黃衛(wèi)東 劉萍 唐唯亞

澥浦鎮(zhèn)中心學校是一所百年老校，學校立足于本土特色，以“創(chuàng)特色鮮明的百年名?！睘檗k學目標。1998年，學校組建了一個以民樂為主要藝術(shù)形式的“小螺號藝術(shù)團”，傳承了地方文化，凸顯了地方特色。小螺號藝術(shù)團多次參加鎮(zhèn)、區(qū)舉辦的各類活動，并受到廣泛關(guān)注。

在新一輪課程改革的大背景下，學校堅持全方位規(guī)劃，與校園文化建設(shè)、學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，并堅持開放辦學的思想，加強學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提高，引導師生關(guān)注地域文化。通過挖掘、整理、傳承澥浦的優(yōu)秀文化，尋求和探索使?jié)势值牡胤轿幕Y源成為學校藝術(shù)教育的底蘊和基調(diào)，使社區(qū)的文化資源、人才資源成為學校藝術(shù)教育的強大支撐。在地方文化資源的開發(fā)和利用的過程中，學校發(fā)揮地域優(yōu)勢，引導師生關(guān)注地方文化，重視學校藝術(shù)教育與社區(qū)文化建設(shè)聯(lián)動發(fā)展，互為補充，相互促進。

打造藝術(shù)師資隊伍，加大藝術(shù)經(jīng)費投入

一、建立學校藝術(shù)管理機制

2005年，學校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管副校長具體負責，加強對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導、研究和指導，確保工作有序、高效地進行。為保證創(chuàng)建工作人員、經(jīng)費的配置和落實，還制定了創(chuàng)建規(guī)劃和計劃，做到有制度、有落實、有檢查。

二、加強師資隊伍建設(shè)

根據(jù)《普通中小學和中等職業(yè)學校貫徹〈學校藝術(shù)教育工作規(guī)程〉評估方案》，學校配備藝術(shù)教育大專學歷的專職教師3名，兼職教師15名，外聘教師4名。每周安排藝術(shù)教育興趣活動時間，充分利用校內(nèi)藝術(shù)教師及其他音樂愛好者的積極性，由他們擔任輔導工作，并聘請校外藝術(shù)教育專家指導工作。

三、加大藝術(shù)教育經(jīng)費投入

學校按照國家規(guī)定的器材配備藝術(shù)課程教學和藝術(shù)活動器材，現(xiàn)有音樂教室3個，全部安裝了閉路電視和多媒體設(shè)施。古箏、二胡、揚琴、笛子、琵琶訓練室各1個，船鼓、舞龍隊訓練室各一個，道具室兩間。配有教學鋼琴3架，每位音樂教師擁有1臺收錄機，基本按照一類標準配備。小螺號藝術(shù)團還專門配有學生訓練及演出用樂器——揚琴、古箏、琵琶、二胡、大提琴、笛子、笙、打擊樂器等若干，架子鼓一套，船鼓隊、舞龍隊專用道具及服裝。近幾年，學校確保在購置樂器、指導教師津貼及其他藝術(shù)教育的經(jīng)費投入。

深化課堂教學改革，加強藝術(shù)制度管理

學校不斷深化課堂教學改革，優(yōu)化藝術(shù)學科教育教學過程，學生能愉悅參與到自主、合作、探究性的學習實踐中，學生的主體地位日益突出，課堂教學氣氛日益活躍，大大提高了課堂教學效益。

一、嚴格按照課程計劃開齊、開足藝術(shù)類課程

以民樂、船鼓、舞龍為支點，拓展藝術(shù)教育種類，全面推進學校藝術(shù)教育。據(jù)統(tǒng)計，學?，F(xiàn)已培養(yǎng)了200多名藝術(shù)方面特長生。這些學生不僅有著較扎實的演奏基本功，最重要的是他們對藝術(shù)都保持著濃厚的興趣。

二、有組織、有計劃地開展第二課堂活動

學校利用興趣小組時間排練藝術(shù)團節(jié)目，學校的民樂隊、船鼓隊等在各級各類的比賽中多次獲獎。2004年，學校還開展創(chuàng)建特色班級活動，力求班班有特色，人人有特點。確定了不同年級的兩個班級為試點班，嘗試開設(shè)班級特色藝術(shù)教育課，以期每位學生學會一種樂器或者學會一種傳統(tǒng)藝術(shù)。2007年，各教學班則結(jié)合音樂課程，將器樂、船鼓、舞龍等教學引進課堂，開發(fā)藝術(shù)學習內(nèi)容，努力達到人人擁有一件樂器，人人參與藝術(shù)學習活動的目標。

