)射。這時就可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)下載視頻。例如在講授宇宙速度時，可以從網(wǎng)上下載“神舟”宇宙飛船的發(fā)射實況，讓學(xué)生真實感受到宇宙速度的神奇。有的課堂演示實驗，由于有的學(xué)生距離講臺較遠(yuǎn)，看不清楚實驗過程及讀數(shù)，這時如果使用多媒體技術(shù)就方便多了。

但在使用多媒體時還要注意幾點。首先，在物理教學(xué)中并不是所有的實驗都需要用計算機模擬演示，能課堂演示的盡量課堂演示，能學(xué)生自己動手的還是學(xué)生自己動手，物理課必定還是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并且在實驗中所取得的實驗數(shù)據(jù)具有真實性的特點，如果總是讓學(xué)生觀看實驗視頻，學(xué)生會對實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生懷疑，時間長了會產(chǎn)生一種不真實感，與培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度相背。其次，在實驗教學(xué)中要注意調(diào)整教師、學(xué)生、計算機三者的關(guān)系。在教學(xué)中教師如果一味地點擊鼠標(biāo)播放模擬實驗而不注意與學(xué)生之間的信息交流，就會使教學(xué)過程失控，使教與學(xué)脫節(jié)。

2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

1）教學(xué)中可以利用多媒體把一節(jié)的知識制作成課件，可以包括文字、動畫、圖片、視頻等。在這個課件當(dāng)中可以包括這一節(jié)的主要知識點、實驗原理、實驗?zāi)M視頻、練習(xí)題及課本中的圖片，在授課過程中可以省去書寫及寫練習(xí)題的時間，還可以省去學(xué)生通過課堂分組實驗找規(guī)律的時間，從而節(jié)省時間，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)“全電路歐姆定律”一節(jié)時，可以把主要知識點、定律內(nèi)容通過課件播放。對于“外電路電壓與外電阻的關(guān)系”的教學(xué)，一般采取學(xué)生課堂實驗的方式，讓學(xué)生自己動手找規(guī)律，做練習(xí)，太浪費時間。如果把這個實驗利用Flash制作成動畫，通過滑動變阻器控制外電路電阻的變化，通過小燈泡的亮暗來表示外電壓的變化，不僅可以吸引學(xué)生注意力，使枯燥的物理知識變得有趣味，還優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)效率。

2）物理課上也要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)史上出現(xiàn)過很多偉大的科學(xué)家，如牛頓、歐姆、愛因斯坦、愛迪生等，在講授物理知識時，穿插介紹一下相關(guān)的物理學(xué)家，會達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)、實事求是的科學(xué)態(tài)度的目的。這些知識需要教師在計算機網(wǎng)絡(luò)上進行查找，選擇適合高中學(xué)生并能讓他們接受的例子。教師還可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供課外閱讀資料。例如在學(xué)習(xí)超導(dǎo)體時，就可以從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片、超導(dǎo)體用于現(xiàn)實生活的視頻及科學(xué)家為超導(dǎo)體的廣泛應(yīng)用所付出的艱辛與努力、取得的巨大成就等，這樣既讓學(xué)生了解了物理知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

3 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能對物理規(guī)律深刻理解。利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生興趣是非常容易的，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載視頻、圖片，制作動畫等應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度提高。例如在學(xué)習(xí)“機械波”這一概念時，教師可以利用一段視頻導(dǎo)入：一望無際的麥田，微風(fēng)吹過，麥浪涌來，既雄偉又壯觀。學(xué)生的注意力高度集中。教師適時講解、引導(dǎo)，讓學(xué)生進行分析總結(jié)，使學(xué)生對波的定義、傳播特點有了深刻的理解。還有在學(xué)習(xí)“機械能守恒定律”時，可以利用多媒體播放一些關(guān)于機械能守恒的視頻。如兩個小車相撞后，分別向兩個方向運動，這樣就非常容易在學(xué)生頭腦中形成印象，比教師單獨講解學(xué)起來容易得多，也不那么枯燥了，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，多媒體技術(shù)已經(jīng)伸入到生活的各個領(lǐng)域，給生活帶來巨大的變化。如何使多媒體與物理教學(xué)合理整合促進更好地教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，是每一個教師都要考慮和研究的課題。只有使多媒體技術(shù)與物理教學(xué)合理整合，才能極大地促進物理的教學(xué)。希望每一個物理教師都加入到多媒體教學(xué)中來，為促進物理教學(xué)的改革貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：河北巨鹿中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.183