☆專訪☆

言教裝工作 抒愛崗情懷

2010年7月初，國務院正式批復北京市四城區(qū)合并的申請，分別將東城區(qū)、崇文區(qū)并成新的東城區(qū)；西城區(qū)、宣武區(qū)合成新的西城區(qū)。各項整合工作也將陸續(xù)展開，我刊利用暑期分別采訪了東城區(qū)、西城區(qū)、崇文區(qū)、宣武區(qū)的教裝部門領導，采訪內容涉及四城區(qū)教育技術裝備的工作概況、規(guī)范管理工作和提高教備使用效率的經(jīng)驗介紹，以及在工作上的心得體會等問題。力求在發(fā)展變化的格局中，沉淀下不應忘記的歷史與紀念，以慰前者，并勵來人。

東城區(qū)孫開燁主任：嚴格執(zhí)行政策，保障教學需求，提供周到服務

東城區(qū)教委教育技術裝備部（以下簡稱“裝備部”）組建于1992年1月，其前身為1980年成立的供應維修部，主要負責本區(qū)中小學教學裝備技術供應保障工作，是具有行政管理職能的全額撥款事業(yè)單位。工作任務和業(yè)務范圍：1.負責全區(qū)教委系統(tǒng)所屬單位貨物類的政府采購工作。2.協(xié)助擬定所屬單位信息技術、弱電系統(tǒng)及電教設備的配備標準及裝備。3.負責全區(qū)中小學教學儀器、電教器材、文體設施、圖書資料、學具、辦公生活設備的配備和管理工作。4.指導和管理全區(qū)教學儀器設備行業(yè)，為基礎教育裝備提供物資、技術保障。5.負責全區(qū)中小學、幼兒園、直屬單位的固定資產(chǎn)賬務及人員的管理工作。6.負責全區(qū)中小學專業(yè)教室建設、組織開展實驗教學普及和驗收工作。組織有關人員培訓工作。7.一般設備的維修等綜合性服務工作。秉承“嚴謹、求實、團結、創(chuàng)新”的八字方針，圍繞教育教學保障，遵守政策規(guī)定，嚴格采購程序，熱情周到服務，做到每項工程、每批采購都讓領導放心、學校滿意。

教育技術裝備：物有所值、物有所用

教育技術裝備，顧名思義是關于教育方面的技術裝備，應該包含兩個方面內容：

1.硬件技術，即在開展教育教學活動中，能夠使學生提升對知識理解、印證、發(fā)現(xiàn)；提高發(fā)散思維、實際動手能力所需要的相關設備。

2.根據(jù)教學規(guī)律、課程改革結合科技發(fā)展所研發(fā)出的現(xiàn)代化成果，為教育教學活動提供能夠提高課堂效率、利于學生提高各方面能力的設備信息，即軟件技術。

裝備部在為學校配備設備的過程中，要注重提高專管人員的基本素質，力爭做到，懂教學、懂設備；要清楚設備在教育教學中所發(fā)揮的作用，清楚設備在教育教學中所處的位置。這樣才能為學校提供適合教育教學的儀器設備，才能使政府對教育經(jīng)費的投入發(fā)揮作用，做到物有所值、物有所用。

多方配合，滿足要求，適度超前，發(fā)揮效益

東城區(qū)在辦學條件達標、初中建設、小學規(guī)范化等重大工程項目的實施過程中，裝備部與督導、財務、業(yè)務科室、房管、紀檢監(jiān)察、審計等部門密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，各負其責、各盡其職。

裝備部首先依據(jù)北京市中小學辦學條件標準，從學校資產(chǎn)管理軟件中調查出學校根據(jù)辦學標準尚未達標的設備清單。按設備類別，邀請體育、衛(wèi)生、信息、科學等部門的專家及一線教師，對所需設備的實用性及具體技術規(guī)范進行論證，然后下達給學校，學校根據(jù)本校的具體實際狀況進行自審，裝備部根據(jù)學校自審意見，下到學校逐校進行核實，提出初審意見及預算。教委根據(jù)初審意見進行復審，確定每所學校的配備落實細目、落實資金。由裝備部通過政府采購程序實施配備。

