韋海寧

（東陽市順風(fēng)高級中學(xué)，浙江 東陽 322100）

一、高考英語浙江卷命題特色

（一）適當(dāng)調(diào)整試卷難度，區(qū)分度好

根據(jù)教育測量理論和高考的實際情況，試卷的理想難度為0.55～0.65左右時，對高校選拔考生和中學(xué)英語教學(xué)較為有利。近6年的高考英語浙江卷的難度與歷年全國卷保持一致。2004～2008年浙江卷難度均穩(wěn)定在0.55～0.67左右。

表1 2004～2008年高考英語浙江卷難度系數(shù)一覽表

試題難度適中，以中等題為主，沒有偏題、怪題，2009年與2008年相比，總體上比去年偏難，主要體現(xiàn)在完形填空和閱讀理解部分，這反映出考試的側(cè)重有所調(diào)整，這一調(diào)整更好地體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念、新思想，對控制全卷難度、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和素質(zhì)教育起到良好的導(dǎo)向作用，同時使卷子保持了較好的區(qū)分度。2009年浙江卷是新課改后的第一份英語試卷，實現(xiàn)了從全國卷向浙江卷平穩(wěn)過渡。

（二）注重語篇，突出能力考查從表2可以看出，2009年高考英語浙江卷圍繞基礎(chǔ)知識和語言運用能力進(jìn)行考查，英語知識運用占1/3，讀寫能力占2/3。試卷在考查考生基礎(chǔ)知識的同時，考查讀寫能力，側(cè)重考查閱讀能力，同時也檢測了考生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略，很大程度上體現(xiàn)了新課程突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際的教學(xué)理念。

表2 2009年高考英語浙江卷試卷結(jié)構(gòu)一覽表

認(rèn)真研讀6年浙江卷的閱讀理解，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同特點：文章都是5篇，其所選題材、體裁多樣，均取材于英文原版書籍，語言地道，內(nèi)容時新，文化意味濃厚；其試題設(shè)計均重視語篇理解，具體考點分布情況見下表。

表3 2004～2009年高考英語浙江卷閱讀理解考點分布情況一覽表

（三）注重基礎(chǔ)，突出語境，強調(diào)應(yīng)用

近年高考英語浙江卷單項填空特點是注重語境，回歸基礎(chǔ)，考查內(nèi)容常見，題干結(jié)構(gòu)簡單，句子相對較短，在題干中突出語言情景特點，創(chuàng)設(shè)的語言情景真實、完整。2009年浙江卷單項選擇題有6道題的題干設(shè)計成了對話形式。情景對話題相比往年也略有增加，考查也非常靈活，比如第17題：

——Do you wantanother drink?

——___________.

A.Idon't think so. B.Noway.

C.Notatall. D.Iwouldn't say no.

本題的標(biāo)準(zhǔn)答案為D，這是一個口語中經(jīng)常用的句子，通常在受到對方邀請時表達(dá)一種“我不拒絕，我不反對，愿意奉陪”的意思。

（四）試題內(nèi)容貼近生活，貼近時代，貼近考生

試卷的各部分內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會的熱點問題息息相關(guān)，具有鮮明的時代特色。如2009年閱讀理解部分非常關(guān)注“國際視野中的共同情感”，也讓考生答題時感到身心愉悅。5篇文章分別由“人文情感”、“分類廣告”、“生物科技”、“生活哲理之交際策略”以及“社會價值觀”5個主題構(gòu)成，體現(xiàn)了命題者對新課改中諸如情感、態(tài)度等維度的關(guān)注。注重考生對文本的深層次探究，凸現(xiàn)能力方面的考查。

書面表達(dá)題要求考生以“學(xué)生記者”的身份寫一則新聞報道，敘述學(xué)生志愿者去陽光敬老院的一次活動。試題有一定的開放性，要求考生說明“時間、地點、人物、活動”，敘述“老人們的反應(yīng)”，也需要考生作出“簡短評論”，對考生的語言運用能力和信息的組織能力有較高的要求。

