侯宏強(qiáng)

（太倉中等專業(yè)學(xué)校，江蘇蘇州215400）

中職校企業(yè)化校園文化建設(shè)探索

侯宏強(qiáng)

（太倉中等專業(yè)學(xué)校，江蘇蘇州215400）

加強(qiáng)企業(yè)化的校園文化建設(shè)對于實(shí)現(xiàn)中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化中職教育教學(xué)改革，促進(jìn)中職生零距離就業(yè)，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

中職校；校園文化建設(shè)；企業(yè)化

校園文化是一種以學(xué)校校園特定環(huán)境為背景的學(xué)校文化精神和氛圍,它是社會文化的重要組成部分。中職校校園文化就是中職校師生根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在長期的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，通過學(xué)校各個(gè)層面所創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有中職校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富的總結(jié)。

中職校要辦出自己的特色，辦出自己的水平，必須塑造有自己特色的校園文化。中職校究竟應(yīng)該建設(shè)什么樣的校園文化？筆者認(rèn)為，中職校應(yīng)該建設(shè)區(qū)別于普通中學(xué)的凸顯“職業(yè)性”的校園文化，應(yīng)該建設(shè)一種與企業(yè)文化相融合的校園文化，即為企業(yè)服務(wù)的“技術(shù)型”的校園文化。

一、中職校企業(yè)化校園文化建設(shè)的必然性和必要性

（一）是由中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)第一線所需要的高素質(zhì)技能型人才，滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)緊缺的技能型人才的需要。中職培養(yǎng)的是“技能型”人才，這些“技能型”人才組成企業(yè)人才金字塔的中部和底部，是企業(yè)人力資源的基礎(chǔ)，也是形成企業(yè)文化的基礎(chǔ)。因此，建設(shè)企業(yè)化的校園文化是實(shí)現(xiàn)中職教育目標(biāo)為企業(yè)培養(yǎng)合格人才的需要。

（二）是由中職校與企業(yè)的關(guān)系決定的

中職校與社會、與企業(yè)的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)校，它的辦學(xué)理念要求學(xué)校教育把參與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作作為最重要的內(nèi)容，不但要與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)相聯(lián)系，而且更要深入到具體企業(yè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，通過工作崗位的實(shí)際操作，來實(shí)現(xiàn)對工作崗位的適應(yīng)，以便畢業(yè)后更快地適應(yīng)與專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)崗位。甚至有些學(xué)校還和企業(yè)合作，為企業(yè)訂單式地培養(yǎng)人才。所以，中職校與企業(yè)的關(guān)系其實(shí)就是生產(chǎn)和需求的關(guān)系，如果企業(yè)不認(rèn)可學(xué)校的“產(chǎn)品”，那么學(xué)生將無法就業(yè)，學(xué)校教育就陷入了困境。中職校應(yīng)該有不同于普通中學(xué)的、更貼近市場和企業(yè)的校園文化。

（三）是實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的需要

中等職業(yè)教育是隨市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的，只有校企合作與工學(xué)結(jié)合，才能緊緊抓住市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)市場所需要的各種人才。實(shí)踐證明，校企合作推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工無縫對接的重要保證。中職校只有依托行業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)，強(qiáng)化學(xué)校文化和企業(yè)文化的融合，讓學(xué)生自覺接受企業(yè)的職業(yè)道德要求、行為規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則，使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)訓(xùn)練，才能有利于學(xué)生全面適應(yīng)企業(yè)的需要，才能培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，適應(yīng)企業(yè)需要的高技能型人才。在中職校建設(shè)企業(yè)化的校園文化，不僅適應(yīng)了校企合作和工學(xué)結(jié)合的需要，而且也有力地推動校企合作與工學(xué)結(jié)合的深入發(fā)展。

（四）是滿足“零距離就業(yè)”的需要

中職教育培養(yǎng)的是直接面向生產(chǎn)一線的技能型人才，企業(yè)要求畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，迅速進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。除了理論知識、專業(yè)技能等的“零距離”，更重要的還包括價(jià)值理念和職業(yè)素養(yǎng)等的“零距離”,要讓學(xué)生就業(yè)后能很快地認(rèn)同及適應(yīng)企業(yè)文化。這要求學(xué)校在校園文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化的成分,讓學(xué)生在校時(shí)就能受到企業(yè)文化的熏陶，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，把中職學(xué)生培養(yǎng)成具有守紀(jì)、勤奮、誠信以及合作等優(yōu)良品質(zhì)的，受企業(yè)歡迎的人才。