在三大工程的實施過程中，從提出配備建議到具體配備，裝備部起到了重要作用，并在配備結束后，負責學校設備的管理、使用及進行查漏補缺等工作。也正是多方的密切合作，特別是財務、教裝部門配合默契，為每所學校配備了符合東城區(qū)特點，符合每所學校的具體狀況和教育教學實際需求的教育裝備，制訂并履行了滿足基本辦學條件、滿足基本教學需求、適度超前的原則，只有這樣才能夠使每所學校的主要設備都達到辦學標準，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。

嚴格執(zhí)行政策，嚴謹工作程序

裝備部始終堅持“嚴格執(zhí)行政策，嚴謹工作程序”的原則，無論是政府采購，還是對日常的國有資產(chǎn)管理，都有相應的規(guī)章制度。每一類、每一項工作都有相應的具體流程。要求事事“有法可依、有章可循、有案可查”，盡最大努力減少人為因素。這樣相對來說，同樣的或類似的事情，在處理時其規(guī)程、結果相應也較規(guī)范，前后的結果較一致，能有效地避免隨意性。裝備部整理編輯了《東城區(qū)教委教育技術裝備部工作手冊》，使學校明晰哪類事情該什么時候辦，該找哪個部門辦，該找誰辦。由于設備采購和資產(chǎn)管理都由裝備部負責，對國有資產(chǎn)實施一條龍管理，對固定資產(chǎn)賬目與財務部門的財務賬目的資產(chǎn)總值定期進行核對，這樣也有效地防止國有資產(chǎn)流失。

與專家多聯(lián)系溝通

裝備部經(jīng)常主動與教研部門、業(yè)務科室、財務部門聯(lián)系，征得他們的支持，充分發(fā)揮他們的專家作用。在配標的過程中，借助相關部門的支持，使得裝備部在設備選擇、選型方面更加符合教學需求，同時也能獲得一線教師的認可。由于教師在教育教學過程中經(jīng)常使用設備，了解設備，所以裝備部也要多征求一線教師的意見。

懂設備，更要加強學習

現(xiàn)在的教育裝備工作，已不是簡單的設備采購，而是要在了解教育教學的基礎上，進行設備的配備。為教育教學活動提供相應的、必備的設備，就必須了解教學過程中對設備的需求和設備所起到的教師用語言所達不到的效果。也就是要求裝備工作者既懂教學也懂設備。另外作為裝備工作者，要不斷地加強學習，及時了解教學設備的發(fā)展趨勢，從某種意義上來說，要超前、要引導教育教學手段的不斷改革。例如，多媒體、電子白板的發(fā)明起初并不是專為教育行業(yè)研發(fā)的設備，教育行業(yè)將其功能進行擴展后，引入常規(guī)教學進行普及。由于技術的介入，引發(fā)了教學手段的革命。所以說，有時是武器決定了戰(zhàn)術，武器改變了戰(zhàn)術。由此可見，形勢要求現(xiàn)代教育裝備工作者要具有較高的綜合素質，隨著教育裝備工作的更深入，需要研究的內容也越來越多，需要做的工作也就越多。所以教育裝備工作也應該成為一門獨立的學科。

編者語：

從事多年教裝工作的孫開燁主任，在采訪中回答樸實、真切。歲月的沉淀和經(jīng)驗的積累，使得他在不經(jīng)意的話語中透漏出對工作的領悟和心得的凝練。隨著新設備、新技術的研發(fā)與引入，孫主任提出的“武器決定了戰(zhàn)術，也必將改變戰(zhàn)術”以及“教育裝備工作應該成為一門獨立的學科”的理念，體現(xiàn)出他對教育技術裝備工作地位、作用的精準把握和獨到見解。

