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高校戰(zhàn)略管理面臨的問題與挑戰(zhàn)

2011-02-19 16:35天津科技大學(xué)林祥檉范麗娟
中國輕工教育 2011年4期
關(guān)鍵詞:戰(zhàn)略規(guī)劃戰(zhàn)略學(xué)校

□天津科技大學(xué)林祥檉 范麗娟

高校戰(zhàn)略管理面臨的問題與挑戰(zhàn)

□天津科技大學(xué)林祥檉 范麗娟

戰(zhàn)略管理是高校應(yīng)對環(huán)境變化、生存競爭和高等教育轉(zhuǎn)型的一種有效的管理策略。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的劇烈變遷、高等教育競爭的日趨激烈和高等教育國際化的不斷發(fā)展使我國高校戰(zhàn)略管理面臨諸多挑戰(zhàn)。同時(shí),戰(zhàn)略管理意識不強(qiáng),發(fā)展戰(zhàn)略研究較薄弱,重規(guī)劃、輕實(shí)施、輕評估的現(xiàn)象較突出,戰(zhàn)略管理與資源配置相脫節(jié)等問題也制約著我國高校戰(zhàn)略管理水平的提高。為有效實(shí)施戰(zhàn)略管理,高校應(yīng)加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略研究,做好頂層設(shè)計(jì)工作,重視戰(zhàn)略實(shí)施與戰(zhàn)略評估,充分發(fā)揮校長在戰(zhàn)略管理中的重要作用,并要將資源配置與戰(zhàn)略管理有效結(jié)合起來。

高校;戰(zhàn)略管理;頂層設(shè)計(jì)

隨著高等教育大眾化和國際化的不斷發(fā)展,我國高等院校的生存環(huán)境發(fā)生了根本性變化,高校迎來了競爭和變革的時(shí)代。在這一背景下,越來越多的高校開始通過實(shí)施戰(zhàn)略管理來創(chuàng)造和維持自身的競爭優(yōu)勢,以更好地在日趨激烈的高等教育競爭中求生存謀發(fā)展。深入研究高校戰(zhàn)略管理面臨的各種挑戰(zhàn)與問題,準(zhǔn)確把握高校戰(zhàn)略管理的實(shí)施路徑,已成為各高校必須要面對的一個(gè)重要課題。

一、戰(zhàn)略管理及其在高校內(nèi)部管理中的應(yīng)用

美國著名高等教育學(xué)者和戰(zhàn)略規(guī)劃專家喬治·凱勒曾從詞源學(xué)角度分析了“戰(zhàn)略”的涵義。他指出,“strategy”(戰(zhàn)略)一詞起源于希臘語中的動詞“stratego”,意思是通過對資源的有效利用來謀劃如何打敗敵人。[1]起初,“戰(zhàn)略”一詞主要用于軍事領(lǐng)域,后來越來越頻繁地被政府所使用。在商業(yè)和企業(yè)界,20世紀(jì)50年代開始重視戰(zhàn)略,60年代開始制定戰(zhàn)略規(guī)劃,70年代開始提出戰(zhàn)略管理。[2]此后,由于經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)的發(fā)展、地域經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)、企業(yè)兼并收購浪潮的出現(xiàn)等因素使企業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,“戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施和控制成為企業(yè)靈活運(yùn)作資產(chǎn)、通過環(huán)境因素與企業(yè)間尋求匹配而謀取優(yōu)勢的關(guān)鍵,也就使得企業(yè)高層管理必須認(rèn)真地將戰(zhàn)略管理放到議事日程上來?!保?]

20世紀(jì)70年代末,受人口出生率持續(xù)下降的影響,美國高等教育生源急劇減少。同時(shí),由石油危機(jī)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對美國高等院校造成了嚴(yán)重沖擊,許多高校遭遇了嚴(yán)重的財(cái)政困難。美國高等教育開始面臨嚴(yán)峻的形勢,以至于“衰落和破產(chǎn)的幽靈籠罩著高等教育。”[1]在此背景下,戰(zhàn)略管理理念開始被引入美國高等教育領(lǐng)域。到20世紀(jì)80年代,美國和歐洲的一些大學(xué)已開始采用戰(zhàn)略管理方法,如歐洲一些國家的大學(xué)管理者于1986年在比利時(shí)首都布魯塞爾成立了“歐洲大學(xué)戰(zhàn)略管理中心”(The European Center for Strategic Management of Universities),以向歐洲的大學(xué)推廣戰(zhàn)略管理方法。[4]在我國,隨著高校辦學(xué)自主權(quán)的不斷擴(kuò)大和高等教育競爭的日趨激烈,許多高校也開始尋求一些新的管理策略,以創(chuàng)造和維持自身優(yōu)勢,從而獲取更大的生存和發(fā)展機(jī)會。戰(zhàn)略管理是其中被日益重視的有效策略之一。戰(zhàn)略管理能夠讓高校更加清晰地認(rèn)識自身的發(fā)展目標(biāo)與思路,更有效地建立自身的競爭優(yōu)勢,因此被越來越多的高校領(lǐng)導(dǎo)所重視,并逐步被引入高校實(shí)際管理過程。

