今年是北京市文綜命題的第六年。從考試的覆蓋面上看，試題涉及三大塊內(nèi)容。即中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史，其中，中國古代史部分占27分，中國近現(xiàn)代史部分占36分，世界史部分占37分。根據(jù)新課改及教材模塊特點(diǎn)，政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史三大模塊中，政治史、經(jīng)濟(jì)史基本上是均衡的，文化史占的比重少一些，這和我們的預(yù)期是基本吻合的。
　　試題類型仍然是兩大類：選擇題和主觀性試題。今年的試題變化也很大，跟往年相比，一方面，考得比較細(xì)，再認(rèn)再現(xiàn)的內(nèi)容比較多，考的點(diǎn)比較小，需要記憶的東西比較多，比如說年代等；另一方面就是考的內(nèi)容比較偏，離主干知識(shí)比較遠(yuǎn)，且不能讓學(xué)生在進(jìn)行深入的思考、推理后形成答案，我們傳統(tǒng)上說的高考考“雙基”基本上沒能在這份試卷上體現(xiàn)出來。
　　總的來說，這份試題比往年試題的難度都大，但認(rèn)真研究分析，將會(huì)對(duì)我們研究新課改下的歷史備考起到積極的作用。
　　12　圖6是一幅古代北京地區(qū)的政區(qū)示意圖。圖
　　中反映的地方行政制度實(shí)行于
　　( )
　　A　西周
　　B　秦朝
　　C　漢朝
　　D　唐朝
　　[解析]本題以漢初“郡國并行”的基本史實(shí)切人，既考查地方史，又考查考生的地圖閱讀能力。漢初吸取秦亡教訓(xùn)，在地方行政制度上推行分封制與郡縣制并存。到漢武帝時(shí)，頒行“推恩令”，削減封國，加強(qiáng)中央集權(quán)。依據(jù)圖中“涿郡”、“廣陽國”、“上谷郡”等信息，便可知道是“郡國并存”，繼而判斷應(yīng)為漢朝。正確答案為C。
　　[啟示]在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意閱讀地圖能力的培養(yǎng)，適當(dāng)關(guān)注地方史內(nèi)容。
　　13　有人認(rèn)為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經(jīng)漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個(gè)階段的代表人物分別是
　　( )
　　A　荀子、董仲舒　B　荀子、孟子
　　C　商鞅、孟子　D　韓非子、董仲舒
　　[解析]本題考查文化模塊第一單元內(nèi)容“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”。試題本身很簡(jiǎn)單，弄清韓非子是戰(zhàn)國時(shí)期法家代表人物，主張實(shí)行君主專制中央集權(quán)；漢代董仲舒提出：君權(quán)神授”，主張加強(qiáng)君主專制；荀子和孟子是戰(zhàn)國時(shí)期儒家的代表人物；商鞅是戰(zhàn)國時(shí)期進(jìn)行變法的法家代表人物，就可以選出正確答案。正確答案為D。
　　[啟示]dc2c2408e4bebbedddc745f4520e0319f1d38368014bc03f0919968402ea8aa9在復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重梳理各派思想之間的聯(lián)系和各自的發(fā)展軌跡。
　　14　元代《富春山居圖》殘卷分藏于海峽兩岸。2010年初，兩岸均有意聯(lián)合展出該作品。下列作品與《富春山居圖》同屬于一個(gè)朝代的是　( )
　　A　顧愷之《洛神賦圖》　B　吳道子《送子天王圖》
　　C　王禎《農(nóng)書》　D　李贄<焚書》
　　[解析]本題考查中國古代文化。其中A、D項(xiàng)為新增加內(nèi)容。解題的關(guān)鍵是辨清人物或事件與歷史時(shí)間的匹配。題干考查元朝的文化，結(jié)合所學(xué)知識(shí)知道：顧愷之，東晉人；吳道子，唐朝人；李贄，明朝后期人；王禎，元代人，其著作《農(nóng)書》是中國古代“四大農(nóng)書”之一(另外還有西漢氾勝之的《氾勝之書》、北魏賈思勰的《齊民要術(shù)}和明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》)。正確答案為C。
　　[啟示]教材上的基礎(chǔ)知識(shí)特別是一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)，可以通過列表進(jìn)行梳理掌握。
