張唯佳

(重慶工商職業(yè)學(xué)院 人文社科系,重慶 400052)

高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革探析

張唯佳

(重慶工商職業(yè)學(xué)院 人文社科系,重慶 400052)

目前,由于教學(xué)體系不完善、教材不適用、教學(xué)設(shè)備落后以及學(xué)生音樂水平參差不齊等原因,高職院校音樂鑒賞課程的教學(xué)效果還不理想。要達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)和計(jì)劃,選擇適合高職學(xué)生特點(diǎn)的教材,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué);學(xué)生要積極主動(dòng)參加課外音樂實(shí)踐;學(xué)校要加大資金投入,建設(shè)多功能的音樂教室。

高職院校;音樂鑒賞課;教學(xué)改革

一、高職院校音樂鑒賞課程的定位和開設(shè)現(xiàn)狀

1.定位

高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才。音樂鑒賞是實(shí)施美育的主要途徑,對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生全面、有個(gè)性的發(fā)展,具有不可替代的作用。與專業(yè)音樂教育不同,高職音樂教育是一種普及型教育,其對(duì)象大多是非音樂專業(yè)的學(xué)生。因此,高職院校音樂鑒賞課程的定位是:結(jié)合高職教育目標(biāo),通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)、感受、理解和審美體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和評(píng)價(jià)能力,增進(jìn)其對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛,拓展其音樂文化視野,豐富其情感,陶冶其情操,從而使其形成良好的音樂審美觀,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,成為具有較高人文素質(zhì)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。

2.開設(shè)現(xiàn)狀

由于目前還沒有出臺(tái)全國(guó)統(tǒng)一的指導(dǎo)性教學(xué)大綱,各高職院校多根據(jù)自身情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

(1)現(xiàn)有的教學(xué)體系

音樂鑒賞課程授課對(duì)象一般為大學(xué)低年級(jí)學(xué)生,授課內(nèi)容主要分為四個(gè)方面:一是音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,包括簡(jiǎn)譜的識(shí)認(rèn)、樂器的識(shí)別等內(nèi)容;二是西方音樂鑒賞,包括對(duì)西方經(jīng)典名曲的理解、鑒賞等內(nèi)容;三是民族音樂鑒賞,包括對(duì)民族經(jīng)典名曲、紅色經(jīng)典名曲的理解、鑒賞等內(nèi)容;四是戲曲鑒賞,包括對(duì)傳統(tǒng)戲曲類別的區(qū)分、戲曲代表作的理解和鑒賞等內(nèi)容。

(2)現(xiàn)有的教材與師資

“音樂鑒賞”作為高職院校學(xué)生的選修課,目前未規(guī)定統(tǒng)一的教材,也很難找到真正適合高職非音樂專業(yè)學(xué)生的教材。大部分教材往往偏重音樂理論的傳授,強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)的系統(tǒng)性,對(duì)高職非音樂專業(yè)學(xué)生而言顯得專業(yè)性太強(qiáng),從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂鑒賞望而生畏。就師資而言,音樂教師大多畢業(yè)于各高等音樂院校,接受的都是系統(tǒng)的、專業(yè)的音樂教育,但是由于主修方向不相同等原因,對(duì)音樂鑒賞課的教學(xué)能力參差不齊。

(3)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備

音樂鑒賞,即是對(duì)音樂作品的鑒別和欣賞。欣賞需要用眼睛觀察,鑒別則需要用耳朵聆聽。國(guó)外研究表明,人們通過聽覺獲得的知識(shí)的記憶率為15%,通過視覺獲得的知識(shí)的記憶率為25%。因此,積極利用聲像同步結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué),對(duì)于學(xué)生獲取和鞏固音樂知識(shí)起著十分重要的作用。但是,音樂鑒賞對(duì)音像設(shè)備的要求較高,而目前不少學(xué)校尚沒有專門的音樂教室,音樂鑒賞課只有在多媒體教室進(jìn)行。

(4)學(xué)生的音樂水平

高職院校學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,各方面差別大,音樂知識(shí)水平也良莠不齊。有些地方的中學(xué)片面追求升學(xué)率,高中階段取消了音樂課程,導(dǎo)致學(xué)生音樂知識(shí)缺乏,音樂視野狹隘,容易接受粗俗、缺少藝術(shù)品味的音樂。同時(shí),學(xué)生們對(duì)音樂鑒賞課不感興趣,隨意性較大等都增加了高職音樂鑒賞課程的教學(xué)難度。

二、高職院校音樂鑒賞課程改革的必要性

根據(jù)目前高職院校音樂鑒賞課程的開設(shè)狀況,筆者認(rèn)為很有必要進(jìn)行全方位的教學(xué)改革,主要基于以下三方面原因:

