鄒禮萍 楊克戎

遵義醫(yī)學(xué)院 貴州遵義 563003

☆現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用☆

遵義市青少年計(jì)算機(jī)普及教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

鄒禮萍 楊克戎

遵義醫(yī)學(xué)院 貴州遵義 563003

計(jì)算機(jī)教育在國(guó)外普及較早，涵蓋范圍廣泛，青少年的計(jì)算機(jī)能力相對(duì)較強(qiáng)。而計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)起步較晚，又受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。如何在中小學(xué)全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)普及教育，進(jìn)一步提高青少年的計(jì)算機(jī)能力，成為計(jì)算機(jī)教育必須研究的課題，本文對(duì)遵義市青少年計(jì)算機(jī)普及教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)未來的發(fā)展進(jìn)行了分析。

計(jì)算機(jī)教育 普及 調(diào)查

一、全國(guó)計(jì)算機(jī)普及教育情況

1.20世紀(jì)80年代初在我國(guó)掀起了第一次計(jì)算機(jī)普及高潮

我國(guó)計(jì)算機(jī)普及教育始于20世紀(jì)70年代末80年代初。20世紀(jì)80年代初在我國(guó)掀起了第一次計(jì)算機(jī)普及高潮，普及的對(duì)象主要是以下3類人；(1)大學(xué)中非計(jì)算機(jī)專業(yè)的師生；(2)部分在職科技人員和管理人員；(3)大城市中的部分中學(xué)生。普及的內(nèi)容偏重于計(jì)算機(jī)知識(shí)，尤其是計(jì)算機(jī)高級(jí)語言。

2.20世紀(jì)90年代出現(xiàn)第二次計(jì)算機(jī)普及高潮

從20世紀(jì)90年代初，在我國(guó)掀起了全國(guó)性的第二次計(jì)算機(jī)普及高潮。普及的對(duì)象已擴(kuò)展到廣大公務(wù)人員、企業(yè)管理人員以及具有高中以上文化程度的一般知識(shí)分子，包括所有機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校、企業(yè)中的人員。普及的內(nèi)容主要是文字處理以及常用的一些應(yīng)用軟件。

3.新世紀(jì)初出現(xiàn)新的計(jì)算機(jī)普及高潮

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)已開始出現(xiàn)了一次新的計(jì)算機(jī)普及高潮。這次高潮普及的對(duì)象是一切有文化的人。在這次高潮中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的切入點(diǎn)將是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

二、遵義市計(jì)算機(jī)普及教育的情況

從20世紀(jì)80年代初到現(xiàn)在，遵義市的計(jì)算機(jī)教育普及情況如何呢？這是我們本次課題要研究的內(nèi)容之一。為了弄清楚遵義市當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的普及情況,課題組成員于2006年6月至2007年3月對(duì)遵義市市區(qū)、郊區(qū)及農(nóng)村的部分中、小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，著重調(diào)查了各個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的普及情況、主要采用的是參觀和問卷調(diào)查的調(diào)查方式(見表1和圖1)。

表1 遵義市各地區(qū)中、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)情況表

圖1

根據(jù)教育部的規(guī)劃，在21世紀(jì)的前10年，將分三步在全國(guó)中小學(xué)中普及信息技術(shù)課程，即2001年前全國(guó)所有高中都要開設(shè)信息技術(shù)課程，2005年前全國(guó)所有初中都要開設(shè)信息技術(shù)課程，2010年前全國(guó)所有小學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)課程。根據(jù)這一規(guī)劃，遵義市的城市及縣城學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了這一規(guī)劃，郊區(qū)基本實(shí)現(xiàn)這一規(guī)劃、而農(nóng)村學(xué)校只有小部分實(shí)現(xiàn)了這一規(guī)劃，還有大部分學(xué)校由于條件比較差，還沒有能夠?qū)崿F(xiàn)這一規(guī)劃。下面我們就遵義市城市，郊區(qū)及農(nóng)村學(xué)校的各方面情況做一個(gè)比較。

