趙曉娟

(渭南師范學院中文系,陜西渭南 714000)

淺談數(shù)字時代科教電視文化軟實力的提升

趙曉娟

(渭南師范學院中文系,陜西渭南 714000)

在激烈的媒體競爭中,電視受到來自網(wǎng)絡(luò)等新興媒體挑戰(zhàn)的同時,各種電視節(jié)目之間的明爭暗斗也不可忽視?？平屉娨晳晕幕癁楸疚?塑造節(jié)目的人文內(nèi)涵與文化氣質(zhì),全面提升電視文化的軟實力,以收視率造成強大的傳播效果,這樣才能在激烈的市場環(huán)境中擴展生存空間。

科教電視;媒體競爭;文化策略

當今社會已經(jīng)步入了全新的數(shù)字化、信息化時代,各種媒介形式高度發(fā)達,受眾的媒介素養(yǎng)大大提高,受眾對于媒介產(chǎn)品的需求有了更高層次的渴望?？平屉娨曌鳛橐环N高層次的傳播活動,不同于一般的娛樂節(jié)目,應該更注重自身的價值與品位。從深厚的傳統(tǒng)文化底蘊中獲取資源,全面塑造科教類電視節(jié)目的人文內(nèi)涵和文化氣質(zhì),把科教電視打造成為有品位、有質(zhì)量、有水平的文化產(chǎn)品,全面提升科教電視的文化軟實力,這是中國電視界必須慎重思考的命題。

一、創(chuàng)作理念的人文基礎(chǔ)

(一 )以人為本

人是一切藝術(shù)的永恒主題,一切電視節(jié)目都是圍繞人與自我、人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系展開的?？平屉娨曌鳛榫哂薪袒δ艿拇蟊妭鞑スぞ?應該以人本思想以及人的主題的反映作為立腳點。以央視科教頻道的欄目為例,無論是關(guān)注人物命運故事的《講述》、《人與社會》等欄目,還是探索人與自然和諧發(fā)展的《綠色空間》與《動物世界》,科教電視節(jié)目的選題思路都是要把握好人的因素。

(二 )以情動人

情感是藝術(shù)創(chuàng)作的核心,也是電視節(jié)目的生命之所在。人的主題塑造,生活為我們搭建好了故事框架。電視節(jié)目中表現(xiàn)的無論是親情、友情還是愛情,都是一個“情”字感人,這是最能激起觀眾情感共鳴的地方。從細微處打動觀眾,主人公一個細小的動作、一雙憂郁的眼神,都可以是感染觀眾的重要因素?！耙郧閯尤恕弊钪匾木褪羌毠?jié)的描寫與表現(xiàn)。這與特寫鏡頭的運用是分不開的,節(jié)目現(xiàn)場的動人之處或者是觀眾沒有注意之處都可以用特寫的方式進行“放大”表現(xiàn),展示人物的內(nèi)心情感世界。另外,主體生活環(huán)境的空鏡頭、慢動作與定格造成的時間延伸,以及人物具有動情效果的同期聲、具有煽情力度的解說詞、蒙太奇都是表現(xiàn)情感的手法。[1]314-316總之,以情動人就是要充分調(diào)動各種電視元素共同構(gòu)成豐富多彩的視聽關(guān)系,從每一個細節(jié)觸動觀眾的神經(jīng),引起觀眾最大程度的情感共鳴。

(三)哲理性與形象性的結(jié)合

作為一種高層次的信息傳播活動,科教電視的科普特性要求電視節(jié)目必須有強大的哲理性和思辨性。創(chuàng)作者要有一個明確的主題,把思辨性和哲理性寓于形象中,把哲理與情感結(jié)合起來,才能做到曉之以理、動之以情的效果。尤其是在科普系列節(jié)目中,如果只是一味的充斥各種科學知識,用艱澀的學術(shù)語言進行傳播,即使它的科學價值再高也會失去觀眾的支持。生動的語言、形象化的表現(xiàn)可以提高科普節(jié)目的可視性與趣味性。科教欄目引入故事化的敘事方式,運用多種形式圖文并茂的電視化表達手段有利于主題深入淺出的表達。