西城區(qū)張潔主任：科學引領教裝，辦人民滿意的教育

北京市西城區(qū)教育技術裝備中心（以下簡稱“裝備中心”），于1993年3月12日成立。所承擔的主要職責是：規(guī)劃學校建設、制定物資購置預算、采購各類設備、檢驗設備質量、管理學校資產(chǎn)、指導學校使用、評估學校水平，同時為基層購置設備提供技術指標，為基層設備配備提供優(yōu)質廠商。指導學校后勤工作，培訓學校后勤干部和資產(chǎn)管理人員，組織學校后勤工作的評估、經(jīng)驗交流、對學?？倓展ぷ鬟M行表彰，促進學校后勤工作的發(fā)展。

為教育均衡發(fā)展創(chuàng)造物質條件，協(xié)助辦學條件逐年提升

西城區(qū)以辦學條件為抓手，在努力提高辦學基礎水平的同時均衡發(fā)展教育物質條件。近些年，在按規(guī)劃完成《北京市中小學辦學條件標準》（以下簡稱“標準”）規(guī)定。做了以下工作：

2004年裝備中心在認真分析全區(qū)中小學實際后，制定了西城區(qū)逐步實現(xiàn)中小學辦學條件達標的規(guī)劃。按照“標準”規(guī)定的一般標準水平，西城區(qū)中學達標校33所，占學校總數(shù)94.3%；小學達標校48所，占學?？倲?shù)91%。在此基礎上進行了教學設備的適度超前配備：為所有中學和部分小學配備了“學生健康測試”設備；為6所中學配備了數(shù)字化物理教學設備，使全區(qū)配備數(shù)字化物理教學設備的學校達到13所。

2005年重點對西城區(qū)中小學的計算機進行了更新。根據(jù)市教委關于加強安全技術防范的指導意見要求，西城區(qū)共安排資金139萬元，為中小學校配備114套技防監(jiān)控設備。從2005年開始，投資2639萬元進行中小學多媒體教室設備的建設，購置多媒體教學設備965套，使全區(qū)中小學都使用了多媒體教學設備。

2006年西城區(qū)教委共投入193萬元，主要用于購置教學儀器，音、體、美和小學勞技設備。2007年安排資金700萬元，重點解決部分中小學辦學條件達標設備購置，投入788萬元，重點購置中小學音樂、美術設備和小學科學教學設備。使西城區(qū)中小學音樂和美術教學設備達到“標準”要求。

2009年根據(jù)西城區(qū)學校專業(yè)教室不足的情況，西城教委制定方案投資700余萬元，為有條件配備專業(yè)教室的學校配備專業(yè)教室，包括：計算機教室、書法教室、美術教室、史地教室、理化生實驗室、數(shù)字化實驗室。同年9月，裝備中心為區(qū)里的學校調撥了第一批新式課桌椅，正值溫家寶總理考察北京市第三十五中學，這一細節(jié)也讓總理感受到西城區(qū)教育裝備工作“以人為本”“以學生身心健康發(fā)展為本”的科學理念。

通過多年來西城區(qū)各級領導的關心以及各學校的共同努力，西城區(qū)在教育均衡發(fā)展創(chuàng)造物質條件方面取得了一些成就，同時，西城區(qū)中小學的辦學條件也在穩(wěn)步上升。

中小學圖書館既要建設好又要管理好

1.西城區(qū)各級領導十分重視中小學圖書館建設，不僅在資金方面給予了支持,同時十分重視圖書資料的使用。成立圖書信息管理委員會和西城區(qū)少兒圖書館，兩者配合裝備中心組織本區(qū)中小學采取形式多樣的讀書活動，引導學生多讀書、讀好書。

2.在管理方面，教委制定了《中小學圖書管理規(guī)定》，使學校圖書資料的工作有章可循?？茖W的管理不僅保證了教學需要，且為師生提供了優(yōu)質的服務。目前，學校已建立健全各類的賬目和制度。

