□天津科技大學 李瑤 崔永根

隱性學生骨干在大學生自我教育中的作用探析

□天津科技大學 李瑤 崔永根

教育與自我教育相結(jié)合是高校思想政治教育的一條基本原則。隱性學生骨干是大學生自我教育的重要力量。認識并積極發(fā)揮隱性學生骨干在大學生自我教育中的作用，能夠拓寬大學生思想政治教育的渠道，增強高校思政工作的實效性。

教育；思想政治；學生工作；學生管理

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：加強和改進大學生思想政治教育要“堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)?！苯逃c自我教育相結(jié)合是高校思想政治教育的一條基本原則。

一、隱性學生骨干是大學生自我教育的重要力量

學生骨干是學生群體中德智體美各方面發(fā)展比較優(yōu)秀的學生，他們既是班團等正式學生組織的中堅力量，又是非正式群體的中心人物。他們來源于廣大學生，深知廣大學生的所思所想，他們又是學生隊伍的核心部分，對廣大學生起著引導(dǎo)作用。從這個角度講，學生骨干是大學生自我教育的重要力量。但是，學生工作者通常僅將學生骨干界定為學生干部、黨員和入黨積極分子，而忽視了另外一部分學生。筆者認為，學生骨干可以分為顯性骨干和隱性骨干，顯性學生骨干包括班團、社團、宿舍等正式組織中的學生干部以及學生黨員和入黨積極分子。隱性學生骨干主要是憑借自身某些突出才能和良好群眾基礎(chǔ)而在學生中具有較強號召力和凝聚力的學生。在大學生自我教育中，大部分學生干部和黨員能發(fā)揮應(yīng)有的作用，但是，也有少數(shù)學生骨干存在一定問題，如工作目的不純正，功利性較強，在同學中威信不高等。而隱性學生骨干則不同，他們植根于廣大學生群體之中，與普通學生沒有身份差別，但卻憑借自身卓越的才能和良好的品格獲得廣大學生的高度認同，在學生群體中起著極大的引導(dǎo)作用。學生工作者可以通過他們，將正確的思想觀念和行為準則以學生熟悉的語言和易于接受的方式在自我教育中加以貫徹實施，保證大學生自我教育沿著健康的方向發(fā)展，以提高思想政治教育的實效性。

二、隱性學生骨干在大學生自我教育中的作用

隱性學生骨干憑借其才能和品格，在學生群體中具有極高的威信力，他們在大學生自我教育中能夠彌補顯性學生骨干的一些不足之處，在大學生自我教育中發(fā)揮著重要作用。

1．示范引導(dǎo)

通常，學生干部作為學生中的精英群體，學習成績好，思想覺悟高，工作認真負責，他們的世界觀、人生觀、價值觀能夠?qū)V大學生起到引導(dǎo)作用，從而使他們的言行能夠?qū)W生起到很好的示范作用。但也有少數(shù)學生干部工作目的不純正，他們開展工作僅僅是為了獲得榮譽，一旦目的達到便懈怠下來，還有的干部經(jīng)常在老師面前表現(xiàn)自己，但在實際工作中并不負責，不能為同學提供良好的服務(wù)，這就導(dǎo)致了同學們對其評價不高，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。而隱性學生骨干雖然不具備學生干部的身份，但是其學習成績優(yōu)良，人際關(guān)系良好，在同學中具有較高威信，其示范引導(dǎo)作用在某種程度上甚至超越了學生干部。

2．凝聚整合

學生骨干是學生群體的核心人物，優(yōu)秀的學生干部能夠把周圍的同學凝聚在自己身邊，但個別干部卻對自我要求不嚴格，甚至出現(xiàn)工作敷衍了事或驕傲自滿等現(xiàn)象，使同學產(chǎn)生抵觸情緒，進而逐漸疏遠他。隱性骨干之所以在同學中具有較高威信，一方面由于其能力突出，成績優(yōu)秀，使同學們欽佩；另一方面是因為其熱愛集體，關(guān)心同學，人際關(guān)系良好。隱性學生骨干憑借自身的人格魅力，使同學們認同他們的價值觀和行為方式，進而能夠帶動同學們努力學習，積極參加學校活動，把廣大學生凝聚成一個團結(jié)向上的集體。

3．橋梁紐帶

通常，學生干部思想覺悟較高，能夠較好地理解學校各項工作的有關(guān)部署，并向同學們傳達。而他們又來自廣大學生群體，深刻了解廣大學生的思想狀態(tài)和行為習慣，當學生群體對某一問題出現(xiàn)困惑時，能夠及時向教師反應(yīng)。但是，也有個別學生干部為了凸顯自己的工作能力，在工作中報喜不報憂，對于學生中出現(xiàn)的問題或?qū)W校工作中的某些不理解，不愿也不敢向教師反應(yīng)，致使學生工作者無法準確把握學生的思想動態(tài)，不能及時化解某些問題。而隱性骨干并非學生干部，他們不存在維護自身工作成績的問題，往往敢于把學生中出現(xiàn)的某些問題及時向教師反映，使學生工作者能夠及時加以引導(dǎo)。

