◆王文書

(遼寧省建平縣青峰山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校)

激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣是提高習(xí)作質(zhì)量的關(guān)鍵

◆王文書

(遼寧省建平縣青峰山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要讓三四年級(jí)的學(xué)生樂于書面表達(dá),重在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的自信心,而五六年級(jí)要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,重在學(xué)生能寫真人真事,表達(dá)真實(shí)的感情。

信心 暢所欲言 表揚(yáng) 閱讀 作文

隨著語文新課程的改革和新課程實(shí)驗(yàn)教材的使用,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文有了新的變化:以前的學(xué)生特別害怕寫作文,一提起作文就感到厭煩。而現(xiàn)在,經(jīng)過 5年新教材的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生不但對(duì)語文學(xué)科感興趣,而且對(duì)習(xí)作也有很大的興趣。我想,這是我們語文老師一直夢(mèng)寐以求的事。究竟如何令學(xué)生喜歡習(xí)作,這就看你怎樣設(shè)計(jì)使用新教材,怎樣巧設(shè)課堂教學(xué)。其實(shí),教材猶如一把鑰匙,你能用好它,你就可以走進(jìn)豐富多彩的知識(shí)海洋。

學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)寫,沒興趣寫,才導(dǎo)致他厭寫。因此,要讓學(xué)生有習(xí)作的自信心,有習(xí)作的興趣,才能使學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。興趣是最好的老師,是入門的向?qū)?。著名教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說過:“如果人們吃飯時(shí)沒有食欲,勉強(qiáng)把食物吞到胃里去,其結(jié)果,只能引起惡心和嘔吐,至少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饑餓的驅(qū)使下,把食物吃到胃里,那它就會(huì)樂于接受,并很好地消化它……”因此,作文教學(xué)要想得到良好的效果,必須使學(xué)生對(duì)作文“有饑餓感”、“有食欲”。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索,我覺得要讓學(xué)生從“害怕寫”到“喜歡寫”作文,特別是對(duì)學(xué)困生來說,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

一、降低寫作要求,讓學(xué)生有信心習(xí)作

自信是向成功邁出的第一步。學(xué)生對(duì)寫作有自信心,他才會(huì)有興趣去寫。我們平常都對(duì)學(xué)生的作文水平期望過高,要求過多,急于求成,反而效果更差。面對(duì)學(xué)生不太喜歡習(xí)作的時(shí)候,作為語文老師的我們,更需要有一顆等待幼苗成長(zhǎng)的耐心,多寬容學(xué)生,允許他們出錯(cuò),即使他們的習(xí)作語句不通順,錯(cuò)字多,也別打擊他們的自信心。

記得,我曾教過一班學(xué)生,他們的語文成績(jī)較差,剛開始第一篇作文,我布置寫《我的新老師》,結(jié)果第二天令我大吃一驚。全班 50人,只有 30人把作文交給我,20人沒交。天啊,我從沒見過一班學(xué)生這樣交作業(yè)。我當(dāng)時(shí)非常氣憤,很想批評(píng)他們,是自己上課講得不清楚,還是他們偷懶不寫?后來,我才找出他們不交的原因——不會(huì)寫。那時(shí)候,我才靜下心來反思,怎么辦?那么多學(xué)生不會(huì)寫?于是,我就對(duì)他們降低要求,不限字?jǐn)?shù),容許有錯(cuò)誤,只要肯寫就行了。經(jīng)過半學(xué)期的改良教學(xué),期中自查后,他們每次習(xí)作都基本上能交齊作業(yè),漸漸地,學(xué)生對(duì)寫作有了信心。

二、創(chuàng)設(shè)自由空間,讓學(xué)生暢所欲言

學(xué)生寫作文,最不喜歡的是老師規(guī)定內(nèi)容范圍。因此,一直以來,我都堅(jiān)持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”,減少對(duì)學(xué)生的束縛,為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生在自由舞臺(tái)上說出自己想要說的話。

在指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生寫《20年后回故鄉(xiāng)》這篇想象作文時(shí),由于此習(xí)作的想象空間非常大,學(xué)生只要想象合理就可以。因此,寫作前先讓他們?cè)谡n堂上交流,讓他們暢所欲言,大膽想象,再在他們的交流過程中對(duì)語言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范要求。這樣,學(xué)生的積極性非常高,因?yàn)樗麄兿氲绞裁淳驼f什么,完全不受老師的限制。每當(dāng)學(xué)生談到 20年后一些精彩的場(chǎng)景描寫時(shí),涉及到本班同學(xué)的,他們都聽得特別入神,有時(shí)甚至引得全班哄堂大笑,課堂氣氛十分活躍,效果非常好。于是,每次作文,我都利用一切時(shí)機(jī),讓大家相互提意見、發(fā)表看法、欣賞作品、評(píng)改作品,為他們提供一個(gè)自由馳騁的舞臺(tái),讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師可以把想說的話盡情傾吐,從而拉近老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的距離,極大限度地激發(fā)學(xué)生說的積極性,為學(xué)生的寫作道路作鋪墊。