　　15　“君為主，則必堯舜之君在上，而后可久安長(zhǎng)治；民為主，則法制多紛更，心志難專一。究其極，不無流弊。惟君民共治，上下相通，民隱得以上達(dá)，君惠亦得以下逮”。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，判斷這段文字的作者是　( )
　　A　魏源　B　王韜　C　宋教仁　D　胡適
　　[解析]本題屬于文字材料題，考查近代早期的維新思想。分析材料中的關(guān)鍵字“君為主”、“民為主”皆不如“君民共治”，可知作者應(yīng)是君主立憲派。選項(xiàng)中魏源提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”，還處于學(xué)習(xí)西方技術(shù)層次，沒有涉及制度；宋教仁是同盟會(huì)(國民黨)成員，主張民主共和；胡適是新文化運(yùn)動(dòng)代表人物，主張民主與科學(xué)。因此正確答案應(yīng)為王韜。正確答案為B。
　　[啟示]選項(xiàng)中涉及的四個(gè)人都不是各自派別中最重要的代表人物，由此，在今后的備考中，歷史人物尚需都作為重點(diǎn)人物加以了解掌握。
　　16　1903年有人指出：“選官之析以神，斷案之祈以神……以重要家國大事而輕付虛空無憑，泥塑木雕之一擲，迂愚如斯，固執(zhí)如斯?！边@反映作者　( )
　　A　抨擊迷信思想　B　痛斥君主專制
　　C　批判宗法制度　D　回?fù)魪?fù)古逆流
　　[解析]本題屬于文字材料題，讀懂材料即可以順利解題，屬于送分題。提煉材料大意為：選官、斷案以及國家大事決定于神靈，明顯屬于封建迷信。正確答案為A。
　　[啟示]加強(qiáng)論從史出、史論結(jié)合能力的訓(xùn)練。
　　17　“上海的炮聲應(yīng)該該是一個(gè)信號(hào)，這一次全國的人民真的團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體了……我們?yōu)橹鵂?zhēng)我們民族的生存雖至粉身碎骨，我們也不會(huì)滅亡，因?yàn)槲覀冞€活在我們民族的生命里?！边@段文字出自巴金即時(shí)而作的《一點(diǎn)感想》。讓作者有感而發(fā)的背景是　( )
　　A　抵抗八國聯(lián)軍侵略　B　辛亥革命推翻朝廷
　　C　北伐軍隊(duì)進(jìn)入上海　D　抵抗日本全面侵華
　　[解析]本題屬于文字材料題，隱性涉及今年的熱點(diǎn)上海世博會(huì)召開。依據(jù)材料中的關(guān)鍵字“上海的炮聲”、“全國的人民真的團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體了”、“民族的生存”、“我們也不會(huì)滅亡”、“巴金”和“即時(shí)而作”等信息，可以判定材料反映的事件為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。正確答案為D。
　　[啟示]要注意依據(jù)材料中的關(guān)鍵信息判定考查的知識(shí)點(diǎn)。
　　
　　
　　
　　
　　
　　18　圖7是拍攝于山海關(guān)的歷史照片， 圖中的解放軍主力即將參加　( )
　　A　遼沈戰(zhàn)役
　　B　淮海戰(zhàn)役
　　C　平津戰(zhàn)役
　　D　渡江戰(zhàn)役
　　[解析]本題屬于歷史圖片題，考查三大戰(zhàn)役。遼沈戰(zhàn)役解放東北；淮海戰(zhàn)役解放中原，為解放長(zhǎng)江以南奠定基礎(chǔ)；平津戰(zhàn)役解放華北；渡江戰(zhàn)役指的是渡過長(zhǎng)江，解放包括南京在內(nèi)的長(zhǎng)江以南地區(qū)。1948年11月初遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，使得東北全境解放，人民解放軍秘密人關(guān)，準(zhǔn)備參加平津戰(zhàn)役，符合題意“即將參加”。正確答案為C。
　　[啟示]史地結(jié)合，左圖右史，應(yīng)當(dāng)成為歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣加以培養(yǎng)。
　　19　民族區(qū)域自治制度是新中國的重要政治制度。在我國五個(gè)民族自治區(qū)中，最早和最晚建立的是　( )
　　A　內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)
　　B　內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)
　　C　新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)
　　D　廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)
