徐立杰

新課改理念下英語課堂情景的創(chuàng)設(shè)

徐立杰

隨著新課程改革不斷向縱深發(fā)展，英語課堂教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語要實(shí)現(xiàn)交際的目的，就必須依靠一定的語言情景，營造良好的英語交際情景，提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會。

1 怎樣創(chuàng)設(shè)良好的交際情景

1.1 利用實(shí)物演示情景

以實(shí)物為中心，創(chuàng)設(shè)必要的背景，構(gòu)成一個特定的情景。實(shí)物是最直觀的教具，給學(xué)生以最直觀的感覺。利用容易準(zhǔn)備和方便攜帶的物品，密切配合教材，創(chuàng)設(shè)合適的情景，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的英語知識運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

1.2 畫面呈現(xiàn)情景

圖畫是展示形象的主要方法。利用圖畫再現(xiàn)課文情景，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)設(shè)計一個或幾個連貫的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫進(jìn)行情景會話，看圖復(fù)述課文，或看圖問答，或看圖編故事。這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又使英語課堂教學(xué)變得形象化、生動化。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)揮了他們的想象力，提高了教學(xué)效率。

1.3 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)進(jìn)入英語課堂，它從不同角度、不同層次展示教學(xué)內(nèi)容，使英語教學(xué)變得直觀、形象。而且它方便教師的使用，易于控制信息的傳遞。在使用幻燈片媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力和記憶力為目標(biāo)，把提高學(xué)生的思維能力和想象能力作為基本出發(fā)點(diǎn)。教師可利用圖片講授法、逐次演示法等方法展示圖片。通過提問的方式促進(jìn)學(xué)生積極思維，努力獲取和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息，并在轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力。同時教師給予講解或錄音達(dá)到音畫同步，使視覺和聽覺雙重感知，使獲得的信息更全面，印象更深刻，更有利于記憶長久地保持。同時多媒體系統(tǒng)可以儲存和處理大量信息，它集數(shù)據(jù)、符號、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種信息于一身，進(jìn)行編排和處理，可將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象和過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使枯燥的知識趣味化，抽象的東西形象化、具體化，能夠創(chuàng)造完全仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到一種真實(shí)感、自然感、親切感，有利于培養(yǎng)和諧、健康、高素質(zhì)的人才。

1.4 創(chuàng)設(shè)游戲情景

創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲情景要以培養(yǎng)熟練性和創(chuàng)造性技能為目的，要在學(xué)生掌握了新的語言材料和課文內(nèi)容之后再進(jìn)行。創(chuàng)造特定的情景是開展教學(xué)游戲的重要前提。教師首先應(yīng)該對這種游戲感興趣，用自己的情緒去感染和帶動學(xué)生。提出任務(wù)時，口氣要輕松愉快，使學(xué)生感到意外，頓時產(chǎn)生興趣，收到良好的效果。教師在多數(shù)情況下，以旁觀者的身份坐在一旁，提示、幫助、鼓舞學(xué)生。在完成語言游戲之后，教師一定要給予表揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性、主動性，推動他們積極參加模擬交際。創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲情景可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選編出不同層次的適合的語言游戲材料。它的難易程度要取決于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和游戲能否引起學(xué)生的興趣。只要題材適合，組織充分，學(xué)生會積極地、主動地參加游戲。

游戲本身具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，能夠充分調(diào)動學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生的思維能力?？朔W(xué)生的緊張心理，使學(xué)生產(chǎn)生想說話的愿望，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2 情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的幾個問題

1）情景創(chuàng)設(shè)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，而發(fā)展學(xué)生的語言能力最主要的是要創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)交際對話的情景，以便于聽說能力的訓(xùn)練。不能只追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動而搞活動，這是情景創(chuàng)設(shè)中要注意的最重要的問題。

2）對于不同年級的學(xué)生，情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有不同的要求。不同年齡段的學(xué)生具有不同的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在英語教學(xué)中一定要考慮不同年級學(xué)生在這方面的差異。只有創(chuàng)設(shè)適合于他們需要的不同情景，才能達(dá)到預(yù)期的效果。低年級的學(xué)生詞匯量小，對于非語言形式的情景要求就要更多一些，要多利用肢體語言和神態(tài)語言以及多媒體和游戲內(nèi)容。而到高年級以后，因?yàn)閷W(xué)生具有了一定的語言表達(dá)能力，就可以更多地采用看圖描述、編輯故事、復(fù)述課文等方式。

3）在重視情景創(chuàng)設(shè)的同時，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。情景在英語教學(xué)中具有非常重要的作用，但它只是外因，它不能代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究。英語課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，所以不但要重視情景的創(chuàng)設(shè)，而且要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有成就感，有價值認(rèn)同感。這樣才能引起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)。

3 小結(jié)

總之，由于情景教學(xué)具有形象性、生動性和真實(shí)性，所以它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去嘗試。因此，教師一定要在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個人性化的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)作為人生成長過程中一段愉快的經(jīng)歷。

（作者單位：吉林省公主嶺市劉房子中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.071