三、注重點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)學(xué)生適時(shí)激勵(lì)

在習(xí)作教學(xué)中,班上都會(huì)存在一種情況,有部分學(xué)生接受能力強(qiáng),他們的作文水平提高比較快,而有部分學(xué)生的作文水平卻很難提高。如何令這部分學(xué)生由不會(huì)寫到會(huì)寫呢?這是我們語文老師關(guān)注的問題。

在我現(xiàn)在所教的班級(jí),就有這樣的學(xué)生,他每次習(xí)作都達(dá)不到要求,不會(huì)動(dòng)筆寫,字?jǐn)?shù)不夠,總是說沒內(nèi)容可寫。于是,我就叫他寫班上的事情,就從最簡(jiǎn)單的事寫起。比如說,今天的班干部做什么事,得到了老師怎樣的評(píng)價(jià),今天班上發(fā)生什么新鮮事……這些內(nèi)容對(duì)他們來說,應(yīng)該不難寫。盡管他們所寫的文章語句不通順,錯(cuò)別字多,字?jǐn)?shù)不夠,我都不會(huì)批評(píng)他。但只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)作出肯定和贊賞。小小的鼓勵(lì),對(duì)我們老師來說只是花了課堂幾分鐘時(shí)間,但短短的幾分鐘卻可以令一位學(xué)困生從不喜歡寫到喜歡寫,對(duì)他以后的寫作有很大的推動(dòng)作用。

四、實(shí)施有效點(diǎn)評(píng),使學(xué)生互相促進(jìn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。在我的作文評(píng)講課中,我常指導(dǎo)學(xué)生自我修改和互相修改,再由老師批改后再點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)的過程中,我不僅僅會(huì)對(duì)那些優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幾乎全班學(xué)生的作文我都會(huì)點(diǎn)評(píng)。比如,學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)后,在用詞、表達(dá)、修辭手法等方面寫得好的,我就在班上表揚(yáng)他們。通過對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)評(píng),他們都會(huì)覺得很高興,開始有寫作的喜悅感、成功感,從而就消除了他們對(duì)習(xí)作的畏懼。另外,我還要求學(xué)生寫完作文后,把作文本放在班級(jí)內(nèi)設(shè)置的作品展欄上,讓全班同學(xué)將所有的作品全部看一次,并向該同學(xué)提出自己的修改建議,再把“成果”發(fā)回給學(xué)生,通過互相交流,達(dá)到互相促進(jìn)。

五、拓展閱讀視野,以讀促寫

我們都知道,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀與寫作是密不可分的。老舍先生曾經(jīng)把閱讀與寫作比喻為“吸收與輸出”的關(guān)系。沒有大量的閱讀,就沒有豐富的語言積累,寫也將成為“無源之水,無本之木”。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的課外閱讀量要求很高,要求課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。因?yàn)槟壳靶W(xué)生最大的問題是知識(shí)和生活的積累太少,缺乏寫作技巧,因此,我們老師必須要求學(xué)生要有大量閱歷,在讀中靜心,在靜心中享受,在享受中獲得豐富的情感體驗(yàn)。要求學(xué)生真正把心放到文章里,把自己當(dāng)成作者,使自己的情感流露與作者的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

結(jié)合本班的實(shí)際情況,我班成立了“讀書娛樂圈”,建立了舒適的圖書角,把從圖書館借到的書籍以及學(xué)生自己獻(xiàn)出來的書籍,分類擺放好,供學(xué)生豐富自己的知識(shí)面。另外,每周由班干部負(fù)責(zé)評(píng)選出十大“讀書明星”,給予獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣。同時(shí),也為他們創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍。此外,我還有計(jì)劃地向?qū)W生推薦一些古今中外名著,結(jié)合課文學(xué)習(xí)專題,多讓學(xué)生寫讀書感受。寫作要求不能太高,從一兩句話寫起,慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫作習(xí)慣,讓他們通過多讀——多寫——樂讀——樂寫,從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。幾年實(shí)踐證明,大量閱讀古今中外名著,閱讀其它有益書籍,既可以擴(kuò)大學(xué)生視野,拓寬知識(shí)面,又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,還可以逐步豐富學(xué)生的語言和寫作素材,領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作方法。實(shí)踐證明,只要能如此堅(jiān)持下去,學(xué)生在習(xí)作方面真的可以做到杜甫所說的“讀書破萬卷,下筆如有神”。