孟玉蘭

看到這個題目，許多人馬上想到，現(xiàn)在中國實(shí)行了九年制義務(wù)教育，初中生應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，怎么能讓他們退學(xué)呢？然而，作為一個農(nóng)村的英語老師，每屆總會碰到這樣的學(xué)生，他們雖然坐在教室里，但對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至是徹底放棄，在心理上他們想放棄了學(xué)習(xí)，我們把這種學(xué)生叫做“隱型退學(xué)”。

關(guān)鍵詞：尊重興趣善待學(xué)生

歸因分析：首先要知道他們的來源，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

一、學(xué)校原因

我們知道，從2003年開始，英語學(xué)科從小學(xué)三年級開始就開設(shè)了。可是有些學(xué)校，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，沒有專業(yè)的老師，英語老師由數(shù)學(xué)或語文老師兼職。英語成績在老師和學(xué)生心中沒有地位，老師有時甚至把英語課改成了其他課。他們認(rèn)為英語到了初中，可以從頭開始。其實(shí)四年的英語基礎(chǔ)不打好，進(jìn)入初中以后，學(xué)生才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)相差很遠(yuǎn)了。這時，他們認(rèn)為自己不如別人，心理上很自卑。

二、家長原因

有些家長對自己的孩子學(xué)習(xí)特別重視。孩子要上初中了，總是擔(dān)心自己的孩子以后上了初中會跟不上。于是，在小學(xué)六年級畢業(yè)后，把孩子送到培訓(xùn)中心或家教老師那兒，提前把初一年級的英語提前上了。結(jié)果，開學(xué)后這些學(xué)生的成績總是在班級領(lǐng)先，但事實(shí)上,初中老師培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的時候，這些學(xué)生偏偏放棄習(xí)慣的培養(yǎng)。而老師和家長因?yàn)閷W(xué)生平時測驗(yàn)成績掩飾，也都疏忽大意。然而，半個學(xué)期過去，期中考后，暑假學(xué)的知識用完了。但是，他們學(xué)習(xí)態(tài)度方法還是沒變，成績便慢慢下降。當(dāng)老師猛然醒悟的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)是落下了很多。

三、學(xué)生自身原因

學(xué)生自身沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)不明確，上課注意力不集中，自控力較差，作業(yè)又不認(rèn)真完成，一兩次考試失敗后對學(xué)習(xí)就失去信心，甚至出現(xiàn)了“破罐子破摔”的情緒，日積月累，英語學(xué)科就成了他們的陌生人。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，他們對學(xué)習(xí)失去信心。一個學(xué)生成績下降到對學(xué)習(xí)失去信心而放棄，原因是十分復(fù)雜的，形成過程也是漫長的。作為初中英語老師，當(dāng)你面對一個對學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣甚至放棄的學(xué)生該怎么辦呢？

措施與對策

一、教師對他們的尊重和接納，是使他們輕松愉快的學(xué)習(xí)的重要條件

孔子說，“親其師才能信其道?！崩蠋熤挥信c學(xué)生建立起深厚感情，學(xué)生才能領(lǐng)悟你的愛。一般來說，差生的自尊心是脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相對”不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。他們有一個怕遭冷落的共同心理，因此，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)的過程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。譬如，在英語課上，老師提出問題時，對他們投去充滿信任的目光，一張和藹可親的笑臉都會在他們心中掀起波濤。

二、改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

中國著名教學(xué)家于永正說：“對于學(xué)生來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”當(dāng)孩子們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。作為英語老師，我們要通過豐富多彩的活動活躍課堂氣氛，使學(xué)生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。盡量創(chuàng)造輕松愉快的氣氛。后進(jìn)生往往怕開口，可以盡量將難易適當(dāng)?shù)膯栴}去問它們，鼓勵他們養(yǎng)成開口的習(xí)慣。結(jié)合課文做些游戲，唱唱歌，聽聽音樂，講有趣的故事或編對話。

課前領(lǐng)導(dǎo)差生“笨鳥先飛”，老師可以利用課外輔導(dǎo)課幫助他們預(yù)習(xí)新課，幫他們拼讀單詞，試讀課文，同時教給他們學(xué)習(xí)英語的正確方法。“教是為了不教”。老師要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

課后，多給他們面批作業(yè)的機(jī)會，讓他們面對老師把作業(yè)的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣。督促他們，今天的事情今天完成，每天把學(xué)過的單詞和課文及時背出，千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。

老師還要善于運(yùn)用幽默藝術(shù)。教學(xué)幽默能和諧師生關(guān)系，如同調(diào)節(jié)劑，它能使嚴(yán)肅緊張變的輕松，活潑，使人與人的關(guān)系顯得更加親近，教學(xué)中，老師機(jī)智含蓄的教學(xué)語言如同和風(fēng)細(xì)雨，可以輕易化解學(xué)生緊張膽怯的情緒，消除師生間的隔閡。在這樣的情況下學(xué)生的思維也變的更加活躍，教學(xué)效果才會更好。

三、爭取家長的配合。

英語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的家長，對孩子的教育是非常重視，他們都愿意配合，只是家長不知怎樣管理自己的孩子。我們老師可以利用家長會或其他方式和家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長一些方法，怎樣在英語方面管理幫助他們的英語學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的成績提高也有很大的作用。記得初一開學(xué)不久，我班有一個學(xué)生，每次英語課他都低著頭。我問他為什么，他說：“我沒有英語細(xì)胞?！钡诙欤野阉麐寢屨埖綄W(xué)校，他媽媽也很無奈。于是，我們一起商量對策。首先，我們要在思想上激勵他。第二，家長一起配合，每天在家里聽錄音，單詞他媽媽不會念，沒關(guān)系，每天放學(xué)，媽媽說中文，孩子寫英語。一天天過去，孩子上課抬起了頭，“英語細(xì)胞”多了。我們都很高興。

教學(xué)是一門藝術(shù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到后進(jìn)生時說，“這些孩子，不是畸形兒，他們是人類無限多樣的花園里最脆弱，最嬌嫩的花朵?！币虼?，讓我們對后進(jìn)生多一點(diǎn)贊揚(yáng)，少一點(diǎn)批評；多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)隔閡；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨。挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們揮動前進(jìn)的翅膀，追求人生的目標(biāo)。這是我們教師的責(zé)任，也是時代對教育的呼喚。

參考文獻(xiàn)：

1. 《英語課題教學(xué)情感目標(biāo)達(dá)成的有效策略》中小學(xué)外語教學(xué)2009，11

2. 《淺談教學(xué)幽默之功用》中學(xué)課程輔導(dǎo)，教學(xué)教究2009 第16期