3.注重圖書管理的評估工作。試行的《北京市中小學圖書館評估標準》在4所試點校評出中小學A，B級各1所，且取得了成功的經(jīng)驗。

4.重視提高學校圖書完好率的工作。學校中普遍存在相當數(shù)量的無保存價值、長期無人借閱或嚴重破損的圖書。近2年，為改善這種狀況，西城區(qū)教委投資400萬元，為學校更新補充部分圖書，使學校圖書館藏書結構逐步得到改善。

5.緊密結合學校實際情況，為學校圖書館解決實際困難。近年來，裝備中心為西城區(qū)各校圖書館更換了書架和桌椅、圖書管理計算機及其軟件，為有條件的學校配備了密集型書架。逐年對學生館藏圖書進行剔舊更新，改善借閱環(huán)境。

另外，加強對圖書館管理教師培訓，也可提升學校圖書館的服務意識。

強化自身建設，提升教育教學服務能力與質量

多年來，西城區(qū)十分重視中小學實驗室管理和實驗教師隊伍建設工作，成立了學術活動組織—西城區(qū)教育學會實驗管理專業(yè)委員會，現(xiàn)有會員137人，均來自西城區(qū)各中小學的理科實驗教學一線。他們在實驗管理專業(yè)委員會的組織下開展實驗管理和實驗教學的研究，總結實驗教學的經(jīng)驗，探索實驗教學和管理的規(guī)律，積累實驗教學、實驗儀器和實驗管理等方面的資料，為各學校提供實驗方面的咨詢，為提高西城區(qū)的實驗教學水平和實驗室建設做出貢獻。為提升教育教學服務能力和水平的工作，裝備中心從加強對實驗教師隊伍建設和緊抓對實驗教師的培訓兩方面入手。

為了提高實驗教師的素質，把實驗室工作做得更好，裝備中心早在專業(yè)委員會成立初期就與77中聯(lián)合招生，開辦了中學理科實驗員職業(yè)高中班，為西城區(qū)培養(yǎng)了3屆畢業(yè)生。1999～2008年，裝備中心與西城教育學院組織多期針對西城區(qū)中學物理、化學、生物實驗教師的繼續(xù)教育培訓班，使廣大實驗教師進行了“充電”。

裝備中心的工作重點和目標是服務教學，因此確立了以科研促進建設的工作目標，每年積極申請區(qū)級科研課題，在科研的過程中培養(yǎng)和鍛煉干部和職工，提升綜合素質和為學校服務的能力。為進一步明確工作方向、目標任務，裝備中心每位工作人員都深知，要努力辦好人民滿意的教育，就必須牢記為提高教育教學質量服務是永恒的目標和主旋律，是工作始終不可偏離的主線。

以人為本，貫徹科學發(fā)展觀，推進西城教育發(fā)展

以人為本，是把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，以人為本也是裝備中心管理工作的核心與基礎。急學校之所急，解學校之所難，是裝備中心心之所系，情之所牽，職能之所在。

通過深入學習和實踐科學發(fā)展觀，張潔主任認為裝備管理工作的首要任務是堅持以科學理論為指導，立足基本校情、樹立全局觀念，突出服務特色，提高服務質量和水平，為推動教育事業(yè)的發(fā)展做好服務保障。結合工作實際，努力踐行科學發(fā)展觀，既要提高內部管理能力，轉變觀念，做到以人為本。還要了解教學的實際需求，掌握配備教學設備方面的標準，做到合理計劃、分配和采購，在整個工作流程中，確保采購、驗收及服務質量，讓學校滿意。

裝備中心始終把學校的利益放在工作的首位，在預算和分配方面重視聽取來自學校的聲音，以更好地為學校服務。另外，堅持管理工作科研化，關注人的主體性發(fā)展。由于工作責任重大和工作內容千頭萬緒，管理更應從理念入手，即：工作從管理入手，就有了內功智慧；管理從理念入手，就有了文化支撐；理念從“人文”入手，就有了人才凝聚；“人文”從“發(fā)展入手”就有了生生不息的整體互動與創(chuàng)造精神。根據(jù)“中心”工作的性質特點，裝備中心從溝通這一最基本、最重要的情感切入，在管理思路中明確提出“以情動情”作為核心理念。