1.教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)計(jì)劃隨意性較大

由于目前沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)性教學(xué)大綱,由各院校教師自行編排教學(xué)計(jì)劃,而音樂教師受主、客觀條件的限制,在教學(xué)計(jì)劃的編排上往往顧此失彼,隨意性較大。另外,由于沒有明確的教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)致目前的教學(xué)體系還不太完善,教學(xué)內(nèi)容也缺乏針對(duì)性。因此,根據(jù)該課程的定位,明確教學(xué)目標(biāo),制定出規(guī)范、統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃已迫在眉睫。

2.教學(xué)特點(diǎn)不突出,針對(duì)性不強(qiáng)

目前,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面,該課程大多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。事實(shí)上,音樂鑒賞課是一門藝術(shù)修養(yǎng)課,它不同于理工類課程和其他文科類課程,有其自身的特點(diǎn),如果完全沿用其他課程的教學(xué)模式,顯然不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。另外,由于不同來(lái)源、不同層次,不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)音樂的接受、理解、欣賞能力是不一樣的,音樂鑒賞課應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,采用相應(yīng)的教學(xué)方法,也是值得深入思考的問題。

3.教學(xué)效果不理想

作為高職院校的選修課,音樂鑒賞課對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高起到了非常積極的作用,但是目前教學(xué)效果還不十分理想。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng),表現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性不高、重視程度不夠、接受教學(xué)信息比較被動(dòng)等方面。其次是學(xué)生對(duì)音樂的理解還很膚淺,深度不夠。有的學(xué)生對(duì)樂曲的內(nèi)涵似懂非懂,更談不上欣賞了。再次是通過音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生并沒有提高起對(duì)藝術(shù)的興趣,也沒有提高自身的藝術(shù)欣賞水平。

三、高職院校音樂鑒賞課程改革的目標(biāo)

1.建立完善的教學(xué)體系

教學(xué)改革首先要明確課程教學(xué)的目的和方向。要達(dá)到教學(xué)目的,就必須建立與之相適應(yīng)的較為完善的教學(xué)體系,制定規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃。制定教學(xué)大綱,明確教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)規(guī)程。

2.構(gòu)建針對(duì)性較強(qiáng)的有學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式

教育部制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到:“創(chuàng)新是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義?！辈粌H學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新,教師更需要具備創(chuàng)新精神。優(yōu)秀的教師一定要善于思考,有思考才會(huì)有探究,有探究才會(huì)有創(chuàng)新,有創(chuàng)新才會(huì)有具備學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。教師在教學(xué)上要以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,注重專業(yè)特點(diǎn),要針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)音樂鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和探究。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),探索新的教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,提高師生互動(dòng)性,力求找到行之有效的教學(xué)模式,讓學(xué)生在感受音樂作品美的同時(shí),增加其自主學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)效果

良好的教學(xué)效果就意味著學(xué)生對(duì)高雅音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣,學(xué)生對(duì)音樂作品本質(zhì)的深入理解,學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,就意味著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這也是教學(xué)改革的終極目標(biāo)。音樂鑒賞的基本內(nèi)容和方法是情感的體驗(yàn)。人是感情動(dòng)物,當(dāng)我們被音樂所吸引的時(shí)候,我們實(shí)際上正在進(jìn)行感性的欣賞。在教學(xué)中,理想的教學(xué)效果是教師和學(xué)生共同欣賞音樂,以聲帶情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到感性階段,理解音樂所表達(dá)的感情。教師要以滿腔熱情對(duì)待教學(xué)工作,正確分析和理解音樂作品所表達(dá)的感情實(shí)質(zhì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂鑒賞的熱情,培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)的興趣,從而提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

四、高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革的途徑

1.提高對(duì)音樂鑒賞課程的認(rèn)識(shí)

任何行為都是在一定思想指導(dǎo)下進(jìn)行的,教育也是如此。教育觀念是教師從事教育工作的思想基礎(chǔ),它直接影響著教師的教育態(tài)度和教育行為,進(jìn)而影響教育的效果。作為高職院校的音樂教師,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到音樂鑒賞課程的重要性,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課程,努力提高音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃

教師要根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn),制定適宜的教學(xué)目標(biāo),既不能過高,也不能過低。在教學(xué)計(jì)劃的安排上應(yīng)由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),可先讓學(xué)生鑒賞一些耳熟能詳?shù)那?待其產(chǎn)生興趣后,再讓學(xué)生鑒賞一些經(jīng)典的曲目。教學(xué)中也可融入一些廣泛流行的、有一定藝術(shù)價(jià)值的音樂,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然,就目前而言,應(yīng)首先使學(xué)生了解基本的音樂常識(shí),能夠聽懂、理解經(jīng)典名曲,對(duì)高雅音樂產(chǎn)生較大的興趣,然后再隨著學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的不斷提高,逐步提高教學(xué)要求。

