一、引言

改革開放以來，鄧小平反復(fù)提醒全黨：中國搞四個現(xiàn)代化，要老老實(shí)實(shí)地艱苦創(chuàng)業(yè)。江澤民也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在改革開放的新形勢下必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。黨的十六大召開不久，胡錦濤總書記在西柏坡學(xué)習(xí)考察時號召全黨要堅持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，為黨和人民長期艱苦奮斗。2006年3月，胡錦濤總書記在論述社會主義榮辱觀時特別強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。在新的歷史條件下，深刻理解和把握艱苦奮斗精神的內(nèi)涵和時代要求，在廣大干部群眾特別是青少年中弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，對更快更好地建設(shè)社會主義，具有極為重要的意義。對于新時期的大學(xué)生，艱苦奮斗的精神不但沒有過時，而且是必需和極為重要的。當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的內(nèi)涵十分豐富，包括思想上勵精圖治、自強(qiáng)不息的自強(qiáng)精神，生活上艱苦樸素、克勤克儉的生活作風(fēng)，學(xué)習(xí)上奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神以及工作上埋頭苦干、任勞任怨的實(shí)干精神。

二、大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀及原因

當(dāng)代大學(xué)生總體上是積極向上、朝氣蓬勃的，但是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展和人民生活水平的改善，部分大學(xué)生的艱苦奮斗思想日趨淡薄。在思想上，部分學(xué)生缺乏堅定的理想信念，沒有明確的追求目標(biāo)，沒有樹立科學(xué)正確的人生觀、世界觀與價值觀，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的決心；在生活上，部分學(xué)生貪圖安逸，不顧家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，一味追潮流、趕時髦，鋪張浪費(fèi)；在學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生不求進(jìn)取，得過且過，沒有主動探索的要求和決心，一遇到困難就自暴自棄；在工作上，部分學(xué)生處處講個人利益，缺乏奉獻(xiàn)精神和集體榮譽(yù)感，在求職時好高騖遠(yuǎn)，缺乏到基層鍛煉的決心和勇氣，缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神和團(tuán)隊意識。

造成當(dāng)代部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神的原因是多方面的。首先，社會不良思潮的滲透侵蝕使人們的思想價值觀發(fā)生了巨大的變化，部分大學(xué)生由于放松了政治理論學(xué)習(xí)，故在紛繁復(fù)雜的各種思潮和信息傳媒的影響下，迷失了自我，以至在人生價值觀取向上出現(xiàn)了問題。其次，對大學(xué)生思想政治教育不足。在當(dāng)前形勢下，艱苦奮斗教育逐漸淡化，教育力度不夠，教育方式陳舊落后，不合時代要求。再次，大學(xué)生本身對艱苦奮斗存在認(rèn)識上的偏差。當(dāng)代大學(xué)生大都不大懂得勞動的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱苦，對我國的國情缺乏全面了解，對艱苦奮斗的精神實(shí)質(zhì)缺乏全面深入的認(rèn)識，再加上近幾年市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會物質(zhì)文明的豐富，部分大學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗是戰(zhàn)爭年代和困難時期的“專利”，市場經(jīng)濟(jì)條件下就是要盡情消費(fèi)和享受。他們沒有認(rèn)識到我國現(xiàn)在的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，建設(shè)全面小康社會還需要長期的艱苦奮斗。

三、電影《鐵人》中的艱苦奮斗精神

半個世紀(jì)前，王進(jìn)喜跳入泥漿池，用身體攪動泥漿，止住井噴的場面，如今已然恍如隔世；1960年4月29日，大慶油田召開“萬人誓師大會”，喊出“困難面前有我們，我們手下無困難”的口號，數(shù)萬石油大軍從四面八方挺進(jìn)東北松嫩平原，在一望無際的沙漠上，沒有汽車、沒有吊車，靠著人拉肩扛，硬是吆喝著將60多噸重的鉆機(jī)生拉上井架的鏡頭，亦已漸行漸遠(yuǎn)……

歲月淡去了舊時的記憶，卻注定抹不去烙在我們心頭的“鐵人精神”。電影《鐵人》，把我們重新帶回那波瀾壯闊的崢嶸歲月。我們不會再用身體攪動泥漿，我們不會再靠人拉肩扛將鉆機(jī)拉上井架。物質(zhì)條件變了，但我們的靈魂依然像鐵人那樣堅強(qiáng)。在盛行“解構(gòu)崇高”的年代，我們依然需要那個年代留下的精神，這種精神在任何時代、任何地方，都是一種奮發(fā)進(jìn)取的力量，今天中國的崛起需要這樣一種精神。