所謂高校戰(zhàn)略管理,就是一種根據(jù)高校外部和內(nèi)部環(huán)境的挑戰(zhàn)以及它們所提供的機(jī)遇,制定學(xué)校的未來發(fā)展戰(zhàn)略,并付諸實(shí)施,以引導(dǎo)學(xué)校在不確定的環(huán)境中不斷發(fā)展的一種管理方法。[4]高校戰(zhàn)略管理過程主要包括戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略評價(jià)等環(huán)節(jié),其中:戰(zhàn)略規(guī)劃是對學(xué)校整體性和長期性發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃的過程,這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是制定戰(zhàn)略,即確定學(xué)校的發(fā)展愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略舉措等;戰(zhàn)略實(shí)施是將戰(zhàn)略規(guī)劃所確定的目標(biāo)、任務(wù)和措施轉(zhuǎn)化為實(shí)際發(fā)展效果的過程,是戰(zhàn)略管理的核心環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)工作的成效直接關(guān)系到戰(zhàn)略管理的成??;戰(zhàn)略評估是對戰(zhàn)略實(shí)施過程及效果進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)的過程,包括評價(jià)戰(zhàn)略實(shí)施效果、反思或調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)等,評估結(jié)果是繼續(xù)、調(diào)整或終止戰(zhàn)略的主要依據(jù)。這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,共同構(gòu)成了高校戰(zhàn)略管理體系的基本內(nèi)容。

二、高校戰(zhàn)略管理面臨的外部挑戰(zhàn)

戰(zhàn)略管理有一個(gè)基本宗旨,即利用外部機(jī)會以化解或回避威脅,它關(guān)注的是外部環(huán)境的變化對組織發(fā)展的影響。[2]因此,外部環(huán)境的變遷將對高校戰(zhàn)略管理產(chǎn)生重要影響。當(dāng)前,我國高校戰(zhàn)略管理面臨著來自外部環(huán)境的諸多挑戰(zhàn)。

1.經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境劇烈變遷

高等學(xué)校面臨的環(huán)境具有全局性特征,它要關(guān)注國家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程,經(jīng)濟(jì)全球化特別是世界知識經(jīng)濟(jì)的歷史進(jìn)程,世界高等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程,地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等??梢哉f,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的方方面面都與高等學(xué)校發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。[2]對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢的準(zhǔn)確把握是高校制定有效戰(zhàn)略的重要前提。而進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國經(jīng)濟(jì)社會變遷仍在加速,科技發(fā)展步伐繼續(xù)加快,高等院校外部環(huán)境中的不確定因素日益增多,對未來發(fā)展趨勢的預(yù)測難度加大,因而高校制定科學(xué)合理的戰(zhàn)略變得越來越困難。并且,能否在快速變遷的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并抓住有利的發(fā)展機(jī)遇,進(jìn)而推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,對高校管理者來說也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

2.高等教育競爭日趨激烈

當(dāng)前,由于人口出生率下降,我國高考生源在2008年到達(dá)歷史最高人數(shù)1050萬后,開始全面下降,最近兩年累計(jì)下降了200萬,并呈現(xiàn)加速減少的趨勢,這一態(tài)勢還將持續(xù)相當(dāng)長一段時(shí)間。[5]除生源競爭外,我國大學(xué)在科研經(jīng)費(fèi)、高水平人才等方面的爭奪也日趨激烈,大學(xué)面臨越來越嚴(yán)峻的生存競爭考驗(yàn),以至于有專家認(rèn)為未來十年部分高校將面臨破產(chǎn)危機(jī)[6]。面對日益激烈的競爭壓力,各高校都在想方設(shè)法加快發(fā)展。那么,學(xué)校能否在日益復(fù)雜化的高等教育體系中找準(zhǔn)自身的位置?能否有效保持自身核心競爭力,并創(chuàng)造出新的優(yōu)勢?能否制定有效措施,吸引和保持自己的優(yōu)質(zhì)生源?能否切實(shí)辦出特色和水平?對高校來說,這些都是戰(zhàn)略管理必須面對的重大考驗(yàn)。

