鄒增梅

一周又結(jié)束了，班級(jí)優(yōu)秀小組評(píng)比又將揭曉，值周班長(zhǎng)正在緊張算分，一會(huì)兒幾個(gè)學(xué)生急匆匆地跑到辦公室，高興地對(duì)我說(shuō)：“鄒老師，我們組獲勝啦！”余禮輝笑瞇瞇地說(shuō)：“鄒老師給我們組畫(huà)流動(dòng)紅旗吧！”也有幾個(gè)組垂頭喪氣地說(shuō)：“鄒老師，我們已退出評(píng)比了，我們組有個(gè)同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不交，我們組的分全被他扣光了。”“鄒老師，我們組也有個(gè)同學(xué)從來(lái)不交作業(yè)，一交作業(yè)就說(shuō)忘在家里。”“我們組也有這樣的同學(xué)，不但作業(yè)不交，眼操紀(jì)律還得扣分，這樣，我們?cè)趺茨艿玫谝话。俊甭?tīng)著同學(xué)們一口氣說(shuō)出這么多原因，我想的確是這樣，其他五組偶爾也有拖欠作業(yè)的，可組里成員互相催促、互相幫助，也都能拿到流動(dòng)紅旗。唯有那三組，只要有那幾個(gè)同學(xué)在，肯定不會(huì)得第一。這三個(gè)學(xué)生是班里有名的“拖欠作業(yè)大王”。為了改變這三位，我想了很多種辦法都無(wú)濟(jì)于事，本想通過(guò)小組評(píng)比，依靠集體的力量來(lái)幫助這三人，沒(méi)想到他們組的其他成員反而被他們打擊得沒(méi)信心競(jìng)爭(zhēng)了。

煩惱之余，只能打電話與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，但到了交作業(yè)的時(shí)候，這三人又沒(méi)完成作業(yè)?？礃?，要想解決問(wèn)題，還是要靠學(xué)生本身了。有些學(xué)生建議將他們?nèi)藛为?dú)劃成一組，這樣，小組評(píng)比的作用又發(fā)揮出來(lái)了。而這三個(gè)人又成了旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，這也算是實(shí)現(xiàn)了公平競(jìng)爭(zhēng)。

主意拿定，我馬上將這三人叫到辦公室。將自己的想法告訴了他們，“你們?nèi)烁?jìng)爭(zhēng)，有信心獲第一嘛？”三個(gè)人你看我，我看你，齊聲回答：“有信心！”之后，我公布了競(jìng)爭(zhēng)原則：作業(yè)第一個(gè)做完加三顆星，第二名加兩顆星，第三名加一顆星，只要按時(shí)完成都能加星，批改訂正好還可以加星，平時(shí)單元測(cè)試也能加星。這樣，比比一周下來(lái)誰(shuí)的星最多，第一名將獲得小小獎(jiǎng)勵(lì)?？紤]到他們的學(xué)習(xí)水平，我還給這三人配備了小老師，不會(huì)做的題可以及時(shí)請(qǐng)教。話音剛落，三個(gè)人馬上跑到教室補(bǔ)起了作業(yè)。

不一會(huì)兒，幾個(gè)人紛紛完成作業(yè)找老師批改，并很快自己做了訂正?？粗麄兡芗皶r(shí)完成作業(yè)，作為他們的老師，我尤感欣慰。一周之內(nèi)，他們都是你追我趕，不遲到，不早退，按時(shí)交作業(yè)，在一周結(jié)束之后的小組評(píng)比中，三人破天荒地沒(méi)落交一次作業(yè)，其中還有一人獲得了本周的第一名。班級(jí)其他組的成員也表示，“只要他們?nèi)齻€(gè)能按時(shí)完成作業(yè)，我們歡迎他們?cè)倩氐阶约航M里”。

一個(gè)月以后，我為他們每人發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，祝賀他們獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步。三人拿著獎(jiǎng)狀，笑得非常燦爛，同學(xué)們也情不自禁地為他們的努力和進(jìn)步鼓掌。從那以后，這三位同學(xué)偶爾也會(huì)因貪玩而忘了做作業(yè)，可老師一提醒馬上就會(huì)補(bǔ)來(lái)。看著他們的變化，作為老師，我的心里非常高興。

以前，我總是給一些某方面落后的學(xué)生找個(gè)好榜樣，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)。殊不知，差距太大的人，根本就沒(méi)有信心去追去比，對(duì)手實(shí)力太強(qiáng)，又怎能超越，還不如固步自封、停止不前。而為他們找一個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，就讓他們能夠有一個(gè)只要努力就可以超越的目標(biāo)，讓他們內(nèi)心充滿力量。在教育教法上，我認(rèn)為一把鑰匙開(kāi)一把鎖，只要你做個(gè)有心人，一定能找到那把鑰匙。