張繼林 張先進(jìn) 曹敏 鄭亞平

（1西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2西華師范大學(xué)商學(xué)院；3西華師范大學(xué)教育學(xué)院，四川南充637002）

論高校當(dāng)代大學(xué)生新時(shí)期閱讀與做人和做事
——基于四川南充市當(dāng)代大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及反思

張繼林1張先進(jìn)1曹敏2鄭亞平3

（1西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2西華師范大學(xué)商學(xué)院；3西華師范大學(xué)教育學(xué)院，四川南充637002）

本文在當(dāng)代大學(xué)生閱讀狀況問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)、生活、求職等狀況進(jìn)行了問(wèn)卷分析和研究，以尋得一些當(dāng)代大學(xué)生在做人和做事方面所共存的特征和結(jié)論，為中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為21世紀(jì)初期的國(guó)家文化教育事業(yè)及文化教育實(shí)踐，為當(dāng)代大學(xué)生全面素質(zhì)教育及思想政治工作等提供理論參考和指導(dǎo)。

高校當(dāng)代大學(xué)生閱讀做人做事

一、引言

目前，針對(duì)大學(xué)生閱讀的問(wèn)題已有較多的調(diào)查和研究，但大都沒(méi)有結(jié)合閱讀的新時(shí)期特點(diǎn)來(lái)分析對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)甚為重要的做人和做事問(wèn)題，因此本文就此方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、調(diào)查的內(nèi)容、方法和對(duì)象

1.調(diào)查的內(nèi)容。

問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及閱讀與傳統(tǒng)文化、時(shí)尚閱讀、學(xué)習(xí)、人生、生活、求職等方面的30個(gè)小問(wèn)題。

2.調(diào)查的方法和對(duì)象。

采取隨即抽樣的方法，選取了四川省南充市的4所普通高等學(xué)校（西華師范大學(xué)、西南石油大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的在校大學(xué)生（不含研究生），涉及14個(gè)專業(yè)學(xué)科門(mén)類。共隨機(jī)抽取650名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，回收有效問(wèn)卷582份，回收率89.54%。較高的回收率和合理的分布，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性、可靠性、科學(xué)性和有效性。

表1

三、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析

（一）新時(shí)期大學(xué)生與傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)經(jīng)典。

1.關(guān)于傳統(tǒng)文化閱讀重要性的問(wèn)題，39.5%的人認(rèn)為重要，29.7%的人認(rèn)為比較重要，只有3.8%的人認(rèn)為不重要。但是仍有2.6%和1.2%的人選擇無(wú)所謂和不知道。（注：文中百分比描述及表2—表8所得出的百分比數(shù)存在數(shù)量交叉，下文不再一一說(shuō)明）

2.新時(shí)期對(duì)做人與做事影響最大的傳統(tǒng)文化書(shū)籍（見(jiàn)表2）。

表2

排名前三位的書(shū)籍依次是歷史傳記類、文學(xué)名著類、哲學(xué)宗教類。

（二）新時(shí)期大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀與時(shí)尚閱讀。

1.關(guān)于喜歡傳統(tǒng)書(shū)籍（紙質(zhì)書(shū)籍等）還是時(shí)尚書(shū)籍（電子書(shū)籍等）的調(diào)查，46.6%的人選擇前者，32.5%的人表示兩者兼用，18.6%人選擇后者。

2.傳統(tǒng)書(shū)籍和時(shí)尚書(shū)籍哪一種對(duì)自己更有實(shí)用價(jià)值（見(jiàn)表3）。

表3

3.關(guān)于時(shí)尚書(shū)對(duì)做人和做事有多大意義，63.9%的人認(rèn)為是有意義的。

（三）新時(shí)期大學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)。

1.關(guān)于學(xué)習(xí)和課外閱讀是否有沖突，88.1%的人選擇沒(méi)有沖突。當(dāng)涉及除閱讀專業(yè)課書(shū)籍之外，所讀非專業(yè)書(shū)籍的數(shù)量問(wèn)題時(shí)，54%的人選擇很少閱讀。

2.關(guān)于考試類書(shū)籍是否占了平時(shí)讀書(shū)量的大部分，50.2%的人選擇是，當(dāng)問(wèn)及原因時(shí)，18.6%的人選擇是為了以后更好地就業(yè)。

3.關(guān)于所要考的證書(shū)的調(diào)查中（見(jiàn)表4），70%多的人認(rèn)為必須考英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)；41.9%的人選擇學(xué)校所頒發(fā)的一系列證書(shū)。當(dāng)問(wèn)及是否輔修第二學(xué)位時(shí)，只有15.8%的人選擇是。