(四)內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一

電視的美就是要把人們對美的觀念與理解融入到電視作品之中,從而傳遞給更多的觀眾。科教電視的美就是要做到真實美、內(nèi)容美與形式美,達到內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。注重內(nèi)容的科學性與真實性,反對一切偽科學、不真實的內(nèi)容傳播。有些電視節(jié)目一味迎合受眾,以低俗、獵奇、炒作的內(nèi)容吸引受眾眼球,雖然短時間內(nèi)可以提高收視率,但是從長遠角度來講則不僅損害自身形象,還會失去更多的觀眾。電視是一種融各種視聽元素為一體的表現(xiàn)形式,電視的形式美則要求視聽兼?zhèn)?注重畫面、聲音和蒙太奇組接技巧的運用。畫面做到光影和諧、構(gòu)圖合理,聲音元素也應該是豐富多彩的,既要有來自現(xiàn)場的同期聲和實況音響,也要有藝術(shù)化的解說詞與音樂的運用,更要注意聲畫關(guān)系的和諧統(tǒng)一,達到聲畫交融的效果。

二、全面提升科教電視節(jié)目的文化軟實力

(一)科教電視節(jié)目的文化定位,力求做到雅俗共賞

電視節(jié)目構(gòu)成和欄目設(shè)置都要有明確的定位。目前很多文化類欄目都存在內(nèi)容抽象、深奧與電視傳播通俗化、大眾化特點相矛盾。因此,科教電視節(jié)目的文化定位一定要與內(nèi)容的通俗性做到很好的平衡,力求做到雅俗共賞。

文學名著在電視中熱播,維也納新年音樂會、著名男高音藝術(shù)家的演唱會、交響樂表演等高雅藝術(shù)通過電視直播也都走進千家萬戶,這些有品位的高雅藝術(shù)受到了廣大觀眾的熱捧,陽春白雪紛紛飄進了下里巴人的懷抱。[2]24科教電視架起了精英文化通向大眾文化的橋梁,科教電視既要追求高雅的文化價值取向,又要采用大眾喜聞樂見的形式進行傳播。

為了達到雅俗共賞的目的,很多節(jié)目側(cè)重于選題的趣味性和情節(jié)性,而對知識性的要求有所降低。這種方法有可取之處,但也要把握選題的度,不能過于追求眼球效應而導致節(jié)目庸俗化,一定是要通俗但絕不能庸俗?？平屉娨晳撛诒ＷC內(nèi)容知識性、科學性的基礎(chǔ)上,采用較為靈活的節(jié)目形式,比如受眾參與、話題討論、室外拍攝等方法。

(二)電視敘事的故事化

所謂“敘事”,是指發(fā)生過一段時間、在邏輯上相互聯(lián)系的兩個或兩個以上的事件,通過一種依次敘述的方法,組合成一個首尾一致的主題。從某種意義上講,敘事是人通過講述事實表述自己對社會和人生的認識、理解和態(tài)度的一種方式[3]222。研究顯示:講故事的方式向人們提供的信息更容易被理解和記憶。[4]136因為這種方式讓人放松,讓人覺得有趣。實際上,講故事就是通過舉例幫助人們進行理解,這種形式容易激發(fā)受眾的興趣,幫助受眾理解,從而達到良好的傳播效果。

2004年,央視科教頻道改版《探索·發(fā)現(xiàn)》和《走近科學》,故事化敘事的嘗試使得這兩個科普性質(zhì)極強的欄目取得了成功,在社會引起了很好的反響?！蹲呓茖W》是第一個把故事化引入選題標準的欄目。選題標準的比例發(fā)生了很大變化,故事的曲折性占 30%,高于知識性和權(quán)威性所占的10%的比重。[5]追求故事性、強調(diào)敘事技巧和敘事風格、追求懸念成為改版后《走近科學》的特色。改版后的收視率和網(wǎng)站訪問量迅速飆升,無疑說明了電視敘事故事化對于受眾的吸引力。