（五）不注釋漢語，不太影響對考試內(nèi)容理解的生詞有所增多

浙江卷在生詞的處理上考慮學(xué)生的實際語言能力，對一些不影響考試答題的生詞不加注中文，使閱讀內(nèi)容更接近實際讀物，使閱讀活動更貼近實際生活，亦更能反映教學(xué)大綱的基本精神，有利于更加充分地考查出考生的英語語言能力。

（六）閱讀詞匯量增加

表4 2004～2009年高考英語浙江卷詞匯量比較統(tǒng)計表

從表中不難看出6份卷的共同趨勢，即隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，閱讀技能要求的提高，閱讀速度和閱讀詞匯量有所增加?？忌谑钟邢薜臅r間內(nèi)抓住文章要領(lǐng)，搜尋關(guān)鍵詞，找到主題句，捕捉時空順序，注意人物觀點，還要牢記有關(guān)細(xì)節(jié)，理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。這種閱讀要求體現(xiàn)了高考試卷向《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的過渡和貼近。

（七）大膽改革，勇于創(chuàng)新

2005年，由于客觀條件限制，我省暫時取消了聽力測試部分，試卷題結(jié)構(gòu)作了調(diào)整即“語法和詞匯”增加了5個小題，“閱讀部分”增加了一個任務(wù)型閱讀題型，“寫作部分”增加了一個單詞拼寫的題型。其中“任務(wù)型閱讀”是全卷亮點，考查考生閱讀速度、過濾冗余信息的能力。2005年閱讀理解首次出現(xiàn)了考查考生對語篇結(jié)構(gòu)理解的題目如52題?！皶姹磉_(dá)”也第一次使用了半開放性試題，這種命題模式能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能體現(xiàn)考生的水平。2006年卷的任務(wù)型閱讀選擇了較為嚴(yán)肅的“選修課程”的話題，這與浙江省下半年新課改的全面實施暗合，選材大膽，但又符合實際，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求進(jìn)”、“穩(wěn)中求新”的命題思路。2007年卷的任務(wù)型閱讀在內(nèi)容上大膽突破，富有挑戰(zhàn)性，語篇的內(nèi)容與行文方式完全模擬真實語篇。2009年英語聽力提前單獨考試，原150分的試卷，分值改為120分。刪去了原卷中的“單詞拼寫”大題，“短文改錯”大題的命題形式有所調(diào)整，一改過去以行為單位的設(shè)問方式，只給出一篇104個詞的短文，要求考生判斷出文中的10處錯誤，并將其改正。

二、對今后高考英語浙江卷命題的建議

（一）增加口試測試，編制口語試題的基本原則和評分標(biāo)準(zhǔn)

盡管這幾年浙江省增加了口語測試，但只對報考外語專業(yè)的考生實施，且不計入高考總分。加上由于種種原因，采取了權(quán)力下放的政策，即命題權(quán)、組織權(quán)、測試權(quán)、評價權(quán)均由基層學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)。而基層學(xué)校既無實踐經(jīng)驗，又無范例可循，同時也由于其他方面的一些原因，使得中學(xué)英語口試也就流于形式、名存實亡了。我們可以參考國外的口語測試評價體系如借鑒PETS的口語測試模式，并依據(jù)具體情況制定一套行之有效的符合我國國情的中學(xué)英語口語測試體系。

（二）增加翻譯題

翻譯是英語教學(xué)中不可缺少的一項重要內(nèi)容，它是考查學(xué)生對語言的掌握及運用情況的有效手段，它能反映學(xué)生對句型詞組及慣用法的掌握情況，有助于促使學(xué)生積累語言素材。這個題型不僅考查“譯”和“寫”的能力，也考查文化交流能力，同時也促進(jìn)中、英兩種語言與文化的學(xué)習(xí)。上海的高考英語試題自1998年起一直保持這個題型，其經(jīng)驗是值得借鑒的。