3.高等教育國際化加快發(fā)展

全球化是當(dāng)今世界最顯著的特征之一。信息與通信技術(shù)的迅速發(fā)展、交通的日益發(fā)達(dá),使全球范圍內(nèi)的交往與聯(lián)系都更加便利,世界越來越成為一個(gè)“地球村”。在這一背景下,高等教育國際化發(fā)展步伐也日益加快。一方面,師資、生源、課程、技術(shù)、科研經(jīng)費(fèi)等高等教育要素在世界各國之間的流動日益頻繁,高等教育國際合作不斷加強(qiáng);另一方面,各國高等教育面臨越來越多來自全球的競爭,這種全球性的教育競爭將進(jìn)一步加快高等教育的優(yōu)勝劣汰。這對高校戰(zhàn)略管理尤其是國際化戰(zhàn)略提出了新的要求。高校要想充分利用國際化帶來的機(jī)遇,有效應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn),就必須制定出有效的戰(zhàn)略,并使戰(zhàn)略管理適應(yīng)日趨國際化的辦學(xué)模式和全球性的高等教育合作與競爭。

三、高校戰(zhàn)略管理面臨的內(nèi)部問題

在面臨外部挑戰(zhàn)的同時(shí),高校戰(zhàn)略管理還面臨著許多內(nèi)部困擾。

1.戰(zhàn)略管理意識不強(qiáng)

在過去相當(dāng)長一段時(shí)間里,我國高校是由政府直接管理,其辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模等均由政府決定,學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)十分有限,并且也無需擔(dān)憂自身的生存和未來。由此導(dǎo)致許多高校戰(zhàn)略管理意識不強(qiáng),表現(xiàn)為:缺乏對學(xué)校整體性和長期性問題的戰(zhàn)略思考;沒有清晰的辦學(xué)定位、戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展重點(diǎn);缺乏從戰(zhàn)略高度進(jìn)行管理的理念,學(xué)校日常管理與發(fā)展戰(zhàn)略相脫節(jié);制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí),重規(guī)劃文本、輕解決問題,戰(zhàn)略規(guī)劃流于形式。

2.發(fā)展戰(zhàn)略研究較薄弱

當(dāng)前,許多高校開始越來越重視戰(zhàn)略,有的高校甚至將發(fā)展規(guī)劃部門更名為“發(fā)展戰(zhàn)略研究室”。但由于戰(zhàn)略管理在我國高校中的應(yīng)用尚處于摸索階段,高校發(fā)展戰(zhàn)略研究仍普遍比較薄弱,主要表現(xiàn)在:戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)不健全,對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與高等教育的內(nèi)在關(guān)系缺乏系統(tǒng)研究,對世界高等教育發(fā)展態(tài)勢缺乏深入認(rèn)識,對學(xué)校內(nèi)部信息缺乏詳細(xì)了解,發(fā)展戰(zhàn)略制定技術(shù)不成熟,戰(zhàn)略趨同現(xiàn)象較普遍,戰(zhàn)略目標(biāo)脫離實(shí)際,等等。

3.重規(guī)劃、輕實(shí)施和評估的現(xiàn)象較突出

戰(zhàn)略實(shí)施是戰(zhàn)略管理的主體,戰(zhàn)略評估是對戰(zhàn)略實(shí)施效果的監(jiān)控和評價(jià),二者對高校戰(zhàn)略管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均起著至關(guān)重要的作用。然而,目前高校重規(guī)劃、輕實(shí)施和評估的現(xiàn)象仍較突出。一些高校花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃,但規(guī)劃制定出來后便被束之高閣,而沒有真正付諸實(shí)施,更沒有開展有效的戰(zhàn)略評估。學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃、年度工作計(jì)劃、各部門工作計(jì)劃與戰(zhàn)略規(guī)劃之間銜接不緊密,各專項(xiàng)規(guī)劃之間缺乏協(xié)調(diào),缺乏可操作的行動計(jì)劃,缺乏對戰(zhàn)略的有效評估與控制等問題還普遍存在,使戰(zhàn)略管理難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.戰(zhàn)略管理與資源配置相脫節(jié)