　　[解析]本題考查民族區(qū)域自治制度。我國五大民族區(qū)域自治區(qū)，內(nèi)蒙古建立最早，在1947年；西藏最晚，在1965年。依據(jù)解放的先后順序進(jìn)行邏輯推理即可得出答案。正確答案為A。
　　[啟示]一方面，要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；另一方面，培養(yǎng)自身的邏輯推理思維能力在歷史學(xué)習(xí)中也有重要的意義。
　　20　英國學(xué)者羅素在論述一位古希臘哲學(xué)家時(shí)說，他的一個(gè)重要思想是烏托邦，“它是一長(zhǎng)串的烏托邦中最早的一個(gè)”。這位古希臘哲學(xué)家的另一個(gè)重要思想是　( )
　　A　人是萬物的尺度　B　理念論
　　C　邏輯三段論　D　美德即知識(shí)
　　[解析]本題考查古代人文主義起源中柏拉圖和他的《理想國》以及理念論。解答本題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確“烏托邦”的含義?！盀跬邪睢逼鹪从谖乃噺?fù)興時(shí)期英國莫爾的著作，寓意為“理想社會(huì)”，是一種空想。由此判定，與“烏托邦”相聯(lián)系的就是《理想國》，這個(gè)哲學(xué)家就是柏拉圖。而柏拉圖還有一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)就是“理念論”。普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，亞里士多德提出“邏輯三段論”，而“美德即知識(shí)”是蘇格拉底的主張。正確答案為B。
　　[啟示]在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)充自己的知識(shí)面。
　　21　17世紀(jì)英國革命期間產(chǎn)生了一個(gè)意外的局面，革命因反抗一個(gè)人的專制開始，卻造成了另一個(gè)人的獨(dú)裁。這里的“一個(gè)人”和”另一個(gè)人”分別是指
　　( )
　　A　詹姆士一世、克倫威爾　B　查理一世、克倫威爾
　　C　查理一世、詹姆士一世　D　查理二世、詹姆士二世
　　[解析]本題考查英國資產(chǎn)階級(jí)革命的基本史實(shí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因在于斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治。革命期間，在位的國王是查理一世?？藗愅栴I(lǐng)導(dǎo)議會(huì)軍推翻了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治，處死了查理一世，建立共和國。隨后克倫威爾建立護(hù)國主政體，走上軍事獨(dú)裁的道路。詹姆士一世是斯圖亞特王朝的建立者，查理二世是克倫威爾死后斯圖亞特王朝的復(fù)辟者，詹姆士二世是被“光榮革命”推翻的最后一個(gè)斯圖亞特王朝國王。這一知識(shí)點(diǎn)，來自于選修2《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。正確答案為B。
　　[啟示]選修中交叉的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以選修為主進(jìn)行學(xué)習(xí)。易混淆的事件或人物可以進(jìn)行總結(jié)性概括梳理和比較。
　　22　1971年，蘇聯(lián)政府在關(guān)于五年計(jì)劃的報(bào)告中說：“商品貨幣關(guān)系在我國具有新的、社會(huì)主義的內(nèi)容。當(dāng)然，我們要批駁主張用市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用取代國家集中計(jì)劃的主導(dǎo)作用的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！边@表明蘇聯(lián)政府試圖
　　( )
　　A　廢除對(duì)企業(yè)的指令性計(jì)劃　B　由市場(chǎng)決定產(chǎn)品價(jià)格
　　C　鼓勵(lì)私營企業(yè)發(fā)展　D　減少對(duì)企業(yè)的行政干預(yù)
　　[解析]本題屬于文字材料選擇題。解題的關(guān)鍵是審清時(shí)間“1971年”，屬于蘇聯(lián)社會(huì)主義改革時(shí)期，防止與新經(jīng)濟(jì)政策混淆。由材料中“商品貨幣關(guān)系”、“批駁”“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”取代“國家集中計(jì)劃”，可排除A、B。鼓勵(lì)私營企業(yè)發(fā)展屬于新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，且材料中并未體現(xiàn)，因此也可排除C。正確答案為D。
