施晶晶

（寧波大紅鷹學(xué)院，浙江寧波315175）

后金融危機(jī)時(shí)期高職生的就業(yè)對(duì)策

施晶晶

（寧波大紅鷹學(xué)院，浙江寧波315175）

金融危機(jī)給高職生的就業(yè)帶來了巨大壓力?；蚩稍诜治鑫覈蠼鹑谖C(jī)時(shí)期的就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，從高職生自身找制約高職生就業(yè)的主要因素，為此，高職院校應(yīng)積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生就業(yè)，而學(xué)生自身也應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，提高自身綜合素質(zhì)以積極應(yīng)對(duì)。

金融危機(jī)；就業(yè)形式；高職生；對(duì)策

在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)代，高職院校也迎來了發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，無論是學(xué)校規(guī)模還是招生數(shù)都大幅增長。這也就對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)形勢造成了不少影響，高職學(xué)生的就業(yè)壓力相對(duì)較大，再加上金融危機(jī)的影響，高職學(xué)生要較好的就業(yè)就需要學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生三方面都拿出相應(yīng)的措施。

1 金融危機(jī)下的高職生就業(yè)形勢

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮，繼而波及實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長都帶來了巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)受到了最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，對(duì)就業(yè)增長而言是一個(gè)非常不利的信息。原本風(fēng)光無比的投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，幾乎都大幅削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃；而近年來發(fā)展勢頭迅猛的外資銀行也放緩了發(fā)展步伐；地產(chǎn)、汽車、廣告等實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到波及；石油石化、能源、礦產(chǎn)、出口貿(mào)易、物流類也前景不明。對(duì)高職生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面。

2 制約高職生就業(yè)的自身因素分析

而就高職學(xué)生而言，他們自身也存在著諸多的不足，限制了他們的就業(yè)。比如缺乏長期就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目的不明確，隨波逐流。有很多高職學(xué)生入學(xué)伊始就感到了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，但很少有學(xué)生能做到在大一就明確自己今后的就業(yè)。更多學(xué)生很少思及有關(guān)人生觀、世界觀、價(jià)值觀等問題，更少對(duì)自己的氣質(zhì)、個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)和興趣等方面進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，對(duì)自己的未來沒有規(guī)劃，也不清楚自己的目標(biāo)。他們常是主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，消極等待學(xué)校和老師安排。有部分高職畢業(yè)生把就業(yè)當(dāng)作是學(xué)校和家庭的事情，過分依賴學(xué)校或家庭，甚至等著老師來提醒和督促，而不是主動(dòng)走向就業(yè)市場。因?yàn)槭苌鐣?huì)、家庭及各方面壓力的影響，部分學(xué)生未能確立正確的就業(yè)觀，盲目追求舒適安逸的工作環(huán)境，不認(rèn)可基層工作。

3 相應(yīng)的對(duì)策

3.1 高校積極引導(dǎo)

為此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。作為高職畢業(yè)生的培養(yǎng)基地，高職院校要在堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的前提下，積極做好高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。一是要配備專業(yè)指導(dǎo)教師，從學(xué)生入校開始，認(rèn)真研究和分析每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助其著手制定就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇硕龊眯睦砗椭R(shí)技能方面的準(zhǔn)備。二是建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制，與人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)建立密切聯(lián)系，及時(shí)掌握人才市場需求動(dòng)向，及時(shí)、準(zhǔn)確地為高職畢業(yè)生提供需求信息，既要把學(xué)生培養(yǎng)成材，同時(shí)更要把學(xué)生輸送到工作崗位上。三是要經(jīng)常性組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)要定期舉辦畢業(yè)學(xué)生推薦會(huì)，這樣可以一方面讓學(xué)生接觸和了解社會(huì)，另一方面也讓社會(huì)更深入地了解學(xué)生，加深學(xué)生與社會(huì)、與用人單位的溝通，為高職畢業(yè)生就業(yè)提供暢通的渠道。

另外，高職院校還應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)難，其重要原因之一是高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與用人單位的實(shí)際需要很難“無縫對(duì)接”，從而形成了高職生的就業(yè)困難與企業(yè)等用人單位缺乏適用人才的兩難境地。高職院校要培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的畢業(yè)生，就應(yīng)該大力加強(qiáng)和用人單位的合作，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際要求。高校通過和企業(yè)建立校企合作關(guān)系，一方面企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能，另一方面企業(yè)也可以將自己對(duì)員工的要求反饋給學(xué)校，學(xué)校按照用人單位要求適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)課程，為企業(yè)提供挑選合適員工的機(jī)會(huì)。

高職院校要及時(shí)調(diào)整專業(yè)適應(yīng)市場需求。高職院校只有緊跟市場變化，根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向，并在人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)質(zhì)量上狠下功夫、做足文章，培養(yǎng)的學(xué)生才能用得上、干得好、留得住，成為市場需要的“香餑餑”。只有這樣，才能切實(shí)培養(yǎng)適合市場需要的合格的畢業(yè)生。

3.2 高職生應(yīng)致力于自身素質(zhì)的提高

高職生應(yīng)在認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢后，正視就業(yè)壓力，將壓力化為動(dòng)力，致力于提高自身素質(zhì)。要樹立起信心，調(diào)整好心態(tài)，不能因?yàn)橐淮位驇状蔚氖【褪バ判?，適當(dāng)降低期望值，秉持“先擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的原則。努力提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，樹立新的市場競爭觀念，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印去嘗試。

高職生應(yīng)該做到知己知彼，了解社會(huì)需求，明確自己的求職方向，主動(dòng)改造自己以適應(yīng)社會(huì)與行業(yè)的要求。這樣，高職生的求職之路才會(huì)越走越寬。

[1]管健.金融危機(jī)下如何做好高職院校就業(yè)工作[J].考試周刊，2009，（32）.

[2]梁丹.淺析金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問題[J].成功·教育，2009，（6）.

［責(zé)任編輯：黃素華］

Ways to Get Employed during the Post Financial Crisis

SHI Jing-jing
（Ningbo Red Eagle College，Ningbo 312175，China）

Financial crisis has brought great pressure on the employment of graduates from professional colleges，an analysis of which concludes that we should find out the restraining factors concerned，offer active guidance and help them to adjust their psychology and enhance themselves.

financial crisis;type of employment;graduates from vocational colleges;counter-measure

G718.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1671-9565（2010）02-089-02

2010-04-29

施晶晶（1982-），女，浙江寧波人，寧波大紅鷹學(xué)院教師，主要從事教育管理方面研究。