習(xí)作是語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)。教師感到習(xí)作難教，學(xué)生覺(jué)得作文難寫(xiě)，一提起作文學(xué)生就感到頭疼，不是東拼西湊就是抄襲。我認(rèn)為，只要我們?cè)诮虒W(xué)中打開(kāi)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，就會(huì)解決作文的“難”了。
　　一、求想，就是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要?！弊寣W(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，任思維馳騁，想得越新奇越好。有些課文從表面上看已結(jié)尾了，但如果你深思后卻覺(jué)得蘊(yùn)意深長(zhǎng)。此時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)匾騽?shì)利導(dǎo)，便是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一個(gè)捷徑。如教學(xué)《濫竽充數(shù)》一文后，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)南郭先生后面的生活。學(xué)生說(shuō)：“南郭先生刻苦練習(xí)后成了吹竽的高手，被皇帝請(qǐng)到宮里為他吹竽，得到了很高的俸祿?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“南郭先生回家后以種地為生，但他又沒(méi)有種地經(jīng)驗(yàn)，生活非常清苦?！贬槍?duì)這兩種不同的意見(jiàn)，我把學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生在組內(nèi)互議。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)整理形成了這樣的思路：回家——刻苦練習(xí)——再次吹竽。另外一組也經(jīng)過(guò)整理形成了這樣的思路：回家——游手好閑——無(wú)法生活而死亡。形成這樣的提綱后，我讓學(xué)生圍繞提綱來(lái)展開(kāi)自己的想象力，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。通過(guò)續(xù)寫(xiě)，既使學(xué)生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了他們知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，可謂一舉多得。
　　二、求異，就是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生作文構(gòu)思獨(dú)到、立意鮮活。如《我的家》一文，我指導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考：“家”有“大家”和“小家”。全國(guó)各族人民是一個(gè)“大家”，我們學(xué)校或班集體也是一個(gè)“家”，自己還有一個(gè)“小家”。有一個(gè)學(xué)生的作文開(kāi)頭寫(xiě)道：“我有一個(gè)‘特別的家’，就是我們的班集體。我的家里有回族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、滿族和漢族。在這個(gè)多民族的家里，我們最喜歡的是我們的老師“媽媽”。我們的“媽媽”漂亮、善良、溫柔，有時(shí)很關(guān)心我們，有時(shí)卻對(duì)我們非常嚴(yán)厲。我們兄弟姐妹四十五人，在“媽媽”的呵護(hù)下和諧相處。在這個(gè)和諧的大家庭中，我是最小的，但他們卻叫我“老大”，因?yàn)槊看慰荚囄叶际堑谝幻?。我們的“家”還是“五好家庭”呢!不信，你到我們的‘家’來(lái)做客……”瞧，小作者把班集體寫(xiě)成“我的家”，不僅立意新奇，而且深化了“愛(ài)集體”的主題。真實(shí)的感受加上奇妙的構(gòu)思，使讀者體會(huì)到了班級(jí)濃濃的和諧氣氛，更使讀者體會(huì)到小作者對(duì)這個(gè)“家”的熱愛(ài)之情。
　　三、求精。就是培養(yǎng)學(xué)生在一題多做中精益求精。清代教育家唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō)：“作文有深造之法。文章一次作不佳，遲數(shù)日將此題目為之，必有勝境出矣。再作不佳，遲數(shù)日又將此題為之，必有勝境出矣。文如攻玉然，今日攻擊石一層，而玉又微見(jiàn)了明；又攻擊石一層，而玉更見(jiàn)；再攻不已，石盡玉全出矣。作文亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造?！濒斞刚f(shuō)“文章是改出來(lái)的”。當(dāng)然，教師要教給學(xué)生修改作文的方法，讓學(xué)生模仿葉圣陶的修改方法，四人一組，討論、合作修改。學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高，都能說(shuō)出自己的修改意見(jiàn)，進(jìn)而使本次作文語(yǔ)句通順，內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)。
　　通過(guò)這一系列的教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成了反復(fù)推敲、認(rèn)真修改的習(xí)作習(xí)慣，養(yǎng)成了精益求精的習(xí)慣。
　　四、求情，就是要求學(xué)生表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感。任何一篇文章都有自己的思想感情，表達(dá)不出真情實(shí)感的文章不是好文章。有這樣一篇作文寫(xiě)道：“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上，沐浴在青草氣息的清香中，仰望著藍(lán)天飄過(guò)的朵朵白云。習(xí)習(xí)的春風(fēng)輕輕地?fù)崦?，就連太陽(yáng)公公也來(lái)湊熱鬧，和煦的陽(yáng)光想‘誘惑’我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起來(lái)。哦，是一只淘氣的小山羊，它看到我坐起來(lái)，起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見(jiàn)我沒(méi)有什么惡意，又‘咩咩’地跑過(guò)來(lái)，在我的身邊站住，上下打量著我。我笑了，一伸手把它抱到懷里。正當(dāng)我想與它親近時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)急促的‘咩咩’聲。我順著叫聲向遠(yuǎn)處一望，一只老山羊急顛顛地向這邊跑來(lái)。我明白了，母愛(ài)是偉大的。動(dòng)物況且如此，我們?yōu)槭裁床挥媚赣H愛(ài)我們的心去愛(ài)我們的母親呢?”在這篇作文中，學(xué)生真實(shí)地表達(dá)了自己的感情，巧妙的結(jié)尾點(diǎn)出了文章的中心。只有這種有真情實(shí)感的作文，讀者才樂(lè)讀。
　　在習(xí)作訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，學(xué)生才會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣，他們筆下才會(huì)“言之有神”。
　　
　　(責(zé)編　侯艷