（三）逐漸減少客觀題比例，增加主觀題比例

認(rèn)真分析2009年高考英語浙江卷結(jié)構(gòu)及賦分標(biāo)準(zhǔn)可發(fā)現(xiàn)：第一卷選擇題即客觀題為80分，占總分的66.6%，第二卷筆試題即主觀題為40分，占總分的33.3%?？陀^題為標(biāo)準(zhǔn)化命題，對于閱卷來說是快捷方便，提高了工作效率，然而其弊端是顯而易見的。主觀題考查的相對太少，而客觀題設(shè)置過多，考生做題時不可避免地具有猜測性，這就不能客觀真實地反映考生的真實水平，不利于人才的選拔。要逐漸增加主觀題的題量，以考查學(xué)生的真實能力。如2005年上海卷閱讀填空題、2006年江蘇卷對話填空題、2006年廣東卷聽力填空題及2007年湖南卷的閱讀簡答題等。

（四）高考命題應(yīng)體現(xiàn)地方特色

實行分省自主命題可以更好地發(fā)揮高考對地方基礎(chǔ)教育積極的導(dǎo)向作用，使地方政府更好地根據(jù)省情和教育發(fā)展的實際，在考試內(nèi)容、形式、難度等方面進(jìn)行改革和探索。筆者認(rèn)為，命題的地方特色應(yīng)有多種表現(xiàn)形式。例如：2005年北京卷的情景作文和開放作文、2007年山東卷的閱讀表達(dá)、湖北卷的完成句子等題便是通過試卷結(jié)構(gòu)模式本身凸顯不同的地方特色。再如：2004年江蘇卷書面表達(dá)題要求考生介紹家鄉(xiāng)江城的情況、2006年四川卷書面表達(dá)題要求考生給筆友回信介紹四川著名旅游景點的情況等均能表現(xiàn)地方特色?！八街?，可以攻玉。”浙江省高考英語卷命題可否從中得到借鑒和啟示？

（五）書面表達(dá)既要盡量避免以相同考查方式出題，又要避免與往年試卷雷同

浙江省2005～2008年連續(xù)4年均以提綱為情景提供形式的議論文。如果高考連續(xù)4年都考查相同的體裁或題材，以相同形式出現(xiàn)的話，不僅會使考查方式單一化，也不利于全面考查學(xué)生的實際語言運用能力，而且會讓教師和學(xué)生形成規(guī)律性認(rèn)識，使其有猜題的可能。2009年的高考書面表達(dá)雖然打破了以往4年來的命題形式，要求學(xué)生為校報寫一篇報道，報道某班級幫助老人的志愿活動，并談?wù)勛约簩Υ说母邢?，但卻與2007年的湖北卷要點雷同：向老人贈送禮物（鮮花、自制賀卡）；為老人提供服務(wù)（做清潔、陪老人聊天）；為老人表演節(jié)目（唱歌、跳舞）。因此，在今后命題時，應(yīng)充分考慮往年包括其他省份的出題情況，盡量避免連續(xù)以相同方式出題或與往年試題雷同的情況。

（六）加強高考命題科學(xué)性，提高高考命題的質(zhì)量

如題：（2006年浙江卷第17題）

——If you like，Ican do some shopping for you.

——That's a very kind________.

A.offer B.service C.point D.suggestion

參考答案為A，但D也對。對于有爭議的問題，在命制高考題時應(yīng)該盡量避免，以維護(hù)考試的權(quán)威性，保障高考的公平公正，維護(hù)考生的利益。

（七）加大寫作長度要求，增強試卷開放性

書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求提高給考生自由發(fā)揮提供了較為廣闊的空間。舊課程高考試卷的書面表達(dá)題一般要求80～100個詞，這限制了考生書面表達(dá)水平的發(fā)揮。在2008年的高考英語卷的書面表達(dá)中，廣東卷和江蘇卷（課改實驗區(qū)）要求寫150個詞左右，浙江卷要求寫100～120個詞（2005～2009年已經(jīng)連續(xù) 5年為 100～120個詞，2004年為100個詞）。廣東卷由基礎(chǔ)寫作和任務(wù)型寫作兩部分組成，后者具有較強的開放性。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。高考命題也要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，本著有利于高等學(xué)校選拔人才、促進(jìn)素質(zhì)教育的原則，使高考試題貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生，同時減少客觀題比例，增加主觀題比例，逐步增加口試和翻譯題、填空題，體現(xiàn)地方特色，提高命題質(zhì)量，加大寫作長度要求，增強試卷開放性，使高考命題盡快與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求達(dá)到有機和諧的統(tǒng)一。