田康順

(1陜西師范大學政治經濟學院,西安 710062;2渭南師范學院,陜西渭南 714000)

國學教育是培養(yǎng)高師學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)

田康順1,2

(1陜西師范大學政治經濟學院,西安 710062;2渭南師范學院,陜西渭南 714000)

高等師范院校由于對其重要性的認識、師資缺乏等主客觀原因,使國學教育沒有很好地落實。應采取制定相應的教學大綱,開設國學教育課等措施,加強國學教育。

國學教育;綜合素質;高等師范

高等師范院校肩負著為社會培養(yǎng)師資的艱巨任務,是落實科學發(fā)展觀的重要陣地。加強高師國學教育是培養(yǎng)綜合素質人才的重要環(huán)節(jié)。

一、國學教育在素質教育中的作用和地位

“國學是指以儒學為主體的儒、佛、道三家之學。國學教育——這一中國傳統文化源遠流長,博大精深,它包含著華夏先哲的無窮智慧;它蘊涵著哲學、教育、倫理、文學、藝術和道德修養(yǎng)?！眹鴮W教育在素質教育中有著重要的地位和作用。[1]

1.國學教育可以促進高師學生良好思想道德品質的形成。首先,有利于培養(yǎng)大學生勤儉節(jié)約的樸素品德。通過對優(yōu)秀傳統文化的學習,讓大學生受到感染和熏陶,可以使中華民族的儉樸美德得以繼承和發(fā)揚。其次,有利于培養(yǎng)大學生崇尚禮儀、誠實守信的良好品質。早在 2500年前,孔子就強調“人而無信,不知其可也?！倍Y尚往來、重諾守信是任何民族正常維系的基本價值之一,“禮”的本質是“屈己而尊人”[2]。第三,有利于培養(yǎng)大學生的開拓創(chuàng)新精神。《周易·雜卦傳》明確提出了“革故鼎新”的變革思想。在競爭日趨激烈的今天,一個國家和民族是否具有創(chuàng)新精神,直接決定著這個國家和民族在世界上的地位。[3]

2.國學教育有利于培養(yǎng)高師學生的文化素質和能力素質。國學知識源遠流長、博大精深,國學教育可以擴展學生的知識視野,國學中的辯證法、矛盾運動規(guī)律等知識可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高判斷問題的準確性,使學生在應付復雜局面時能夠做到處驚不亂、游刃有余。國學的經典篇章諸如《論語 》、《孟子 》、《大學 》、《中庸 》等 ,大都語言凝練、用詞精確,通過學習,可以提高學生運用語言文字的準確性、規(guī)范性和嚴密性。

3.國學教育可以促使學生良好心理品質的形成?！墩撜Z》要求辦任何事都要以禮行事,要求人們?yōu)槿颂幨辣仨氃诙Y制的范圍內行使權利并履行義務。國學教育會促進學生良好心理品質的形成,使學生始終保持開闊的胸懷,積極向上的心態(tài),以應對日趨復雜的社會環(huán)境。國學教育可以指導學生理智地面對批評、挫折和困難,正確地看待榮譽、成功和表揚。幫助學生學會尊重人、理解人、關心人,從而養(yǎng)成健全的人格和穩(wěn)定平和的心態(tài),促進學生的全面發(fā)展。

4.國學教育對審美素質教育具有一定的促進作用。例如《論語》規(guī)定了什么行為是正確的、是合乎道德規(guī)范的、是正義的,給人們指明了正確的行為方向,可以幫助學生增強辨別是非的能力,幫助學生樹立正確的審美觀,使學生懂得用美的理想陶冶自己的情操。

5.國學教育可以促進高師學生和諧理念的形成。《周易》認為,“一陰一陽之謂道”,陰陽對立統一中就包含了和諧理念,孔子的“和為貴”,墨子的“兼相愛,交相利”,都以“和”作為最理想的社會狀態(tài)。和諧理念是人類社會在歷史發(fā)展中形成的以和諧為思想內核和價值取向,融思想觀念,理想信仰,社會風尚,行為規(guī)范,制度體制于一體的思想形態(tài)。[4]在高師學生中倡導和諧理念,培育和諧精神,必將有利于學生調節(jié)情感,塑造自尊自信,積極向上的心態(tài)。

二、高師國學教育現狀分析

1.高師國學教育關系著整個國民素質的提高,關系著落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會偉大方略的實施。目前,有的師范院校除了與國學教育相關的專業(yè)開設了國學課程外,其他專業(yè)基本上沒有開設,大批學生國學知識貧乏,不符合培養(yǎng)高師學生綜合素質的要求與構建和諧社會的需要。