4．教育轉(zhuǎn)化

學生骨干思想覺悟較高，積極要求上進，具有較強的分辨是非的能力，對同學持負責態(tài)度，對于個別同學違反學校規(guī)章制度的行為會主動規(guī)勸，用學生熟悉的語言和容易接受的方式，使之認識到行為的錯誤性，幫助他改正。但實踐表明，某些學生對一些問題的認識有時比較偏激，容易把自己和教師對立起來，甚至對作為教師助手的學生干部也有所防備。這就使得他們從內(nèi)心抵觸學生工作者或?qū)W生干部的管理和勸導(dǎo)。而隱性骨干的人格魅力被廣大學生所認同，他們進行的一些勸說和教育，往往能夠更好地被學生所接受，從而起到對學生的教育轉(zhuǎn)化作用。

三、發(fā)揮隱性學生骨干在大學生自我教育中的作用，加強高校思想政治教育

1．深入發(fā)掘隱性學生骨干

隱性學生骨干并非學生干部，不會經(jīng)常出現(xiàn)在教師身邊，他們默默地以普通學生的身份學習和生活，但卻是學生中的核心人物。學生工作者如果只把眼光局限于學生干部，就不可能發(fā)現(xiàn)隱性骨干。這就要求學生工作者必須廣泛接觸學生，要盡可能多地傾聽學生的聲音，從和他們的交往中了解學生群體中的核心人物。另外，有的學生喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，但實際上卻發(fā)揮不了核心作用。這也需要學生工作者，通過深入學生宿舍、參加學生自發(fā)組織的活動等，準確把握學生的品格和能力，確保發(fā)現(xiàn)真正的隱性骨干。

2．系統(tǒng)培養(yǎng)隱性學生骨干

要發(fā)揮隱性學生骨干的作用，不僅要發(fā)現(xiàn)他們，更要對他們進行培養(yǎng)。首先，要對隱性骨干進行情感培養(yǎng)。隱性學生骨干的才智與人際關(guān)系并不遜色于學生干部，有些甚至超過學生干部，但他們往往對于學生干部的名分比較淡漠，甘愿做一名普通的學生。為此，要培養(yǎng)出一批隱性骨干，就要以師生感情作為強有力的紐帶和基礎(chǔ)，多與他們交流，關(guān)心他們的學習和生活，指引他們的前進方向，使他們感到學生工作者是自己的良師益友，從內(nèi)心深處完全接受正確的引導(dǎo)。這樣，當學生工作者工作上出現(xiàn)困難時，他們才會挺身而出，竭盡全力地提供幫助。其次，對隱性骨干要進行責任意識的培養(yǎng)。隱性骨干對學生工作者提供幫助，是建立在個人感情的基礎(chǔ)上，他們通常沒有認識到自己學生骨干的身份。這就需要學生工作者對他們進行責任意識的培養(yǎng)，幫助他們認識到自己是學生群體的核心人物，他們的思想和言行對廣大學生群體起著極大的引導(dǎo)作用。使他們明白不僅要對自己嚴格要求，還要對其他同學進行引導(dǎo)和幫助，以實現(xiàn)共同進步。與此同時，要對隱性骨干進行工作方法與技巧的培養(yǎng)。隱性骨干對學校、學院和學生工作者有著深厚的感情，理解學校的工作思路與目的，有著較強的責任意識，但他們對于大學生思想政治教育工作往往缺乏經(jīng)驗，這就要求學生工作者對他們進行工作方法與技巧的培訓(xùn)，幫助他們能夠熟練地配合開展工作。

3．適度依靠隱性學生骨干

當隱性學生骨干掌握了工作方法，飽含熱情地開展工作時，他們在大學生自我教育中的潛能將是巨大的。要充分發(fā)揮隱性骨干在大學生自我教育中的作用，就必須提供一個讓他們能夠自由發(fā)揮的空間。學生工作者不必事必躬親，只需要在方向上進行引導(dǎo)，當他們工作出現(xiàn)困難時，及時提供必要的指導(dǎo)和幫助即可。這樣，既能讓他們在實踐中增強責任意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉工作能力，也能夠把學生工作者的教育思路貫徹到學生中去，把握大學生自我教育的方向，拓展大學生思想政治教育的渠道，增強思想政治工作的實效性。

綜上所述，引導(dǎo)大學生自我教育，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的一個重要方面。而隱性學生骨干是大學生自我教育的重要力量，善于發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)培養(yǎng)和適度依靠隱性學生骨干，充分發(fā)揮他們在大學生自我教育中的作用，對于加強高校思想政治工作具有重要意義。

[1]左敏，崔笛．學生骨干在學生自我教育中的隱性教育功能探析[J]．成都中醫(yī)藥大學學報：教育科學版，2009（9）．

[2]何旭彬．培養(yǎng)學生骨干，發(fā)掘?qū)W生自我教育中的潛能[J]．科技咨詢，2006（5）．

[3]聶強．重視學生骨干隊伍建設(shè)加強高校思想政治工作[J]．重慶職業(yè)技術(shù)學院學報，2004（5）．

G641