趙銀河
(紅河學院 外國語學院,云南 蒙自 661100)
我國高校自1999年擴招以來,在校學生人數(shù)不斷增加,2000年到2009年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、410萬、495萬、559萬、611萬,2010年畢業(yè)生達630余萬人,再加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生,2010年等待就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)超過700萬,加之受全球金融危機的影響,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。而農(nóng)村女大學生由于自身生理等原因,用人單位出于自身利益的考慮,以及受社會觀念的影響,就業(yè)難問題更為突出。
統(tǒng)計資料表明,1998年普通高校女大學生占總數(shù)的39.75%,2000年占到41.07%,2005年占到44%。而與此不對稱的是,女大學生在就業(yè)過程中受到性別歧視的現(xiàn)象越來越突出。根據(jù)北京師范大學教育系多元文化教育研究中心對女大學生就業(yè)狀況的調(diào)查表明:女大學生就業(yè)情況不好和非常不好的占90.8%。江蘇省的一份調(diào)查表明,有80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視,有34.3%的女大學生有過多次被拒經(jīng)歷。當前,由于受國際金融危機的影響,再加之2010年高校畢業(yè)生總數(shù)比2009年又增加了19萬,因此農(nóng)村女大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著比以往更加嚴峻的形勢。
男女兩性在生理上存在差異,大多數(shù)女性在體力和精力上往往不如男性。傳統(tǒng)的社會分工機制決定了帶有濃重體力色彩的工作一般由男性承擔,因此造成了女性在選擇職業(yè)時處于這種性別分工的邊緣地帶。此外,男女兩性生命周期的顯著差異就是女性承擔著生育的任務(wù),由此必然造成女性職業(yè)生涯的中斷,單位還得按國家福利制度擔負補償費用較高的成本,加上女性比男性提前5—10年退休,女性職工比男性領(lǐng)取更多的退休金。這種生理上的差異,以及由此導致的生命周期的不同,與傳統(tǒng)的家庭角色觀念相結(jié)合,造成了女大學生在就業(yè)中的不利地位。
農(nóng)村女大學生常有不同程度的自卑,自信心不足,表現(xiàn)為畏首畏尾,缺乏自我推銷的勇氣,求職時常要同伴相陪,作決定時優(yōu)柔寡斷,難以讓用人單位信任。還有的擇業(yè)期望值過高,向往大城市和高薪水,好高騖遠。一些女生存在跳出“農(nóng)門”改變身份的想法,畢業(yè)后寧愿漂泊于城市也不愿意回到農(nóng)村,人為地窄化了就業(yè)空間。有的女生求職擇業(yè)缺少主動性,對家庭對社會依賴心理強,存在等、靠、要心理,就業(yè)準備不充分,從而耽誤了盡早就業(yè);還有部分女生認為“學得好不如嫁得好”,把未來寄托在婚姻而非事業(yè)上。
雖然農(nóng)村女大學生在校期間一般學習都比較刻苦,成績也較為突出,但一些女生過于注重學習成績,不愿參加更多的第二課堂活動,忽略了各種能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,造成了實際操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、調(diào)查研究能力、創(chuàng)造能力等方面遜于男生,與男生相比往往知識面窄,心理素質(zhì)較差。而隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,社會與市場對大學生的素質(zhì)和能力提出了更高的要求,用人單位更注重畢業(yè)生的事業(yè)心、實際動手能力等綜合素質(zhì),更加青睞復合型人才。還有的女生過于注重對自己外表的包裝,期望以青春和外貌為籌碼,而忽略了自身修養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)的提高,這種不良意識同樣影響著就業(yè)。
多數(shù)農(nóng)村女大學生由于缺乏相關(guān)的社會背景和經(jīng)濟背景,再加上人際交往等能力也較弱,因此在找工作時獲取就業(yè)信息的渠道比起城市女大學生處于劣勢。此外,由于家庭經(jīng)濟原因,大多數(shù)農(nóng)村女大學生都選擇畢業(yè)后就擇業(yè)、就業(yè),而選擇繼續(xù)深造、出國和自主創(chuàng)業(yè)的少之又少,這些都導致農(nóng)村女大學生的就業(yè)壓力日益嚴峻。
1.勞動力市場供求矛盾尖銳。目前,我國社會可提供的就業(yè)崗位量與大學畢業(yè)生的數(shù)量呈不對稱增長的態(tài)勢,勞動力市場供大于求,供求矛盾尖銳。隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”發(fā)展,大學畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增加?!笆晃濉逼陂g,我國高校畢業(yè)生2006年為413萬,到2010年為630萬,每年增加約60萬,總計約2700萬大學畢業(yè)生(比“十五”期間凈增1500多萬人)將融入到全國的就業(yè)大軍之中。而按照我國年均經(jīng)濟增長速度保持在7%—8%推算,每年新增就業(yè)崗位在800—1000萬之間,形成巨大的就業(yè)壓力。在這樣的大背景下,女大學生就業(yè)尤為艱難,更不用說農(nóng)村女大學生了。
2.法律法規(guī)不完善,社會保障機制不健全。針對農(nóng)村女大學生就業(yè)難的問題,現(xiàn)在沒有形成一套完整的社會規(guī)章制度,來切實保障和維護女大學生的利益和用人單位的利益。盡管我國《憲法》、《婦女法》和《勞動法》等法律都規(guī)定了婦女享有平等的就業(yè)機會和選擇職業(yè)的權(quán)利,但在現(xiàn)實生活中,這些法律條文原則性太強,缺乏可操作性和具體的法律責任,缺乏對性別歧視內(nèi)涵和范圍的明確界定,缺乏相應(yīng)的監(jiān)督和管理。據(jù)國家勞動和社會保障部對全國62個城市的調(diào)查顯示,有67%的用人單位存在性別歧視,或規(guī)定女性在聘期不得懷孕生育。
1.專業(yè)設(shè)置不合理。一方面,部分高校專業(yè)設(shè)置不能與市場需求接軌,整體就業(yè)困難,農(nóng)村女大學生就業(yè)就更加困難。另一方面,有些高校課程設(shè)置不合理,實踐操作課程所占比例較少,部分畢業(yè)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的需求,使得原本動手能力就不強的女生就業(yè)更為困難。