2.目前一些師范院校國學教育被忽略。受消費主義思潮“一切向錢看”、“急功近利”等不良因素的影響,大學生中不同程度地出現了浮躁癥,義利關系顛倒,道德滑坡,行為失范,是非、善惡、美丑界限混淆,拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長,見利忘義、不講信用、欺騙欺詐現象有所抬頭。究其原因,國學素養(yǎng)的欠缺應為最主要的一條。目前國內的國學教育十分薄弱,與孔子學院在世界范圍內的紛紛建立形成較大反差。構建和諧社會要求我們必須補上國學這一課,提升高師學生的綜合素質要求我們強化國學教育。

有關調查顯示,高師學生中約有 30%的人回答不出“上善若水,厚德載物”是什么意思,更談不上樹立“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的宏偉理想。建立社會主義和諧社會必須以大批有道德、有理想、有文化、有紀律的公民為基礎,這就進一步說明了國學教育的必要性和重要性。

3.放眼國際,我們在國學教育方面做得很不夠。許多國家都在研究中國的《周易》、禮教等傳統文化,它們的快速發(fā)展,是與其學習中國傳統文化分不開的。例如日本、韓國、新加坡等國的發(fā)展向我們揭示了道德、禮制教育對一個國家發(fā)展的重要意義。因此,我們必須站在構建和諧社會的戰(zhàn)略高度看待這個問題,并認真解決好國學教育問題。

三、關于加強和改善高師國學教育現狀的思考

根據國學素養(yǎng)對于大學生全面發(fā)展的重要意義以及當前國內國學教育發(fā)展相對滯后的情況,結合高師教育的培養(yǎng)目標,應從以下幾方面加強和改善國學教育。

第一,高師教育要轉變觀念,提高認識,把國學教育與素質教育、與落實科學發(fā)展觀和構建和諧社會結合起來。國學教育跟政治思想教育一樣,它關乎著培養(yǎng)人的問題,關系一個國家和民族的前途命運。加強高師國學教育可以有效防范在全球化語境下西方強勢文化對青年學生的思想滲透。

第二,高師院校開設國學教育課應制定科學的教學大綱。樹立“以人為本”的教育理念,從“實施素質教育、教會學生做人”的教育目標出發(fā),將傳統文化與學生綜合素質培養(yǎng)結合起來。在教學內容上,注重挖掘國學中蘊含的傳統人文精神,使學生的人文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。[5]

在教育方法上,要充分利用現代的教育技術推廣普及國學。充分利用各種校園媒體,將國學教育與創(chuàng)建和諧校園結合起來,廣泛開展國學普及教育活動,為學生創(chuàng)造國學教育的良好氛圍,讓學生親身感到傳統文化的博大精深。利用傳統文化對當代大學生進行思想道德教育,使他們在了解熟悉掌握國學知識的同時提高自己的精神修養(yǎng)和文化品位。

第三,全程開設國學教育課,讓畢業(yè)生能夠勝任國學課教學,這樣可以解決國學教育教師緊缺的困難。高師學生在校期間不僅學習本專業(yè)知識,而且兼學教育學、心理學、教學法等課程,在這樣的基礎上學習國學基本知識,將會給以后走上工作崗位施展自己的才華奠定良好的國學基礎。

綜上所述,國學教育是素質教育的重要環(huán)節(jié),在高師學生綜合素質培養(yǎng)過程中起著極其重要的作用。我們只要堅持全面實施素質教育的正確方向,認真組織教學,積極開展國學教育實踐活動,就會培養(yǎng)出具有國學素質,全面發(fā)展的一代新人,就會為創(chuàng)建和諧社會奠定良好基礎。

[1]田康順.法制教育是培養(yǎng)高師學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)[J].渭南師范學院學報,2001,(1):84-85.

[2]鄒富漢.中國傳統文化中的和諧思想及其當代思考[J].蘭州大學學報 (社會科學版),2006,(1):72-73.

[3]張濤.論傳統文化中的和諧理念[J].山東省農業(yè)管理干部學院學報,2007,(3):130-131.

[4]梁振國.先秦儒道兩學“和諧”思想之比較[J].寧波大學學報 (人文科學版),2005,(3):40-41.

[5]王培軍.國學普及與大學生思想教育 [N].光明日報,2007—08—25.

[責任編輯 詹歆睿]

Probing into Traditional Sinology Education as the Key Link in Cultivating Normal Un iversity Students’Comprehensive Quality

T IAN Kang-shun
(1 College of Politics and Economics,ShaanxiNo rmalUniversity,Xi’an 710062,China;2 Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

Due to some subjective or objective reasons of acquisition and teaching staff in nor mal universities,the traditional Sinology education has not practiced verywell.The corresponding teaching plans and arrangement of traditional Sinology education course should be measured in order to reinforce the students’quality education.

traditional Sinology education;comprehensive quality;nor mal university

G641

A

1009—5128(2010)03—0059—02

2010—01—04

田康順 (1967—),男,陜西富平人,陜西師范大學政治經濟學院碩士研究生。