戰(zhàn)略管理往往需要大量的資金投入和資源支撐。不論是建立新學(xué)科、發(fā)展新專業(yè),還是建設(shè)新校區(qū)、設(shè)立新的實(shí)驗(yàn)室,都需要在人才、設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、機(jī)構(gòu)設(shè)置等軟硬件建設(shè)方面投入大量資金。沒有充足的資金和資源作為支撐,戰(zhàn)略管理的實(shí)施和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是沒有保障的。但在一些學(xué)校資源配置與戰(zhàn)略管理相脫節(jié)、資源配置不能保障戰(zhàn)略重點(diǎn)、缺乏科學(xué)的投入—產(chǎn)出分析、對資源獲取和資源消耗不能做到心中有數(shù)等問題還較突出,這些問題已成為制約戰(zhàn)略管理有效性的重要因素。

四、高校如何有效實(shí)施戰(zhàn)略管理

喬治·凱勒曾指出,“如果高等教育機(jī)構(gòu)要有效地應(yīng)付人口變化、財(cái)政危機(jī)以及結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的要求,它們就必須學(xué)會管理自己?!保?]而戰(zhàn)略管理正是高校應(yīng)對環(huán)境變化、生存競爭和高等教育轉(zhuǎn)型的一種有效的管理策略。因此,高校應(yīng)重視戰(zhàn)略管理,并通過科學(xué)有效的戰(zhàn)略管理活動提升自身核心競爭力,以獲取更大的生存發(fā)展空間。

1.加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略研究

高水平的戰(zhàn)略研究和準(zhǔn)確的戰(zhàn)略分析是高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。一方面,要加強(qiáng)外部環(huán)境研究,深入分析國家和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,國內(nèi)外高等教育發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)對象的成功經(jīng)驗(yàn)以及主要競爭對手的競爭策略;另一方面,要詳細(xì)掌握學(xué)校內(nèi)部資源狀況,包括學(xué)校歷史、學(xué)科專業(yè)、人力資源、人才培養(yǎng)、科研實(shí)力、文化傳統(tǒng)等方面的狀況。要重視戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)建設(shè),打造一支懂教育、懂管理的高水平戰(zhàn)略研究隊(duì)伍,使戰(zhàn)略研究部門能夠真正發(fā)揮智囊機(jī)構(gòu)的作用。同時(shí),要建立校情數(shù)據(jù)信息系統(tǒng),動態(tài)、完整地保存學(xué)校發(fā)展的信息,為自身戰(zhàn)略選擇提供科學(xué)依據(jù)。

2.做好頂層設(shè)計(jì)工作

頂層設(shè)計(jì)是一種站在大學(xué)整體的立場,對未來發(fā)展的可能性進(jìn)行超越具體層次和具體部門利益訴求的理性規(guī)劃。[7]它是學(xué)校最高決策層對學(xué)校發(fā)展的整體謀劃,是自上而下的戰(zhàn)略決策過程,可確保學(xué)校戰(zhàn)略決策著眼全局、著眼重點(diǎn)、著眼長遠(yuǎn),真正做到全學(xué)校一盤棋。

要做好頂層設(shè)計(jì)工作,首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層尤其是校長應(yīng)當(dāng)要有明確的辦學(xué)思路,對學(xué)校的未來走向要有清晰的認(rèn)識。其次,要廣泛征求意見,把廣大師生及校友的普遍意愿和校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人設(shè)想結(jié)合起來,使二者統(tǒng)一于學(xué)校的發(fā)展愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)之中。第三,要充分考慮各院系、各部門的發(fā)展要求,將各院系和部門的發(fā)展納入到學(xué)校整體發(fā)展中去。

3.重視戰(zhàn)略實(shí)施與戰(zhàn)略評估

戰(zhàn)略管理不僅僅只是制定戰(zhàn)略規(guī)劃,更重要的是要將規(guī)劃付諸實(shí)施,使規(guī)劃真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的成果。而戰(zhàn)略規(guī)劃能否轉(zhuǎn)化為實(shí)際發(fā)展成果,取決于學(xué)校能否有力地推進(jìn)戰(zhàn)略實(shí)施,并通過戰(zhàn)略評估對戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)行有效監(jiān)控,對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行合理調(diào)整。因此,高校必須認(rèn)識到戰(zhàn)略管理過程的完整性,即戰(zhàn)略管理是包括戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實(shí)施以及戰(zhàn)略評估等環(huán)節(jié)的完整體系,戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略評估是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)的必要環(huán)節(jié),要將三者有機(jī)地結(jié)合起來。