為了做好工作，裝備中心有針對性地深入學校，了解情況，聽取意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，視學校滿意為最高標準，視學?？诒疄樽罡邩s譽，在實踐中實現(xiàn)自我完善，自我突破。

編者語：

作為此次采訪中惟一一名女性裝備中心主任，就任在裝備、技術和管理多方面能力要求都很高的崗位上，她舉重若輕，有條不紊，將工作開展得有聲有色。在采訪中她多次強調要做好“后勤保障的基礎性工作”，努力達成“辦人民滿意的教育”的工作總目標。

崇文區(qū)李國琪主任：圍繞教育改革，始終堅持創(chuàng)新，服務教育發(fā)展

崇文區(qū)教育設備管理中心（以下簡稱“管理中心”）成立于1997年，負責全區(qū)教育系統(tǒng)教育設備的采購、配置和管理。多年來，始終堅持管理保障服務的宗旨，緊緊圍繞深化基礎教育改革、提高教學質量和辦學水平、促進義務教育均衡發(fā)展的目標，統(tǒng)籌資源，開拓創(chuàng)新，為崇文區(qū)義務教育事業(yè)的發(fā)展提供服務。

隨著教育改革的不斷深入，教育裝備工作在教育實踐中的地位更加重要。管理中心深深地感受到，教育裝備工作應做到“三個結合”，即：與教育系統(tǒng)的中心工作相結合，與教育裝備的最新成果相結合，與學生個性化發(fā)展相結合。教育裝備工作的未來任重道遠！

始終秉承服務教育發(fā)展理念

管理中心的全體干部職工始終秉承服務崇文教育發(fā)展理念，熱愛裝備工作，為課程改革服務，為教育創(chuàng)新服務。堅持求真務實，深入學校和教學第一線，制定出符合實際的設備購置方案；堅持嚴格采購工作流程和相關規(guī)定，精心組織，厲行節(jié)約，用好財政的每一分錢；堅持不斷提高資產(chǎn)管理工作水平，充分發(fā)揮教育設備使用效益，積極學習、更新觀念，將不斷發(fā)展和出現(xiàn)的新技術及新設備運用到教育教學實踐中。

崇文區(qū)地域面積有限，經(jīng)濟總量較小，但區(qū)財政對教育的投入逐年增加。按照《北京市中小學校辦學條件標準細則》的要求，堅持集中裝備、分步實施、整體推進的工作部署，從2007年起，每年安排部分中小學校進行設備達標工作。至2009年底，提前完成了全區(qū)中小學校辦學條件達標，基本實現(xiàn)了合理配置教育資源，區(qū)域內教育均衡發(fā)展水平有了較大程度的提高，義務教育均衡發(fā)展程度名列城近郊區(qū)縣前列。

圍繞教改，提高教學質量，堅持創(chuàng)新，服務學校發(fā)展

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，精心測算，提前完成達標任務

辦好每一所學校，促進每個學生的健康成長是首都基礎教育面臨的中心任務。學生的就讀條件相對一致，學校的教育條件相對均衡，是市政府“十一五”期間教育系統(tǒng)的工作目標之一，為此市教委提出“到2010年全市中小學校在主要設施設備上達到《北京市中小學校辦學條件標準》”。崇文區(qū)教委確立了“集中裝備、分步實施、整體推進”的工作原則，從2007年起，每年安排部分數(shù)量的中小學校進行設備達標工作，管理中心對當年需要達標的學校進行需求測算。實施細則中的主要教學設備分為八大類、近千種設備，按學校分項目，對數(shù)字逐一核實、統(tǒng)計，制成表格，匯總成冊。表格中每個類別雖然只是一個數(shù)字，但卻是數(shù)百個項目數(shù)字的集合，一個數(shù)字發(fā)生變化要引起上百個數(shù)字的調整，所以數(shù)據(jù)的準確統(tǒng)計和標準的精確測算需要高度的責任心和百倍的耐心與細心。