二、中職校企業(yè)化校園文化建設(shè)遵循的原則

（一）堅(jiān)持個(gè)性化、突出特色化的原則

中職學(xué)校的個(gè)性化就是特色化。一所中職學(xué)校的特色，至少包括兩個(gè)方面：一是與普通大中小學(xué)相比較的職教特色，二是與其他中職學(xué)校相比較的自身特色。職教特色是由職教的本質(zhì)屬性決定的。職教是直接為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，包括為社會行業(yè)建設(shè)服務(wù)的、直接為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。這些特性，突出地體現(xiàn)了職教的特色主要為地方性和行業(yè)性、技術(shù)技能性和市場導(dǎo)向性。自有特色是中職學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)過長期積淀而形成的比較持久穩(wěn)定的、被社會公認(rèn)的獨(dú)特而顯著的辦學(xué)特征，主要體現(xiàn)在專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色、師資特色、管理特色和校園文化特色等方面。

中職校企業(yè)化的校園文化建設(shè)必須嚴(yán)格遵循文化發(fā)展的普遍規(guī)律。我們強(qiáng)調(diào)企業(yè)化的校園文化建設(shè)要堅(jiān)持個(gè)性化原則，強(qiáng)調(diào)職教的技能性特色，走特色發(fā)展之路，也并非唯技術(shù)技能，而必須強(qiáng)調(diào)重視對學(xué)生的關(guān)鍵能力（即社會能力、方法能力、專業(yè)能力）的培養(yǎng)，力求使企業(yè)化的校園文化建設(shè)做到普遍性與個(gè)性化相統(tǒng)一。

（二）堅(jiān)持中職校為主體、企業(yè)文化為主導(dǎo)的原則

企業(yè)化的校園文化建設(shè)是在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行的，其落腳點(diǎn)是中等職業(yè)學(xué)校及其學(xué)生，必須要以中等職業(yè)學(xué)校為主體。體現(xiàn)主體的作用，一要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際來開展，不能盲目地引入企業(yè)文化的元素；二要注意充分發(fā)揮學(xué)校和學(xué)生的主觀能動性。在進(jìn)行企業(yè)化的校園文化建設(shè)中，中等職業(yè)學(xué)校本身也不能被動地接受，要主動將企業(yè)文化教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中，主動思考，主動實(shí)踐。

企業(yè)化的校園文化建設(shè)是將企業(yè)文化的元素引進(jìn)學(xué)校，而不是用校園文化去影響企業(yè)，應(yīng)以企業(yè)文化為主導(dǎo)。要真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，企業(yè)在提供必要的物質(zhì)支持的同時(shí)，還可以通過校企合作的形式為中職校校園文化建設(shè)提供財(cái)力和物力支持，使企業(yè)化的校園文化建設(shè)成為可能；在內(nèi)容上，企業(yè)要主動向?qū)W校和學(xué)生推介自己的企業(yè)精神、企業(yè)制度、管理理念以及管理措施，讓學(xué)校正掌握不同企業(yè)文化的核心內(nèi)容，以便能做到滿足不同類型的業(yè)和不同專業(yè)的學(xué)生需求。

（三）堅(jiān)持人本理念、突出育人的原則

以人為本是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要指導(dǎo)原則。它解決的是校園文化建設(shè)的目的和動力源問題。學(xué)校是育人的社會組織，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要對象。堅(jiān)持以人為本就是堅(jiān)持以師生為根本，要尊重師生、理解師生和關(guān)心師生，就是要把不斷滿足對師生的教育需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展，作為校園文化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)，使校園文化更有效地促進(jìn)育人。中職教育是就業(yè)教育，不是挑選，更不是淘汰。中職生的文化基礎(chǔ)、性格和品德等方面雖存在差別，但都有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的責(zé)任就是千方百計(jì)地地行探索和創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到他可能達(dá)到的最好水平，最大限度地促使每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步，學(xué)會做人、學(xué)會做事。因此，學(xué)中的“以人為本”應(yīng)特別突出“以生為本”，即“學(xué)生是未來，一定能成才；學(xué)生是未來，將他育成才”。

必須說明，在校園文化建設(shè)中堅(jiān)持以人為本的原則，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，并不是說校園文化完全依賴學(xué)生，需要其他校園群體共同努力。事實(shí)上，教職員工是校園文化建設(shè)的重要力量，在校園文化發(fā)展中具有舉足輕重的地位。

三、中職校企業(yè)化校園文化建設(shè)的有效途徑

中職校園文化的立足點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，在建設(shè)中職校園文化的過程中要凸顯“職業(yè)性”的特點(diǎn)，突出“行業(yè)性”的特征，融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使中職校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求成功地實(shí)現(xiàn)對接。具體實(shí)現(xiàn)途徑主要有以下四個(gè)方面。

（一）環(huán)境引領(lǐng)