1.學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件

計(jì)算機(jī)與其它學(xué)科不同，是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校所具有的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件直接影響到本學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們首先來比較遵義市各地區(qū)學(xué)校所具備的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件。

計(jì)算機(jī)檔次遵義五中市區(qū)238有PⅢ湄潭中學(xué) 縣城70有PⅢ南宮山中學(xué) 郊區(qū)50有PⅣ董公寺北關(guān)中學(xué) 郊區(qū)40有586遵義縣樂山鎮(zhèn)中學(xué) 農(nóng)村30有486遵義縣三盆鎮(zhèn)李梓中學(xué) 農(nóng)村0無 無學(xué)校名稱（中學(xué)）學(xué)校位置計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)是否有機(jī)房

從表2中可以看出，遵義市市區(qū)中小學(xué)、縣城中小學(xué)、郊區(qū)中小學(xué)和鎮(zhèn)中小學(xué)都有計(jì)算機(jī)和自己的機(jī)房，只是各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量不一樣，從市區(qū)中小學(xué)到鎮(zhèn)中小學(xué)，計(jì)算機(jī)數(shù)量呈遞減趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)的檔次也呈遞減趨勢(shì)。而在農(nóng)村，只有鎮(zhèn)上的中小學(xué)有計(jì)算機(jī)，鎮(zhèn)以下的中小學(xué)沒有計(jì)算機(jī)。

總的來說，單從學(xué)校的硬件條件來看，地處城市的學(xué)校的教學(xué)環(huán)境比地處郊區(qū)和農(nóng)村的學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境要好，如學(xué)校所擁有的計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，學(xué)校所擁有的計(jì)算機(jī)的檔次，城市學(xué)校都優(yōu)于郊區(qū)和農(nóng)村，而且，在農(nóng)村鎮(zhèn)以下的中學(xué)和小學(xué)都沒有計(jì)算機(jī)。

2.學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)情況

計(jì)算機(jī)教學(xué)情況是指學(xué)校在那些年級(jí)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)、每學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)間有多長(zhǎng)，以及計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從這些指標(biāo)上可以體現(xiàn)出學(xué)校計(jì)算機(jī)普及的程度。所以，我們對(duì)遵義市各個(gè)地區(qū)的中小學(xué)抽樣調(diào)查了開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的年級(jí)、每學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)及計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容等幾項(xiàng)指標(biāo)，抽樣調(diào)查的結(jié)果見表3。

表3 遵義市各地區(qū)中、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)情況一覽表

從表3可以看出，市區(qū)學(xué)校和縣城學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間比郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)，開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的年級(jí)也要多一些，因?yàn)檫@兩項(xiàng)指標(biāo)直接和學(xué)校的教學(xué)條件相關(guān)，市區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件相對(duì)要好一些，計(jì)算機(jī)的數(shù)量比較多，能夠滿足課程的需要，所以，計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)一些，而郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量要少，所以計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間就少。鎮(zhèn)以下的學(xué)校沒有計(jì)算機(jī)，沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程。

再來看各個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容，可以看出，城市和縣城的學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)容相對(duì)要豐富一些，有操作系統(tǒng)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)和程序設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相關(guān)課程是非常有利的，而郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)容相對(duì)要單調(diào)一些，只有打字和基本的辦公軟件。因?yàn)檫@項(xiàng)指標(biāo)也受到學(xué)校教學(xué)條件的限制。

再來比較一下小學(xué)和中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)情況，從表3可以看到，中學(xué)比小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)，開課的年級(jí)也要多，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要豐富得多。從這個(gè)信息可以知道，中學(xué)的計(jì)算機(jī)普及教育比小學(xué)的計(jì)算機(jī)普及教育的力度要大。

3.學(xué)校的計(jì)算機(jī)師資力量

學(xué)校的計(jì)算機(jī)師資力量直接影響到學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，如果學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)條件很好，但是沒有專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來組織、負(fù)責(zé)教學(xué)，那么，這個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也沒有達(dá)到教學(xué)的目的。所以，我們對(duì)各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)師資力量也進(jìn)行了調(diào)查（見表4）。