2.積極參與高中課改的研究，改革創(chuàng)新教育裝備

高中新課程改革能夠促進學生個性全面發(fā)展，提升教師整體素質，符合時代發(fā)展的需求。校本課程不僅可以豐富學生學習內容，擴大學生視野，促進學生個性發(fā)展，還可以彰顯學校教育理念，凸現(xiàn)學校辦學特色。如何為教育創(chuàng)新服務，為課程改革服務，為學校創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，是裝備工作研究的新課題。管理中心圍繞這一課題認真探索、努力實踐，多向教研部門請教，向學科教師咨詢，同其他兄弟區(qū)縣交流，學習新課標相關內容，豐富裝備工作的思路，開闊大家的視野。

3.擴大優(yōu)質教育資源的均衡分布，努力實現(xiàn)高位均衡

近年來，隨著老城區(qū)改造的逐步深入，崇文區(qū)學校布局調整工作穩(wěn)步推進。隨著大批新建校舍的投入使用，崇文教育的發(fā)展空間得到了提升。為支持學校的特色發(fā)展，管理中心為匯文中學、109中學、廣渠門中學、96中學配備管樂、錄音棚設備。109中學行進管樂隊在全國非職業(yè)優(yōu)秀管樂團展演中獲得金獎，2010年被邀請參加世博會演出再獲金獎。裝備中心投資3600萬元為現(xiàn)代職業(yè)學校、179中學建設了電子信息、物流、電子商務、金融和烹飪等大批專業(yè)實訓基地，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的支持，在“北京縱橫輸入技能大獎賽”中現(xiàn)代職業(yè)學校共有14名學生獲得優(yōu)異成績，其中1人獲得中等職業(yè)學校組惟一的一個特等獎；179中學利用烹飪實訓基地多次承辦全國西餐大賽、全國番茄比賽等大型賽事，在2010年中職烹飪技能大賽中，有4名學生獲得一等獎，并代表北京參加全國中等職業(yè)烹飪技能大賽。

工作心得：更新理念，做到“三個結合”

隨著教育改革的不斷深入，教育裝備工作在教育實踐中的地位更加重要。除了保障教育教學的順利進行，還應當通過開展工作實現(xiàn)教育理念更新。通過教育裝備的完善，激發(fā)學生追求科學的興趣與熱情，提高教師的專業(yè)素質。

教裝工作中存在的普遍問題有:一是后勤管理人員的結構和水平有待進一步改善和提高。目前，各學校后勤管理人員普遍存在年齡老化，業(yè)務水平不高，人員不穩(wěn)定的狀況。隨著資產(chǎn)管理工作的信息化水平逐年提高，現(xiàn)在急需一批既懂教育教學又懂資產(chǎn)管理的專業(yè)人員。二是部分教學設備報廢使用年限較長。教育系統(tǒng)的設備使用有其特殊性，致使很多電教設備在達到報廢年限前就已經(jīng)無法使用，只得重新購置，但由于未達到規(guī)定的報廢年限，無法申報，只得存放在學校庫房。固定資產(chǎn)統(tǒng)計失真和占用教學用房現(xiàn)象嚴重。

教育裝備的發(fā)展日新月異，如何將教學設備的最新產(chǎn)品引入教學實踐，也是擺在管理中心面前的重要課題。管理中心計劃結合校安工程和正常設備更新，小范圍、小批量地引進尖端教學設備，通過實際應用了解掌握設備的使用效果，也能節(jié)省資金投入。