“北風(fēng)當(dāng)電扇，大雪當(dāng)炒面，天南地北來會戰(zhàn)，誓奪頭號大油田”，鐵人這種以苦為樂，不向惡劣環(huán)境低頭的精神深深感染了我。這首沒有經(jīng)過任何刻意修飾雕琢的語言體現(xiàn)出了鐵人對祖國、對民族、對工作、對同志充滿激情，是一個有信心，負(fù)責(zé)任的人，正是在鐵人這種以苦為樂，不向困難低頭精神的帶動下，大慶油田克服了常人無法想象的困難，在那種要啥沒啥的環(huán)境下，創(chuàng)造了一個又一個輝煌的業(yè)績。

盡管，如今的油田與鐵人時代不可同日而語，但昨天和今天是難以割裂的，沒有昨天怎么能有今天？盡管，王進(jìn)喜所做出的貢獻(xiàn)我們無法復(fù)制，但是他的精神應(yīng)該成為中華民族精神遺產(chǎn)的一部分?！拌F人精神”足足影響了幾代工人階級的先進(jìn)分子、社會主義建設(shè)的英雄，“鐵人精神”在我們心中永不落幕，值得我們永遠(yuǎn)記憶。

昨天，為了建設(shè)一個繁榮昌盛的新中國，一代又一代勞動者在“鐵人精神”鼓舞下，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新。三峽大壩、青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸……改革開放三十年來，祖國駛?cè)肓烁咚侔l(fā)展期，終于讓山河變樣，國力變強(qiáng)，人民生活越來越美好。

今天，在應(yīng)對國際金融危機(jī)的形勢下，“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上！”這句曾在上世紀(jì)五六十年代激勵無數(shù)人的話語，又重新回響在我們耳邊，激勵我們自覺地把個人命運(yùn)與國家的發(fā)展結(jié)合起來，立足崗位，顧全大局，為國分憂，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，爭做知識型、技能型、創(chuàng)新型職工，用“中國信心”戰(zhàn)勝危機(jī)，在戰(zhàn)勝危機(jī)中建功立業(yè)，在應(yīng)對危機(jī)中體現(xiàn)人生價值。

“責(zé)任感、主人翁、不怕犧牲、擔(dān)當(dāng)大義”，是王進(jìn)喜留給今天工人的最優(yōu)秀的品質(zhì)，也是“鐵人精神”的核心。明天，我們依然需要像鐵人那樣，站在時代的潮頭，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、忘我拼搏，在國家最需要的時候，展現(xiàn)工人階級的偉大胸懷，用生命的熱血創(chuàng)造一個個不朽傳奇，譜寫一曲曲華彩樂章，在繼承和發(fā)揚(yáng)“鐵人精神”中，步入未來。

我們從電影《鐵人》中尋找力量，從電影《鐵人》中升華心靈?！拌F人精神”歷久彌新，永不褪色；鐵人艱苦奮斗無私奉獻(xiàn)的精神薪火相傳，永不過時。我們要以“鐵人精神”為榜樣，在工作中，忘我拼搏、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，在積極應(yīng)對國際金融危機(jī)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、更好更快發(fā)展中貢獻(xiàn)智慧和力量，為全面建設(shè)小康社會努力奮斗，為祖國的明天培養(yǎng)棟梁之才而奉獻(xiàn)青春熱血！作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們要以鐵人為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，永不服輸，敢想敢干，勇于創(chuàng)新。

四、加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗教育的幾點(diǎn)建議

當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀正處于形成時期，對他們進(jìn)行艱苦奮斗的“鐵人精神”教育，不僅有利于他們的成才，而且對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有著極其深遠(yuǎn)的意義。

第一，把艱苦奮斗教育融入課堂教學(xué)中。堅定的政治方向是與艱苦奮斗的工作作風(fēng)不能脫離的。紅軍是一所大學(xué)校，是具有很高政治素質(zhì)的新式革命隊伍，人人都具有正確堅定的政治方向。這種政治方向可以化為百折不撓、無堅不摧的精神力量。在課堂教學(xué)中，首先要加強(qiáng)馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的德育工作，使學(xué)生牢固樹立和堅持馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，將其內(nèi)化為思想素質(zhì)，外化為學(xué)生的積極行動，幫助他們樹立堅定正確的政治方向。其次，各個專業(yè)在制定專業(yè)教育計劃、教學(xué)大綱和組織教學(xué)中，必須明確提出并切實(shí)體現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的要求，如在體育教學(xué)中，把增加學(xué)生體魄與培養(yǎng)不畏艱險、頑強(qiáng)拼搏的精神聯(lián)系起來，并可以通過開設(shè)心理保健課程，革命優(yōu)秀電影欣賞課程來培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神。