表4

（四）新時(shí)期大學(xué)生閱讀與人生。

1.關(guān)于怎樣看待當(dāng)前大學(xué)生閱讀與做人和做事問(wèn)題，45.4%的人選擇在學(xué)好專業(yè)的前提下，擴(kuò)充專業(yè)外知識(shí)；38.8%的人選擇應(yīng)該博覽群書(shū)，提高綜合素質(zhì)；21.1%的人選擇有計(jì)劃的讀自己需要的書(shū)，完善做人，完美做事；只有4.1%的人認(rèn)為讀多讀少?zèng)]關(guān)系，社會(huì)才是真正的大學(xué)。

2.關(guān)于對(duì)閱讀、做人和做事影響最大的人（見(jiàn)表5）。

表5

3.關(guān)于在讀書(shū)過(guò)程中認(rèn)為自己最為欠缺的素質(zhì)的調(diào)查（見(jiàn)表6），40.4%的人認(rèn)為自己缺少社會(huì)工作或課外實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，35.4%的人認(rèn)為缺少溝通協(xié)調(diào)能力，27.7%的人認(rèn)為自己缺少專業(yè)知識(shí)和技能。

表6

（五）新時(shí)期大學(xué)生閱讀與生活、求職。

1.當(dāng)被問(wèn)及對(duì)未來(lái)職業(yè)是否有所規(guī)劃和思考即是否有比較明確的職業(yè)方向或者職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，51.9%的人選擇有；當(dāng)問(wèn)及畢業(yè)后的打算時(shí)（見(jiàn)表7），37.8%的人選擇畢業(yè)后就能就業(yè)，25.6%的人選擇考事業(yè)單位。

表7

2.關(guān)于就業(yè)中最為重要的是什么因素（見(jiàn)表8），58.6%的人認(rèn)為是個(gè)人能力和綜合素質(zhì)，36.9%的人認(rèn)為是實(shí)踐經(jīng)歷或者工作經(jīng)驗(yàn)。

表8

四、反思和建議

（一）新時(shí)期大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀不容樂(lè)觀。

一是仍有部分大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性和閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典的必要性存在質(zhì)疑；二是我國(guó)當(dāng)前在大學(xué)階段的閱讀教育存在不足。

因此，各高校要重視這一問(wèn)題。（1）學(xué)?？筛鶕?jù)教育實(shí)際狀況，開(kāi)設(shè)相關(guān)指導(dǎo)課程或完善此方面的選修課程配置，增強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的意識(shí)，提高閱讀質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想。（2）高校圖書(shū)館應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的閱讀氛圍，提供豐富多元的閱讀機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化閱讀導(dǎo)向。（3）構(gòu)建和諧校園文化，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。只有在好的文化氛圍的熏陶下，才能真正提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)做好鋪墊。

（二）新時(shí)期大學(xué)生對(duì)時(shí)尚書(shū)籍的過(guò)分好感和依賴令人擔(dān)憂。

因此，需采取有效措施加以抑制。一是直接干預(yù)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，增加傳統(tǒng)書(shū)籍的閱讀時(shí)間，比如規(guī)定按時(shí)完成讀書(shū)筆記，學(xué)科內(nèi)容不限；二是采取有效措施，提高每個(gè)學(xué)生到圖書(shū)館的圖書(shū)借閱率和利用率，從而增加對(duì)傳統(tǒng)書(shū)籍的閱讀；三是對(duì)購(gòu)買(mǎi)傳統(tǒng)書(shū)籍的學(xué)生給予補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)，等等。

（三）新時(shí)期大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及人生價(jià)值觀等問(wèn)題棘手。

可以這樣來(lái)概括當(dāng)前大學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及人生價(jià)值觀，那就是“目標(biāo)淡化、眼光短淺、目的混亂、責(zé)任虛無(wú)”。因此，一方面學(xué)校要出臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的規(guī)定和政策，在新形勢(shì)下，要著眼于大學(xué)生創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；另一方面可結(jié)合大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育對(duì)其人生價(jià)值觀等予以糾正、引導(dǎo)和培養(yǎng)，向著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力。

［1］李天英，趙惠勤.大學(xué)讀什么［M］.陜西師范大學(xué)出版社，2001.

［2］王群，敬卿.閱讀與人生［J］.高校圖書(shū)館工作，2009，（1）：3-4.

［3］劉立祥.讀書(shū)與做人［J］.思想教育研究，2004，（2）：44-45.

［4］熊俊超.新文化格局下的大學(xué)生閱讀與導(dǎo)讀［J］.培訓(xùn)與研究-湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（5）：87-89.

［5］孫悅，陳星等.北京市大學(xué)生讀書(shū)情況調(diào)研報(bào)告-以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為個(gè)案［J］.青年文學(xué)家，2009，（12）：156-160.

西華師范大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新基金重點(diǎn)資助項(xiàng)目“關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生新時(shí)期讀書(shū)與做人和做事—對(duì)南充高校在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及反思”（項(xiàng)目編號(hào)：42708024）