　　[啟示]注意訓(xùn)練材料閱讀能力及把材料信息與所學(xué)知識(shí)結(jié)合的能力。
　　23　世界杯足球賽可謂全世界球迷的節(jié)日。1990年第十四屆世界杯在意大利舉辦時(shí)，一個(gè)英國球迷去意大利為自己喜歡的球隊(duì)助威。他可以
　　( )
　　①持歐盟護(hù)照進(jìn)入意大利②在羅馬街頭觀看比賽電視直播 ③和蘇聯(lián)球迷交換紀(jì)念品④收聽北約轟炸南聯(lián)盟的新聞
　　A?、冖邸　①②　C?、邰堋?、佗?br/>　　[解析]考查重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)。歐盟成立于1993年；北約轟炸南聯(lián)盟在1999年；蘇聯(lián)解體于1991年；電視在20世紀(jì)20年代中期出現(xiàn)，二戰(zhàn)后普及。正確答案為A。
　　[啟示]重大事件發(fā)生的時(shí)間還需強(qiáng)化掌握，可使用大事年表記憶。
　　37　茶葉是中國對(duì)世界的重要貢獻(xiàn)，并對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
　　
　　主題一　茶葉與中國古代經(jīng)濟(jì)
　　茶葉產(chǎn)于我國南方。唐朝后期，有人記述說：“古人亦飲茶耳，但不如今人溺之甚，窮日盡夜，殆成風(fēng)俗，始自中地，流于塞外，往年回鶻(唐朝后期北方少數(shù)民族)入朝，大驅(qū)名馬市茶而歸?！?br/>　　(1)閱讀材料，概括其中反映的有關(guān)茶的發(fā)展史實(shí)。結(jié)合所學(xué)，指出唐朝茶業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件。
　　[解析]本題以茶作為切人點(diǎn)，內(nèi)容涉及三大塊知識(shí)(中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史)，由4小題組成。第一小題明確要求從材料中概括茶的發(fā)展史實(shí)?？忌灰敿?xì)閱讀分析材料，注意到“唐朝后期”、“古人亦飲茶耳，但不如今人溺之甚”和“殆成風(fēng)俗”、“流于塞外”等，提煉出有效信息即可。
　　根據(jù)問題要求，需要完全依賴課本所學(xué)知識(shí)。解題的關(guān)鍵在于學(xué)生明確尋找的是經(jīng)濟(jì)條件。材料中指出“茶葉產(chǎn)于我國南方”，而回鶻(唐朝后期北方少數(shù)民族)入朝(長(zhǎng)安)交換茶葉，可知需要有交通方面的條件。結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，應(yīng)是大運(yùn)河的開通推動(dòng)商業(yè)貿(mào)易的繁榮。
　　[答案]①史實(shí)：唐朝中后期飲茶漸成風(fēng)俗；茶葉成為同少數(shù)民族交易的貨物。②條件：唐朝時(shí)期大運(yùn)河便利了南北交通；唐朝商業(yè)貿(mào)易繁榮。
　　[啟示]加大材料閱讀能力的訓(xùn)練，注意歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　
　　主題二　茶葉與世界貿(mào)易
　　17世紀(jì)初，荷蘭的東印度公司最早從事茶葉貿(mào)易，不久在法、英等國都出現(xiàn)了中國茶。18世紀(jì)術(shù)，輸入荷蘭、英國和法國的中國茶，除本國消費(fèi)外，還流通到西北歐與美洲殖民地。有的城市還形成了國際茶葉市場(chǎng)。
　　18世紀(jì)英國東印度公司逐步壟斷了中英茶葉貿(mào)易。1760-1833年間，輸入英國的中國茶葉價(jià)值，由80多萬兩增至560多萬兩白銀，茶葉占中國出口總值的比例一般在80％以上。19世紀(jì)40年代以前，中國茶葉一直獨(dú)占世界市場(chǎng)。1835年，英國人首次將中國茶引種到印度，此后印度茶園面積不斷擴(kuò)大。1889年，輸入英國的印度茶首次超過中國茶。
　　(2)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國茶葉在18世紀(jì)世界貿(mào)易中發(fā)揮的作用。分析19世紀(jì)英國茶葉貿(mào)易變化的原因。