表4 遵義市各地區(qū)小學(xué)計(jì)算機(jī)師資力量一覽表

從表4可以看出，城市和縣城學(xué)校的師資力量比郊區(qū)和農(nóng)村強(qiáng)。先從教授計(jì)算機(jī)課程的人數(shù)來看，城市和縣城學(xué)校至少都有兩個(gè)以上的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，即使不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，也經(jīng)過專門的培訓(xùn)，而郊區(qū)和農(nóng)村學(xué)?；緵]有計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，任課教師只是經(jīng)過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)?？傮w來看，在中小學(xué)中，師資力量比較落后，尤其是農(nóng)村地區(qū)。

三、結(jié)束語

從以上的調(diào)查分析可以看出，從市區(qū)到鎮(zhèn)一級(jí)的學(xué)校，計(jì)算機(jī)的普及情況都比較好，基本達(dá)到了教育部計(jì)算機(jī)普及教育的要求。但是鎮(zhèn)以下的學(xué)校，也就是廣大的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校沒有計(jì)算機(jī)，沒有自己的機(jī)房，學(xué)校無法開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，所以廣大的農(nóng)村地區(qū)，計(jì)算機(jī)普及教育的情況幾乎是零。

就遵義市而言，有很大一部分人口居住在農(nóng)村，農(nóng)村的中小學(xué)生人數(shù)也是一個(gè)不容忽視的數(shù)據(jù)，如果我們忽視了這一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，將難以對(duì)他們開展進(jìn)一步的計(jì)算機(jī)教育，所以我們要在廣大的農(nóng)村地區(qū)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)普及教育。那么，我們?nèi)绾尾拍軌蚣訌?qiáng)農(nóng)村的計(jì)算機(jī)普及教育呢？筆者認(rèn)為，要從以下幾個(gè)方面去著手：

1.思想認(rèn)識(shí)要高起點(diǎn)

要從教育戰(zhàn)略高度,從對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí)在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育的必要性和重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。把它與國(guó)家的興衰、民族的存亡聯(lián)系起來，把它與發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來。

2.電腦配置要實(shí)用

電腦這種電子產(chǎn)品，更新?lián)Q代很快，如果配置太低，要不了幾年就被淘汰了，配置太高，學(xué)校的財(cái)力也不允許，所以配置中偏高的計(jì)算機(jī)就可以，比如PⅣ以上/內(nèi)存512/硬盤80G這樣的配置即可。這樣不僅對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，還是對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)，信息高速公路建設(shè)都是有利的，而且也在學(xué)校的經(jīng)濟(jì)能力許可范圍內(nèi)。

3.師資隊(duì)伍要高水平

針對(duì)師資落后于設(shè)備這一嚴(yán)重狀況，特別是農(nóng)村。筆者建議各級(jí)教育行政部門應(yīng)把計(jì)算機(jī)師資培訓(xùn)列入總體規(guī)劃中，嚴(yán)格考核。一是選派有一定基礎(chǔ)的教師直接到有關(guān)高校培訓(xùn)；二是高校特別是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)計(jì)算機(jī)教師當(dāng)作自己的職責(zé)。

4.課程內(nèi)容要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也越來越高，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)才能夠滿足當(dāng)前的社會(huì)需要，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)需求來設(shè)置計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容。

5.管理機(jī)制要完善

計(jì)算機(jī)教育投入大，沒有效益是不行的。但效益來自管理，來自嚴(yán)格要求。所以學(xué)校應(yīng)該選派有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的人來管理、維護(hù)計(jì)算機(jī)，從而保證計(jì)算機(jī)的使用率。

計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，為了使我們中華民族在未來的高科技競(jìng)爭(zhēng)中占有應(yīng)有的位置，我們必須立足高起點(diǎn)，面向新世紀(jì)，加快在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育。

2009-12-15

鄒麗萍，本科，教師。