3.選擇適合高職學(xué)生特點(diǎn)的教材

在實(shí)際教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p,比如可以取消一些較難的樂理理論和曲式分析,適當(dāng)增加一些具有時(shí)代特色、雅俗共賞的音樂和歌曲的鑒賞,重在培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)思維能力?？偟膩?lái)說,應(yīng)選擇體系完整、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)明扼要、便于自學(xué)的非音樂專業(yè)的公共選修教材。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提,沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,是不會(huì)有成效的,所以要把興趣放在第一位。音樂鑒賞的教學(xué)首先要引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生感到有興趣、有樂趣,從而主動(dòng)參與。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,首先要打破傳統(tǒng)的滿堂講、滿堂“聽”式的教學(xué)方法。教師一味地講授或一味地播放音樂,都會(huì)使課堂氣氛沉重,學(xué)生思維僵固。因此,教師可以采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、動(dòng)靜結(jié)合式等靈活多變的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。根據(jù)學(xué)生易接受流行音樂的特點(diǎn),在導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)多費(fèi)心思,逐漸過渡,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如:在欣賞外國(guó)民歌《揚(yáng)基。杜德爾》時(shí)就可以利用阿雅演唱的《挫冰進(jìn)行曲》進(jìn)行導(dǎo)入,因?yàn)楹笳叩那白嘁魳芬玫氖恰稉P(yáng)基。杜德爾》的主題旋律,這樣便可以增加學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂的親近感。另外,教師要多運(yùn)用多媒體手段和高級(jí)的音像設(shè)備以提高視聽效果,讓學(xué)生從多方位、多角度接受音樂信息,更好地理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵,此舉有助于克服學(xué)生學(xué)習(xí)“高深”音樂的畏難情緒,提高學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)合高職院校各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

高職“音樂鑒賞”課程的最終目的是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),在教學(xué)中,除了注重一般性的教學(xué)內(nèi)容外,教師也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所選擇。比如對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生,可以適當(dāng)?shù)剡x唱一些中國(guó)各地的民歌,尤其是少數(shù)民族的歌曲和各地方的代表作,還可選一些比較有代表性的外國(guó)民歌,通過民歌的演唱,讓他們了解各地各民族人民的個(gè)性、生活特點(diǎn)、風(fēng)土人情等,這有利于他們將來(lái)更好地從事導(dǎo)游工作;對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,則可以讓他們多欣賞一些英文歌劇、英文歌曲,有目的地選唱一些經(jīng)典的英文歌曲;而對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生則可以選擇一些帶情景畫面的音樂,如《春江花月夜》、《牧歌》、《彝族舞曲》等,可以讓他們自由發(fā)揮想象,把聽到的、想象到的畫出來(lái)。

6.建設(shè)多功能音樂教室

高職院校有別于專業(yè)的音樂院校,音樂鑒賞課程是以欣賞為主的“綜合課”,內(nèi)容包括欣賞中外優(yōu)秀聲樂曲、器樂曲,中外歌劇、舞劇及中國(guó)傳統(tǒng)戲曲,除此之外還包括部分歌曲、視唱及基礎(chǔ)音樂知識(shí)。對(duì)這些音樂的欣賞,都要求高職院校要有一個(gè)適合音樂鑒賞教學(xué)專用的多功能音樂教室,除了基本的多媒體設(shè)備外,還應(yīng)配備一部鋼琴和一套高級(jí)的音響設(shè)備。只有硬件條件達(dá)到要求了,高職音樂鑒賞課的質(zhì)量才能得到有效保障。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加課外音樂實(shí)踐

要提高音樂鑒賞課的質(zhì)量和學(xué)生音樂鑒賞力,僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的各種音樂活動(dòng),如觀看文藝演出,參加學(xué)校合唱隊(duì)、學(xué)生器樂隊(duì),參加校內(nèi)外組織的歌詠比賽或一些綜合性的演出等。只有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,也只有通過親身實(shí)踐、親身參與,學(xué)生才能進(jìn)一步體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)魅力,感受到音樂給他們帶來(lái)的快樂和美感。

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1008-6382(2010)01-0019-04

2010-01-03

張唯佳(1983-),女,重慶長(zhǎng)壽人,重慶工商職業(yè)學(xué)院助教,主要從事音樂教學(xué)研究。

(責(zé)任編輯 玫 西)