　　[解析]①回答本題第一問具有很大的難度。一方面材料要求回答茶葉在世界貿(mào)易中的作用，學(xué)生能夠回答出促進(jìn)世界市場(chǎng)的發(fā)展，但為英國等國提供資本積累，則需要學(xué)生遷移知識(shí)；另一方面“成為中西貿(mào)易的主要商品之一”似乎不能算作作用。因此本題難度相當(dāng)大。第二問中問的是原因，“印度成為英國殖民地，19世紀(jì)印度茶葉種植業(yè)興起”可以作為答案，但印度茶逐漸打破中國茶在貿(mào)易中的壟斷地位應(yīng)是變化的表現(xiàn)。因此考生在這里失分較多。
　　[答案]①作用：茶葉成為中西貿(mào)易的主要商品之一，茶葉貿(mào)易促進(jìn)了世界市場(chǎng)的發(fā)展；茶葉貿(mào)易的利潤為英國等國提供資本積累。②原因：印度成為英國殖民地，19世紀(jì)印度茶葉種植業(yè)興起，印度茶逐漸打破中國茶在貿(mào)易中的壟斷地位。
　　[啟示]注意知識(shí)的遷移能力訓(xùn)練。
　　主題三茶葉與美國革命
　　1773年，英國頒布法令，允許東印度公司在美洲以低于走私茶葉50％的價(jià)格銷售，并明令禁止英屬北美殖民地人民販賣茶葉。殖民地人民認(rèn)為自由比喝便宜茶更重要。各殖民地紛紛召集會(huì)議，抵制英國的法令。1773年12月，波士頓人登上茶船，把價(jià)值15 000英鎊的茶葉倒入大海。
　　(3)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析茶葉成為北美殖民地和英國矛盾焦點(diǎn)的原因及影響。
　　[解析]①根據(jù)設(shè)問要求，需要考生閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答。分析材料可以得出，第一句反映的是英國殖民統(tǒng)治，第二句反映的是殖民地人民的要求，第三句反映的是殖民地人民的反抗。學(xué)生分析至此，基本上“茶葉成為北美殖民地和英國矛盾焦點(diǎn)的原因”的答案已經(jīng)形成，因此這一問難度不大。
　　②關(guān)于“影響”，考生要注意的是“及影響”，不是“及其影響”，所以應(yīng)該回答的是“茶葉成為北美殖民地和英國矛盾焦點(diǎn)的影響”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)。確定本題考查的是波士頓傾茶事件的影響，注意時(shí)間是1773年。而美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是1776年，不難得出這一事件與美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。
　　[答案]①原因：北美人民反對(duì)英國高壓政策，維護(hù)殖民地人民的自由權(quán)利；反對(duì)東印度公司的壟斷。②影響：進(jìn)一步激化了殖民地和英國的矛盾；成為引發(fā)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因之一。
　　[啟示]注意培養(yǎng)材料閱讀能力，深入分析歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。
　　
　　主題四　茶葉與民族企業(yè)
　　(4)閱讀下頁年表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，劃分“張一元”企業(yè)發(fā)展的歷史階段。并任選其中一個(gè)階段，分析這一階段內(nèi)中國的相關(guān)經(jīng)濟(jì)狀況。
　　[解析]本問實(shí)際上以“茶葉”這個(gè)小角度考查民族資本主義的發(fā)展，以小考大，要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，劃分“張一元”企業(yè)發(fā)展的歷史階段。在教材中，考生學(xué)過民族資本主義發(fā)展的歷程，但對(duì)這一問的解答，并沒有多少幫助，因此本問解決的關(guān)鍵在于考生應(yīng)依據(jù)材料作答。設(shè)問并未規(guī)定劃分的角度，因此考生可以從多角度分析“張一元”企業(yè)的發(fā)展歷程，如發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)經(jīng)營等。本問具有高度的開放性和靈活性，難度較大。第二小問分析某一階段內(nèi)中國的相關(guān)經(jīng)濟(jì)狀況，依托教材作答即可，難度不大。
　　[答案]發(fā)展階段：①從企業(yè)發(fā)展角度：
　　中國經(jīng)濟(jì)狀況：
　　(1)1900－1925年：民族工商業(yè)進(jìn)一步發(fā)展；清政府和民國政府的鼓勵(lì)。
　　(2)1925－1956年：民國政府對(duì)民族企業(yè)既鼓勵(lì)又壓制(四大家族)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民族經(jīng)濟(jì)的破壞；中國共產(chǎn)黨新民主主義經(jīng)濟(jì)政策；民族工業(yè)曲折發(fā)展。