2.對農(nóng)村女大學生就業(yè)指導不到位。針對就業(yè)難的現(xiàn)實,為了保證學生就業(yè)率,許多高校都設(shè)立了就業(yè)指導中心。就業(yè)中心在大學生就業(yè)中起著舉足輕重的作用,但由于人員數(shù)量少等原因,就業(yè)指導中心通常只為大學生提供就業(yè)信息,而對大學生的就業(yè)技巧、心理素質(zhì)等方面培養(yǎng)不夠,沒有幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念。
1.追求利益最大化。生理、婚姻和生育保險費用等原因,使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力,用人單位或多或少存在性別歧視,這也是農(nóng)村女大學生就業(yè)難的主要原因之一。
2.用人觀念不科學。一些用人單位在招聘員工時,期望過高,希望新招的員工能夠獨擋一面,要求要有一定的工作經(jīng)驗。但許多大學生沒有實際工作經(jīng)驗,甚至參加社會實踐的機會也不多,這也是農(nóng)村女大學生就業(yè)的一個障礙。
家庭對農(nóng)村女大學生就業(yè)的影響也不可忽視。家庭投入了大量的教育成本,家長希望孩子大學畢業(yè)后能夠找到體面的工作,期望較高。同時受農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的影響,認為女孩子應(yīng)該從事文秘、教師、公務(wù)員等相對穩(wěn)定的工作,因此會對女大學生就業(yè)提供參考意見。
解決就業(yè)難的根本途徑是大力發(fā)展社會生產(chǎn)力,擴大勞動力需求,從總量上緩解勞動力供大于求的矛盾,為農(nóng)村女大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。各級政府要充分發(fā)揮職能,切實采取有效措施,挖掘就業(yè)潛力,擴大有效崗位供給,以此提高農(nóng)村女大學生的就業(yè)質(zhì)量。
首先,在全社會提倡民主、文明、公正的性別文化,以此消除對女性的偏見和歧視,特別是用人單位應(yīng)認識女性的生育也屬于社會責任,應(yīng)該給予關(guān)心和支持。其次,用人單位在選拔人才時應(yīng)充分認識農(nóng)村女大學生所具有的優(yōu)勢:做事細心認真、工作踏實、能吃苦耐勞等,應(yīng)根據(jù)崗位的特點給予適當?shù)目紤],不能為了降低成本而全盤否定。最后,國家要盡快形成一套完整的社會規(guī)章制度,制定各種鼓勵政策,切實保障農(nóng)村女大學生的利益和用人單位的利益。
高校應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展的需要,增加選修課程的比重,因材施教,使課程開設(shè)更有彈性,強化實踐教學,增強學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力,注重對學生能力的培養(yǎng),全面提高學生的綜合素質(zhì)。另外各高校要盡快構(gòu)建完善畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系,成立專門的女大學生就業(yè)指導中心,對她們的就業(yè)進行全程指導,使她們在進入市場前就了解有關(guān)政策,熟悉行情,從容應(yīng)對。
1.樹立正確的就業(yè)觀念。根據(jù)當前嚴峻的就業(yè)形勢,農(nóng)村女大學生要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,面對現(xiàn)實,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,努力摒棄那些只顧眼前利益、講實惠、圖安逸的功利化的擇業(yè)價值取向,到基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
2.全面提高自身綜合素質(zhì)。在校期間,農(nóng)村女大學生要注重全面發(fā)展,提高自身的整體素質(zhì),在學好專業(yè)理論知識的同時,積極參加社會實踐活動。在現(xiàn)有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,不斷擴充自己的知識面,做到“博學多才”;積極參加第二課堂活動,以多種方式接觸社會,拓寬視野,鍛煉自己的膽識和能力,形成良好的心理素質(zhì),從而全面發(fā)展自己,以滿足用人單位的要求,適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
3.鼓勵農(nóng)村女大學生到基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。目前,黨和國家大力倡導大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),對農(nóng)村女大學生也不例外。各高校應(yīng)繼續(xù)實施好“大學生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”等國家和地方項目,使現(xiàn)有項目可持續(xù)發(fā)展。要進行支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納更多畢業(yè)生就業(yè),大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。各高校也要將大學生創(chuàng)業(yè)培訓工作納入就業(yè)培訓總體規(guī)劃,開展適合畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓,推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。
總之,了解我國農(nóng)村女大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因,采取有效對策,解決農(nóng)村女大學生就業(yè)問題,使高層次人力資源得以合理配置和利用,對于維護農(nóng)村女大學生的平等就業(yè)權(quán)益、促進城鄉(xiāng)和諧發(fā)展與進步、維護社會公正和公平正義、促進社會的文明進步和諧發(fā)展都具有極其重要的意義。
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