故事化敘事一般有這樣的特征,強化戲劇性因素,善于制造懸念,有較完整的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu),有貫穿的人物和行動線。這種故事化的敘事模式,具有很強的戲劇效果,利用懸念推動情節(jié)發(fā)展,能夠最大程度地激起觀眾的興趣,使得觀眾在接受科學知識的同時,得到身心娛樂的滿足。但是,懸念的制造需要把握度,如果一味的追求懸念效果而忽視故事內(nèi)容的合理性與可視性勢必會得到適得其反的效果。因此,科教類電視節(jié)目必須在不斷探索中完善敘事模式,形成合理的故事結(jié)構(gòu)、喜聞樂見的敘事風格以及知識性的故事內(nèi)容。

(三)傳統(tǒng)文化的電視化表達

中國幾千年的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深,為電視節(jié)目提供了取之不盡的文化資源。數(shù)字化時代,傳統(tǒng)文化的傳承同樣離不開電視媒體的大眾化傳播。文化塑身既是電視傳播的策略,電視又是文化傳承不可或缺的手段。

近年來,中國傳統(tǒng)文化迅速“觸電”,在社會上形成了一股文化“復古”熱,電視講壇類欄目應運而生?！栋偌抑v壇》是中央電視臺科教頻道開辦的一檔帶有學術(shù)性質(zhì)的電視講壇類欄目,創(chuàng)辦于2001年 7月 9日。本著“讓專家、學者為百姓服務(wù)”的宗旨,欄目架起一座讓專家通向老百姓的橋梁。[6]《百家講壇》創(chuàng)辦初期一度收視低迷,經(jīng)過三次改版后起死回生,掀起了一股講壇類欄目收視熱潮。

《百家講壇》欄目品牌的形成與其選題策略有很大關(guān)系,早期的選題很不集中,自然科學、文學還有其他很多學科都有涉及,內(nèi)容相當龐雜。這樣就很難形成欄目特色,加之學術(shù)氣太濃,抽象的表述難以打動觀眾。直到 2004年以后,欄目才逐步找準了自身的文化定位,內(nèi)容鎖定在歷史懸疑和文學經(jīng)典方面,推出劉心武揭秘紅樓夢、閻崇年講清史、易中天品三國、于丹講論語等節(jié)目,欄目的知名度迅速上升,也捧紅了像劉心武、閻崇年、易中天、于丹這樣的學術(shù)明星。這些走出書齋的學者們打動了無數(shù)觀眾的心,他們也擁有了自己的忠實粉絲。制片人萬衛(wèi)把欄目品牌的成功歸功于“學者明星”們所營造出來的“核心競爭力”。[7]欄目的重新定位架起了一座由傳統(tǒng)文化走向老百姓生活的橋梁。

另外,值得注意的是這些成功的以“普及中國傳統(tǒng)文化”為宗旨的名牌欄目,在學術(shù)界和老百姓中往往存在很多的爭議。爭議焦點主要集中在商業(yè)化的運作模式和學術(shù)研究的規(guī)范性等方面。傳承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化,在以追求收視率為目的的商業(yè)運作機制下,怎樣才能保證文化的品質(zhì)不變質(zhì),傳播傳統(tǒng)文化當中的“精華”而非“糟粕”,這是負責任的主流媒體需要慎重思考的問題。央視應該擔負起積極探索精英文化大眾化的種種途徑,引領(lǐng)大眾在文化和審美上走向更高層次的文化責任。[8]

三、重建受眾的文化價值觀念

文化尤其是中國傳統(tǒng)文化在受眾的心里有著很重的分量,科教電視節(jié)目在傳播過程中必須要重視受眾的文化差異?？平屉娨暪?jié)目應該在文化塑身的基礎(chǔ)上,重建受眾的文化價值觀念,加深受眾對于傳統(tǒng)文化的認同與渴望。