　　(3)1956－1999年：三大改造完成；進(jìn)入社會(huì)主義探索與曲折發(fā)展階段；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制；改革開放。
　　(4)1999年至今：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立；國企改革深入。
　　[啟示]要訓(xùn)練宏觀把握歷史發(fā)展階段的能力，學(xué)習(xí)從不同角度分析歷史事件。另外，平時(shí)可將發(fā)展脈絡(luò)比較長(zhǎng)的歷史事件進(jìn)行歸納整理，以適應(yīng)高考的要求。
　　39　隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二氧化碳的排放量不斷增加。目前，碳排放已成為全球普遍關(guān)注的問題。直到18世紀(jì)初，人類主要使用水力和木材等可再生能源，但這時(shí)英國一些冶鐵爐因?yàn)槟咎慷倘倍坏貌煌．a(chǎn)。工業(yè)革命初期，水力比煤炭更為廉價(jià)，許多英國紡織廠仍然依靠水力；由于煤炭運(yùn)輸成本較高，一些新工業(yè)企業(yè)不得不建在煤田附近。右圖是英國煤產(chǎn)量增長(zhǎng)圖：
　　(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，指出1830年后英國煤產(chǎn)量增長(zhǎng)趨勢(shì)與此前有何不同，并分析其原因。
　　[解析]本題解題的依據(jù)是兩個(gè)：文字材料及數(shù)據(jù)圖；問題有兩個(gè)：不同即變化及變化的原因。解題的關(guān)鍵信息是“工業(yè)革命初期”及"1830年”。分析數(shù)據(jù)圖可知1830年后斜率變大即表明煤炭產(chǎn)量加速增長(zhǎng)。因?yàn)?830年是英國工業(yè)革命即將完成的時(shí)期，因此分析其原因結(jié)合工業(yè)革命的成果和文字材料即可，難度不大。
　　[答案]①變化：英國煤炭產(chǎn)量在1830年之后加速增長(zhǎng)。
　?、谠颍河静牡葌鹘y(tǒng)能源供應(yīng)日益緊張；工業(yè)革命的發(fā)展加大了能源的需求；鐵路等現(xiàn)代運(yùn)輸條件的改善降低了運(yùn)煤成本，使得煤在工業(yè)中的大規(guī)模使用成為可能。
　　[啟示]注意訓(xùn)練運(yùn)用多種材料解答同一問題的能力。
　　40　在長(zhǎng)期的抗災(zāi)斗爭(zhēng)中，中華民族表現(xiàn)出高度的聰明才智和強(qiáng)大的民族凝聚力。
　　東漢末年，瘟疫肆虐，“家家有位尸之痛，室室有號(hào)泣之哀”。張仲景記述道：“觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨，以演其所知，各承家技，始終順舊”?！暗?jìng)逐榮勢(shì)……惟名利是務(wù)。”“余宗族素多，向余二百。建安紀(jì)午以來，猶未十稔(年)，其死亡者，三分有二……感往昔之淪喪，傷橫夭之莫救，乃勤求古訓(xùn)，博采眾方……”
　　閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括張仲景從醫(yī)的社會(huì)背景，寫出其醫(yī)學(xué)著作的名稱并概括該著作的成就。
　　[解析]在解答本題時(shí)，考生要注意哪一問是依據(jù)材料，哪一問是結(jié)合所學(xué)知識(shí)。分析本題我們可知，背景需要從材料中提煉，而著作名稱和成就則需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。分析材料，提取關(guān)鍵信息“東漢末年，瘟疫肆虐”和“觀今之醫(yī)，不念思求經(jīng)旨”，可以回答背景一問。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，知道張仲景的著作是《傷寒雜病論》，它奠定了中醫(yī)治療學(xué)的理論基礎(chǔ)，本問屬于考查知識(shí)的再現(xiàn)能力。
　　[答案]①背景：瘟疫引起人口大量死亡；醫(yī)生沒有充分發(fā)揮作用。
　?、谥骷俺删停簭堉倬白珜憽秱s病論》；對(duì)中醫(yī)學(xué)有重大發(fā)展，成為中醫(yī)治療學(xué)的理論經(jīng)典(或奠定了中醫(yī)治療學(xué)的理論基礎(chǔ))。
　　[啟示]訓(xùn)練材料閱讀能力，學(xué)會(huì)將歷史事件放在特定的環(huán)境中考查并予以評(píng)