在戰(zhàn)略實(shí)施中,首先要分解目標(biāo)、任務(wù)。一是要將戰(zhàn)略規(guī)劃所確定的目標(biāo)、任務(wù)分解到年度,制定年度工作計(jì)劃。二是要將學(xué)校的目標(biāo)、任務(wù)分解到院系或行政部門,明確各自的權(quán)、責(zé)、利,層層推進(jìn)落實(shí)。其次要加強(qiáng)監(jiān)督檢查。任務(wù)目標(biāo)分解后,要真刀真槍地付諸實(shí)施,對各單位任務(wù)完成情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。此外,還要根據(jù)規(guī)劃實(shí)施和環(huán)境變化情況,對戰(zhàn)略進(jìn)行評估和適當(dāng)調(diào)整,以糾正錯(cuò)誤決策、更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

4.發(fā)揮校長在戰(zhàn)略管理中的重要作用

“戰(zhàn)略眼光”、“戰(zhàn)略思維”、“膽識和魄力”等通常被認(rèn)為是一個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)所應(yīng)具備的重要素質(zhì),它們同時(shí)也表明了高校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長在高校戰(zhàn)略管理中的重要作用。可以說,校長是高校戰(zhàn)略管理活動最重要的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和推動者。正如喬治·凱勒所言,“每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),以實(shí)施良好的管理和規(guī)劃。這個(gè)人應(yīng)當(dāng)是校長”。[1]

美國耶魯大學(xué)第22任校長理查德·萊溫認(rèn)為,大學(xué)校長要制定引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的愿景,并能準(zhǔn)確地傳達(dá);要制定遠(yuǎn)大而且能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),以漸進(jìn)的方式推進(jìn),但一旦有機(jī)會,就要立即抓住推動快速變革;要把大量的時(shí)間集中在主動的行動上,特別是一些戰(zhàn)略性問題上;要制定激勵(lì)機(jī)制,確保個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的成功發(fā)展相結(jié)合。[8]這些既是大學(xué)校長必備的重要能力,也是其在大學(xué)戰(zhàn)略管理中應(yīng)發(fā)揮的重要作用。

5.把資源配置與戰(zhàn)略管理有效結(jié)合起來

當(dāng)前,辦學(xué)資金緊缺已成為困擾全球高等教育發(fā)展的一個(gè)世界性難題。正如喬治·凱勒所指出的,從財(cái)政方面看,高等教育所面臨的形勢是極為嚴(yán)峻的。[1]隨著辦學(xué)成本的不斷增長,我國大學(xué)面臨的資金困難更將進(jìn)一步加劇。為確保戰(zhàn)略管理能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo),學(xué)校必須從資源配置上保證戰(zhàn)略管理的實(shí)施。首先,要把戰(zhàn)略規(guī)劃所確立的目標(biāo)與任務(wù)作為學(xué)校資源配置的首要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),充分發(fā)揮戰(zhàn)略規(guī)劃在資源配置中的導(dǎo)向作用,從資源配置上保障戰(zhàn)略重點(diǎn)。其次,要樹立經(jīng)營理念,改變單一依靠政府投入的籌資模式,拓寬辦學(xué)資金來源,建立更加多元化的籌資渠道,以獲取充足的辦學(xué)資金。第三,要堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的原則,努力控制辦學(xué)成本,發(fā)揮有限資源的最大效益。

[1](美)喬治·凱勒.大學(xué)戰(zhàn)略與規(guī)劃:美國高等教育管理革命[M].別敦榮,主譯.青島:中國海洋大學(xué)出版社,2005.

[2]劉獻(xiàn)君.論高校戰(zhàn)略管理[J].高等教育研究,2006(2).

[3](美)亞瑟·A.湯姆森,A.J.迪斯克蘭迪.戰(zhàn)略管理:概念與案例[M].段盛華,王智慧,主譯.北京:北京大學(xué)出版社,2000.

[4]別敦榮.歐美國家的大學(xué)戰(zhàn)略管理[J].高等教育研究,1993(1).

[5]張爍,董雅婷.?dāng)?shù)據(jù)顯示高考生源持續(xù)降部分高校面臨生存挑戰(zhàn)[N].人民日報(bào),2011-5-3.

[6]堵力.未來十年某些高校將面臨破產(chǎn)危機(jī)[N].中國青年報(bào),2010-3-24.

[7]別敦榮.大學(xué)發(fā)展規(guī)劃需要戰(zhàn)略研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2010(5).

[8]李斌,原春琳.耶魯校長開列大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)八大必備素質(zhì)[EB/OL].人民網(wǎng),http://www.people.com.cn/GB/jiaoyu/1055/2690822.html.

G647

項(xiàng)目名稱:天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目。項(xiàng)目號:20062533。

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