人們收看科教節(jié)目很多時候是出于學習的目的,但是不同的觀眾文化層次又有不同,甚至有很多文化層次較低的觀眾希望收看科教節(jié)目提升自己。面對這種情況,科教節(jié)目就要從文化與老百姓日常生活的相關(guān)聯(lián)處尋找契機,如果一味傳授一些難以理解的概念的話,觀眾就會在收看過程中逐漸喪失興趣。

《百家講壇》創(chuàng)辦初始,欄目將受眾定位在受教育程度高、欣賞水平高的知識分子階層,楊振寧、丁肇中等學術(shù)名流紛紛亮相節(jié)目,但是節(jié)目的收視率卻不是很理想。此后的多次改版中,欄目組著重分析受眾的心理特征,抓住現(xiàn)代人在文化上的危機感,尋找欄目與觀眾的契合點,把受眾最感興趣、最新鮮、最吸引人的中國傳統(tǒng)文化和歷史引入到節(jié)目當中,充分滿足現(xiàn)代受眾的文化心理需求。[9]這一思路滿足了受眾在社會轉(zhuǎn)型時期“文化價值”與“文化重構(gòu)”的渴求,為精英文化走入大眾生活找到契機,這是《百家講壇》能夠迅速走紅的受眾基礎(chǔ)。因此,科教電視欄目的探索還必須以受眾的心理特征為主要依據(jù),充分了解受眾需要,通過節(jié)目的傳播在受眾群體當中形成相對穩(wěn)固的文化價值觀念基礎(chǔ),增強受眾對于節(jié)目內(nèi)容的認同感。

科教電視傳播作為大眾傳播的一部分,利用電視手段傳播科學文化知識,對提高國民的科學文化素養(yǎng)起到了重要作用?？平屉娨暪?jié)目的發(fā)展將會滿足公眾多元文化價值的需求,以文化為本位,從博大精深的中國傳統(tǒng)文化中獲取資源,謀求智慧,通過多方位的途徑塑造科教電視的人文內(nèi)涵和文化氣質(zhì),科教電視的創(chuàng)作理念與節(jié)目構(gòu)成還處在不斷的探索與完善當中。

[1]高世明,王中娟.實用電視新聞 [M].北京:中國廣播電視出版社,2000.

[2]蔡尚偉.影視傳播與大眾文化[M].成都:四川大學出版社,2005.

[3]鐘大年,雷建軍.紀錄片:影像意義系統(tǒng) [M].北京:北京師范大學出版社,2006.

[4]周勇.廣播電視概論 [M].長沙:中南大學出版社,2005.

[5]侯剛.提高電視科學節(jié)目的可視性 [J].新聞前哨,2008,(9).

[6]佘貽明.構(gòu)建社會文化記憶:2001-2005《百家講壇》欄目改版軌跡再分析[J].中國電視,2008,(9).

[7]任迪.淺議《百家講壇》欄目創(chuàng)新與品牌穩(wěn)定性的保持[J].安徽文學,2008,(7).

[8]王學榮.在學院與大眾之間——由《百家講壇》看學術(shù)與媒體的對接[J].中國電視,2008,(10).

[9]陳曉青.淺析《百家講壇》對受眾心理的把握[J].海峽科學,2007,(9).

[責任編輯 詹歆睿]

On Raising the Soft Power of Chinese Culture of Educational Television in Digital Age

ZHAO Xiao-juan
(Department of Chinese Language and Literature,Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

In the unusual fierce media competition,television has been challenged by the emergingmedia as networks,and the infighting be tween different television products can not be ignored.And how educational television to improve its own competitiveness to meet the audiences in the system of television program based on the ratings?Itwould be a goodway on culture to shape educational television’s humanities and cultural ethos,and make powerful communication effects caused by ratings.

educational television;media competition;culture strategy

G232

A

1009—5128(2010)03—0067—03

2009—06—18

趙曉娟 (1982— ),女,陜西富平人,渭南師范學院中文系教師,文學碩士。