總結近年來本區(qū)的教育裝備工作，李國琪主任認為教育裝備工作要做到“三個結合”：要與教育系統(tǒng)的中心工作相結合，與教育裝備的最新成果相結合，與學生個性化發(fā)展相結合。未來的教學實踐更應強調學生的個性化發(fā)展，更應為學生提供展示的平臺和空間。在關注中小學教學裝備配備的同時，也要考慮適當增加對校外單位的投入，比如科技館、少年宮、小學活動課中心等校外教育單位配置科技活動產(chǎn)品，進一步提高學生探索未知世界的興趣，增強學習的主動性和創(chuàng)造性。

編者語：

在對李國琪主任的采訪中，筆者注意到他提及且出現(xiàn)頻率最高的就是“創(chuàng)新”。在提倡全民創(chuàng)新的中國，教育創(chuàng)新更應大力提倡。作為一名教裝管理者，李主任踐行科學發(fā)展，他所提出的“教裝工作應做到的‘三個結合’”，無疑就體現(xiàn)出其本人對教裝工作務實創(chuàng)新的獨到認知。

宣武區(qū)王繼淼科長：從基礎工作入手，助力教育資源優(yōu)質均衡發(fā)展

宣武區(qū)教委計劃財務科（以下簡稱“計財科”）在教育技術裝備方面的工作職能是：系統(tǒng)國有資產(chǎn)中動產(chǎn)部分的管理，即相關規(guī)章制度起草、教育資產(chǎn)統(tǒng)計、資產(chǎn)變動、資源共享等日常工作;中小學辦學條件達標規(guī)劃的編制和實施;系統(tǒng)條件建設類專項預算資金的編制、申請和落實;系統(tǒng)專項預算和政府采購項目的執(zhí)行;系統(tǒng)捐物助學管理等。宣武區(qū)教委計劃財務科的教裝工作主要從以下5個方面展開：1.分塊負責，責任到人，工作無死角。2.揚長避短，互幫互學，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。3.強調輪崗，工作交流，避免服務和業(yè)務上的短板。4.重點、疑點、難點工作，牽頭人負責方法和技術，集體通力合作，減少突擊項工作對常規(guī)性工作的沖擊。5.基層工作中注重解決具體工作人員的實際工作困難，啟發(fā)單位領導的主導作用。

促進義務教育均衡發(fā)展是各級政府的法定責任。實現(xiàn)中小學辦學條件標準化是加快義務教育均衡發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。長期以來，宣武區(qū)委、區(qū)政府堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把義務教育均衡發(fā)展作為重中之重。早在“十五”期間，宣武區(qū)就啟動了“教育資源調整重組工程”，采取了區(qū)域教育資源和區(qū)屬教育資源的強強聯(lián)合、區(qū)屬教育資源的強弱合并、資源置換、翻改擴建等多種舉措，縮小了校際間辦學基礎設施的差距。“十一五”期間宣武區(qū)不斷強化義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的理念，啟動了“辦學條件標準化、現(xiàn)代化建設工程”“新世紀名師工程”和“新世紀素質教育工程”，進一步深化教育教學和招生考試制度改革，加大對中小學技術裝備的投入，有效地促進了區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展，優(yōu)質教育資源逐年增加，為保障區(qū)域內公民平等接受高標準、高質量的義務教育和全面實施素質教育夯實了基礎。

基礎保障，調整資源，推進教育公平

1.教裝工作是北京市小學規(guī)范化、初中建設工程，辦學條件標準化工程的重要方面，并且是工程實施的前提和保障。教裝工作在教委統(tǒng)一領導下，發(fā)揮專業(yè)部門作用，在辦學條件標準和學校需求之間、在教育技術的發(fā)展和教師的應用之間、在設備的通用性與教學的個性化要求之間提供建設性意見和可行性方案。

