呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會異口同聲說是得益于課外閱讀?！遍喿x的重要性不言而喻。下面就談?wù)勎以谥笇?dǎo)一年級學(xué)生開展課外閱讀時(shí)的幾點(diǎn)嘗試。
　　
　　一、激發(fā)閱讀興趣
　　
　　一年級上學(xué)期，為了使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，我總是在中午讀一些繪本給孩子聽。在讀故事的過程中，我先引導(dǎo)孩子仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的樂趣。然后依據(jù)故事中的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)置一些富有情趣的懸念，讓孩子們猜猜情節(jié)會怎樣發(fā)展或是揣摩一下人物的心理活動。許多孩子對書本沒有興趣，是由于他們沒有發(fā)現(xiàn)書本內(nèi)容的樂趣。在課堂上，在向?qū)W生推薦書的同時(shí)，我有意選取其中一個(gè)優(yōu)美的段落或引人入勝的故事片段朗讀，以引起學(xué)生閱讀的興致。之后的一段時(shí)間，學(xué)生就會爭相傳閱老師推薦的書。如《小熊小熊》這本書，我講完“亮晶晶的名字”這個(gè)故事后，當(dāng)場讓孩子自主閱讀了這本書中的另一個(gè)故事“最柔軟的心”，在孩子的興趣被充分調(diào)動后，告訴他們：剛才老師講的和小朋友自己閱讀的故事都選自《小熊小熊》這本書。這本書里還有許多小熊的故事。想讀嗎?老師從圖書館里借了5本，我們獎勵會讀書的小朋友優(yōu)先閱讀。由此，孩子們以能閱讀這本書為無比光榮的事。
　　
　　二、倡導(dǎo)親子共讀
　　
　　在剛開始教學(xué)拼音時(shí)，我就要求孩子，要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，家長記錄孩子每天閱讀的文章，并且特別在班網(wǎng)上發(fā)了兩篇文章《親子共讀，營造書香家庭》和《怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣》，首先要求家長每天能夠抽時(shí)間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。同時(shí)家長可以把圖書中優(yōu)美的語言，用自己的聲音、感受來講述給孩子聽，這種快樂、喜悅和美感會永遠(yuǎn)地留在孩子的心里。所以，讀書或者講故事給孩子聽是極其重要的，這就是“跟孩子的耳朵說話”。
　　
　　三、推薦優(yōu)秀讀物
　　
　　《弟子規(guī)》上說：“非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心志?！焙⒆幼x什么書很關(guān)鍵。一年級上學(xué)期，我推薦孩子背誦《365夜兒歌》，這本書內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口。同時(shí)，我選擇了一些篇幅較短、圖畫精美的繪本，如《小黑魚》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》等大聲讀給孩子們聽。一年級下學(xué)期，趁孩子記憶力強(qiáng)，我推薦他們誦讀一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。雖然孩子們現(xiàn)在不太能懂其中蘊(yùn)藏著的中華美德和知識，但是隨著他們的年齡和知識的不斷增長，他們將來肯定會理解并體現(xiàn)在自己的為人處世中的。我還推薦了一些圖文并茂又有童趣的注音讀物，如《木偶奇遇記》、《小豬唏哩呼嚕》、《愛麗絲漫游奇境》等，讓孩子享受自主閱讀的快樂。這些美好的故事，絕不是充滿了說教的苦核，而像是帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)充滿愛和快樂的花園。老師推薦的書，孩子們會在課后競相買來讀，甚至還有些孩子會將他們讀過的書介紹給我，希望我能在課上讀給全班同學(xué)聽。
　　
　　四、教給閱讀方法
　　
　　剛開始，我總是示范閱讀，讓孩子明白如何借助漢語拼音，采用一目雙行的閱讀方法，遇到不認(rèn)識的字就讀上面的音節(jié)。知道了課外閱讀是怎么回事，有了閱讀的需要，學(xué)生課外閱讀的興趣在潛移默化中被誘發(fā)了。
　　邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學(xué)生在讀書時(shí)喜歡大聲朗讀，沒有思考的習(xí)慣，也不知道思考什么。因此，我在講故事時(shí)根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如推薦《小熊小熊》這本書時(shí)，我先講的是這本書的第一個(gè)故事“亮晶晶的名字”。講故事過程中，引導(dǎo)孩子邊聽邊思考邊相機(jī)交流：沒名字的小熊頭一次感到苦惱了，為什么呀?沒名字的小熊垂頭喪氣地在草地上坐下來，心里會想些什么?聰明的小朋友，你能幫小熊找到名字嗎?猜猜這只小熊叫什么名字?因?yàn)槭锹牴适拢栽诼犕旰笪乙龑?dǎo)孩子二次閱讀：假如你就是巧克力小熊、面包小熊、玻璃小熊中的一個(gè)，現(xiàn)在又碰到了黃金小熊，你會對他說些什么?嘗試初步滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，希望孩子們在以后的自主閱讀中能運(yùn)用這些方法。
　　
　　五、建立激勵機(jī)制
　　
　　當(dāng)孩子認(rèn)真完成課外閱讀作業(yè)時(shí)，我就會采取適當(dāng)?shù)莫剟罘椒ǎ缣砑有δ樆?，贈送小禮物等；對表現(xiàn)好的小朋友，我還會拿出自己的書獎勵給他看。每個(gè)月我們班會評選“星級書蟲”。這樣一來，更加激勵了孩子的閱讀興趣，讓孩子更能自覺地投入到閱讀中來。
　　讓我們每一位老師一起親近兒童文學(xué)，讓孩子熱愛閱讀，讓閱讀豐富兒童的生命，奠定生命的基石，讓孩子智慧成長。
　　
　　(責(zé)編　鐘