就是將企業(yè)文化的有關(guān)元素有機(jī)滲透到學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)之中，努力在校園內(nèi)營造濃烈的企業(yè)文化氛圍。具體要做好兩方面的工作：一是要將學(xué)校建成“準(zhǔn)企業(yè)”。主要是要將學(xué)校的實(shí)習(xí)室包裝成企業(yè)的“車間”，即按照企業(yè)生產(chǎn)場景布置實(shí)習(xí)室，并在實(shí)習(xí)室張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程以及安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)實(shí)習(xí)室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中；同時(shí)，把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一著工服（實(shí)訓(xùn)服）、帶工具包和憑胸卡進(jìn)“車間”上崗。二是學(xué)校校園環(huán)境布置要體現(xiàn)企業(yè)文化特色。對于教室、宿舍、食堂以及公共區(qū)域等位置的宣傳標(biāo)語，職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校專業(yè)實(shí)際多掛本行業(yè)國內(nèi)外或本地知名企業(yè)家、勞動模范以及優(yōu)秀技工的寄語，著重宣傳與本校所開設(shè)專業(yè)聯(lián)系緊密的知名企業(yè)的管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（二）課堂滲透

這是實(shí)現(xiàn)企業(yè)化的校園文化建設(shè)的重要渠道。中職校的辦學(xué)理念要突出“職”的特點(diǎn)。要把職業(yè)教育的辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)通過創(chuàng)新課程體系，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。通過教師在課堂教學(xué)中對于企業(yè)文化的宣傳和講解，讓學(xué)生對企業(yè)文化有一個(gè)清晰的認(rèn)識。或者聘請企業(yè)的管理者作為專業(yè)輔導(dǎo)員來到學(xué)校，利用課堂授課和開設(shè)講座的方式向?qū)W生講解企業(yè)的價(jià)值意識、員工應(yīng)具備的職業(yè)精神及職業(yè)素質(zhì)等，有目標(biāo)地熏陶與引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念和良好的職業(yè)道德。另外，還可以邀請企業(yè)專家參與教學(xué)改革與課程開發(fā)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作。

（三）活動對接

對于學(xué)校而言，活動包括正常的課內(nèi)教學(xué)活動和平時(shí)的課外文體活動。項(xiàng)目教學(xué)法是目前職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。在課內(nèi)教學(xué)活動上可以多采用這一教法，以班內(nèi)業(yè)已形成的班組為項(xiàng)目組組織教學(xué)活動，鼓勵班組內(nèi)相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目；鼓勵班組間有序競爭，營造趕超氛圍。就課外文體活動而言，要多組織一些有明顯企業(yè)烙印的活動。一方面要做到活動內(nèi)容有“企業(yè)味”，如可以仿照企業(yè)CI策劃要求對自己的公司（班級）進(jìn)行整體包裝、推介。另一方面要力求活動的目的為企業(yè)所歡迎，如可以開展公司（班級）總經(jīng)理和班組長競聘活動，培養(yǎng)學(xué)生推介自己的信心與能力。在組織的形式上也要盡可能體現(xiàn)企業(yè)特色，如活動在組織之初可以通過項(xiàng)目招標(biāo)會的形式開展活動組織者和承辦者的競標(biāo)活動，選擇最優(yōu)活動方案及活動組織者；在活動中多吸納企業(yè)以冠名贊助的形式參與其中，加深學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識。

（四）管理接軌

要實(shí)現(xiàn)中職畢業(yè)生零距離就業(yè)，作為職業(yè)學(xué)校而言必須引進(jìn)企業(yè)管理模式，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就熟悉和了解企業(yè)管理的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)企業(yè)的管理要求，也就是要通過管理接軌的途徑，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化的校園文化建設(shè)。5S管理是不少企業(yè)采用的一種管理模式，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生管理上可以借鑒這一模式。在具體的操作上要把握三大環(huán)節(jié)：（1）管理內(nèi)容。5S包括整理、整頓、清掃、清潔以及素養(yǎng)五個(gè)方面，學(xué)校要在遵循學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，將5S要求細(xì)化成教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、宿舍區(qū)的5S管理標(biāo)準(zhǔn)和要求；（2）管理載體?？梢园哑髽I(yè)的“工資制”作為學(xué)校的管理載體，將對學(xué)生的日常量化考核分與工資對應(yīng)起來，每個(gè)月的工資數(shù)就是日常表現(xiàn)得分；（3）管理形式。要實(shí)現(xiàn)管理接軌，就要按照企業(yè)的架構(gòu)組建班集體，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會到企業(yè)的存在?？梢砸云髽I(yè)的名稱命名班級、以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理（班長）負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級制度公約。

企業(yè)化的校園文化建設(shè)是個(gè)永恒的話題，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，像空氣一樣彌漫在師生的周圍，成為學(xué)校的靈魂。在中職校園文化建設(shè)中融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，對于實(shí)現(xiàn)中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化中職教育教學(xué)改革，促進(jìn)中職生零距離就業(yè)，具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

侯宏強(qiáng)，男，中學(xué)二級教師，主要研究方向?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育。

G710

A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：1674-7747（2011）10-0055-03

[責(zé)任編輯 李漪]