2.條件裝備為教學服務、為學校服務、為教學改革實驗服務，尊重教研和中小學教育主管部門的意見，是發(fā)揮教裝工作作用的基礎。

3.在教育資源調整、小班化教學改革實驗、高中示范校建設、小學規(guī)范化、初中建設工程、辦學條件標準化等工程中發(fā)揮職能作用，圓滿完成任務。

4.著力在基礎條件，讓課桌椅、教室黑板、教室照明、學生飲用水、教室學生衣帽柜等基本設施，讓科學、理化生實驗室改造、以信息技術為代表的學科專用教室建設，讓圖書、教學儀器、學生體質測試設備、勞技和通用技術等學科設備配備等方面在每所學校均衡發(fā)展，達到北京市中小學辦學條件標準，切實改善學生的學習環(huán)境。

5.積極爭取并結合市、區(qū)專項資金的到位，對辦學條件的改善加強引導，以提高教育經(jīng)費的投資效益和教育資產(chǎn)的使用率。

概括而言，有效地縮小區(qū)域內學校在辦學條件方面的差距，推進教育公平是我們的目的，也是成果。

基礎入手，服務中體現(xiàn)管理

首先，抓基礎工作。從統(tǒng)計工作入手，提高系統(tǒng)資產(chǎn)管理的基礎數(shù)據(jù)準確程度；從資產(chǎn)管理軟件操作著手，采用多種培訓形式，提高系統(tǒng)財產(chǎn)管理人員的能力水平；在事業(yè)單位崗位設置上，將財產(chǎn)管理員確定為學校管理崗位，以保證資產(chǎn)管理員隊伍穩(wěn)定、促進隊伍整體素質提高。

其次，抓規(guī)范管理。結合財政體制改革所帶來的工作職能變化，調整、建立相對合理的崗位職責和崗位間最佳協(xié)作條件，逐步實現(xiàn)崗位輪換制度化；在完善規(guī)章制度的同時，加強日常工作流程的編制，建立制度與執(zhí)行之間的鏈接，實現(xiàn)流程規(guī)定動作，制度看守行為；推進資產(chǎn)管理軟件的使用，實現(xiàn)資產(chǎn)管理電算化，在數(shù)據(jù)真實的基礎上謀劃管理；基層工作做到要求、指導、培訓“三到位”，服務中體現(xiàn)管理。

教裝建設：講求績效，促進上升式發(fā)展

1.配備以辦學條件標準為依據(jù)，從實際出發(fā)，從教學一線出發(fā)，滿足教學需求。條件配備項目的預算編制以辦學條件標準和教學必須為申報理由，以統(tǒng)計數(shù)據(jù)的復核結果為申報依據(jù)，避免盲目；設備分配計劃以項目申報為依據(jù)，結合項目單位的使用條件而確定，避免僵化。

2.與教研部門和學校主管科室主動溝通、積極協(xié)調和配合，編制教學裝備發(fā)展規(guī)劃，以有效支持課程改革、校本課程和特色教學的開展。

3.對專項建設項目及時評估、改進和總結，推動投入與使用的螺旋運動成為上升式發(fā)展。

編者語：

據(jù)筆者前期了解，宣武區(qū)教委計財科的王繼淼科長是四城區(qū)4位教裝領導中從事教裝工作時間最長、資歷最深的一位。在采訪過程中，他卻始終如謙謙君子，溫潤如玉，一再強調自己的工作只是“基礎保障”，虛心而不虛情。王繼淼科長提出的管理理念—“服務中體現(xiàn)管理”，更是一語道破了教育裝備工作的真諦。

結語：

通過采訪我們深深體會到了4位裝備部門領導對教裝工作的各自理解與獨到認識，感受到了他們對教裝工作的熱愛與一腔熱忱。面對北京市四區(qū)合并的新形勢，他們不等不靠，不計個人得失，從容淡定，一心撲在急迫而繁雜的抗震加固工程當中。

教裝事業(yè)的發(fā)展離不開各級教委領導的關心與指導，及相關部門的通力協(xié)作與配合。我們相信隨著全國教育工作會議的成功召開和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布實施，并借北京市四區(qū)合并、教育資源整合提升的有利形勢，首都教育裝備工作會迎來前所未有的新契機，贏得前所未有的新發(fā)展。

（撰稿/張斯琪，策劃/張鵬）