第二，堅持正確的輿論導(dǎo)向，教育大學(xué)生弘揚(yáng)艱苦奮斗精神。十六大報告指出我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國社會的主要矛盾。全面建設(shè)小康社會新階段，大學(xué)生艱苦奮斗精神的教育，僅僅靠一般的號召是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮模范典型的示范激勵作用。除了鐵人王進(jìn)喜、人民的好書記焦裕祿，20世紀(jì)90年代的孔繁森、李國安和新世紀(jì)涌現(xiàn)出的任長霞、牛玉儒等都是具有鮮明時代特征的艱苦奮斗的典型，都是大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。歷史上形成的“雷鋒精神”、“兩彈一星精神”和“長征精神”一脈相承，都是艱苦奮斗精神在不同歷史時期的具體體現(xiàn)，也是大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的寶貴財富。

第三，大力宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范作用。大學(xué)是高素質(zhì)人才的聚集地，在大學(xué)中以點(diǎn)帶面榜樣的力量是無窮的，學(xué)校要充分利用電視臺、校報、網(wǎng)站等媒體大力宣傳典型的先進(jìn)事跡，不斷擴(kuò)大先進(jìn)典型的影響，在大學(xué)生中形成一種艱苦奮斗的良好氛圍，從而把艱苦奮斗融入整個校園文化之中。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生中艱苦奮斗的先進(jìn)典型。身邊的優(yōu)秀典型是艱苦奮斗教育最生動最有說服力的教材。在這個過程中，要教育和引導(dǎo)廣大教職員工以及學(xué)生家長自覺艱苦奮斗，以身作則，在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生。同時，也要加強(qiáng)黨的建設(shè)，以黨團(tuán)組織的優(yōu)勢引導(dǎo)廣大大學(xué)生，以黨團(tuán)員模范作用帶動大學(xué)生。

第四，積極組織開展各種社會實(shí)踐活動，寓艱苦奮斗的思想教育于活動之中。對大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育，僅靠理論的灌輸是不夠的，部分大學(xué)生艱苦奮斗思想日趨淡薄主要是因?yàn)樗麄儗?、民情缺乏深入的了解。因此，要組織廣大大學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，使他們在實(shí)踐中了解奮斗的艱難、創(chuàng)業(yè)的樂趣和知識的價值。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情和動力，磨礪和鍛煉他們堅強(qiáng)的品格。如可利用紀(jì)念長征勝利七十周年的歷史時刻，通過開展“重走長征路”、“紀(jì)念長征主題宣講”和“走訪老紅軍”等社會實(shí)踐活動、到老少邊窮地區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查及參觀訪問，讓大學(xué)生了解國情，認(rèn)識國情，通過國情教育，使大學(xué)生認(rèn)識到艱苦奮斗的重要性，培養(yǎng)他們的勞動觀念及堅忍不拔、艱苦奮斗的意志品格。

五、小結(jié)

人類歷史上所取得的每一項(xiàng)進(jìn)步都是在戰(zhàn)勝各種艱難險阻的基礎(chǔ)上取得的，盡管時代在變，但艱苦奮斗精神是永恒的?，F(xiàn)在的環(huán)境和條件雖與過去無法相提并論，但艱苦奮斗的精神并沒有過時，仍然應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)是新的長征，需要當(dāng)代大學(xué)生不懈地弘揚(yáng)并不斷培育艱苦奮斗精神，在新長征路上，把鐵人這份寶貴的精神財富變成推動我們各項(xiàng)事業(yè)前進(jìn)的巨大力量。當(dāng)代大學(xué)生惟有勵精圖治、艱苦奮斗，才能取得新長征的偉大勝利，成長為無愧于我們偉大時代的優(yōu)秀人才。同時，艱苦奮斗教育是一個系統(tǒng)工程，要充分考慮到這項(xiàng)工作的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，努力整合社會、學(xué)校、家庭等各方面的力量，形成合力，共同構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的教育大環(huán)境。

[1]曠勇、劉啟文.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗教育的思考.學(xué)校黨建與思想教育[J],2005,(3)

[2]葉尚志.紅軍精神永放光芒—紀(jì)念紅軍長征勝利70周年座談會上的發(fā)言.人才開發(fā)[J],2006,(1)

[3]鄔家能、孫志清.堅持信念 逆境奮斗—解讀長征精神.西安政治學(xué)院學(xué)報[J],2005,(5)

[4]張聚華.全面建設(shè)小康社會與大學(xué)生艱苦奮斗精神教育. 重慶工學(xué)院學(xué)報[J], 2005,(11)