營造藝術(shù)教育氛圍，凸現(xiàn)藝術(shù)育人功能

一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍

學校不斷加強校園的文化建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳窗、教室走廊等宣傳陣地，向師生介紹“小螺號藝術(shù)團”的發(fā)展規(guī)劃、確定的藝術(shù)項目的相關(guān)知識和發(fā)展狀況。組織學生進行地方文化的書畫比賽、攝影比賽，把那些拍下來的、畫下來的材料加以加工利用，陳列在有著80多年歷史的校園故宅內(nèi)，并在校園的各個角落營造濃厚的人文教育氛圍，使校園文化建設(shè)和校本課程開發(fā)與地方文化的傳承同步進行，讓師生在審美中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受家鄉(xiāng)濃厚的歷史文化底蘊。

這種潛在的無聲的藝術(shù)教育為提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)起到了潛移默化的教育作用，讓學生在耳濡目染中體會和感受地方文化的魅力，從而走近傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的精神。

二、開辟藝術(shù)教育宣傳陣地

利用宣傳窗展出民樂隊、船鼓隊、舞龍隊的藝術(shù)成果，以及學生器樂考級證書、藝術(shù)類獲獎證書等。學校紅領(lǐng)巾廣播站推出每周一次的“小螺號之聲”欄目，介紹民族樂器及該樂器演奏的樂曲。全校師生可以在這個欄目中收看、收聽到許多世界著名音樂家的生平和他們創(chuàng)作名曲音樂的故事，以及有關(guān)船鼓、舞龍來歷等方面的知識。通過視聽結(jié)合的形式，使學生們不僅能哼唱名曲的主旋律，而且激發(fā)了他們收集和積累藝術(shù)作品的興趣，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。學校還經(jīng)常邀請民樂隊、船鼓隊、舞龍隊同學為大家現(xiàn)場獻藝，有時還在草坪上擺擂臺，邀請有才能的同學上臺打擂。每天午間，學校還推出了各類名歌名曲的欣賞節(jié)目，在提高學生欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美的能力的同時，校園的藝術(shù)文化氛圍也不斷濃厚起來。

三、搞好校園藝術(shù)文化活動

學校的民樂隊至今已有百余名隊員通過全國、省、市級的民樂考級，并為對口的中學輸送了許多藝術(shù)特長生。為了發(fā)揮每個學生的個性特長，陶冶孩子們的藝術(shù)情操，學校有計劃地開展了豐富多彩的藝術(shù)活動。每年“六·一”節(jié)就是我們民樂隊、船鼓隊、舞龍隊成員展示他們才藝的時候，隊員們精湛的表演為新隊員的加入起到了很好的宣傳示范作用。學校民樂隊還經(jīng)常走出校園，走向社會大舞臺，成了校園一道亮麗的風景線。校園里呈現(xiàn)出了多個興趣濃、學風正、合作能力強的藝術(shù)團隊和一大批民樂、聲樂、繪畫、書法等方面的藝術(shù)小明星。

結(jié)合區(qū)級各類比賽，本著全面動員，全體參與，擴大影響的原則，學校努力搞好校園體育節(jié)、美育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶文化活動?！拔逶碌孽r花”校園藝術(shù)節(jié)已成為學校的一項傳統(tǒng)，自1998年創(chuàng)建小螺號藝術(shù)團以來，學校每年都舉辦一次藝術(shù)教育成果展示活動，形式有歌唱、舞蹈、小品、三句半、課本劇、童話劇、民樂演奏、船鼓、舞龍表演等。藝術(shù)教育成果展示活動，促進了學校藝術(shù)教育工作的規(guī)范化。

加大藝術(shù)教學力度，推進學校特色建設(shè)

一、促使教科研課題與藝術(shù)特色緊密結(jié)合

學校將藝術(shù)特色項目的研究與學校教科研課題緊密結(jié)合，分解落實到各具體子課題承擔人。抓好《以民樂教學為支點的農(nóng)村小學藝術(shù)教育途徑新探》的研究，將藝術(shù)教育滲透到其他教學中，培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力。該課題獲2005年寧波市基礎(chǔ)教育成果三等獎，2009年浙江省第三屆教研課題成果三等獎。2008年《傳承地方文化，弘揚地方藝術(shù)》在寧波市藝術(shù)教育教學成果評選中獲二等獎。2009年《澥浦船鼓的小學創(chuàng)編與研究》獲寧波市體育課題二等獎，課題《學校藝術(shù)教育與社區(qū)文件建設(shè)聯(lián)動的研究與實踐》在省立項。

二、促使學校教育與社區(qū)教育有機結(jié)合

學校以豐富的社區(qū)活動為載體，拓寬學生藝術(shù)教育的路子，給學生提供更多、更廣的展示才藝的舞臺。為提高學校聲譽，使學校的藝術(shù)教育備受社會的關(guān)心和支持，學校每年舉行文藝下鄉(xiāng)活動。

如，在2006年鎮(zhèn)海區(qū)“加強新農(nóng)村文化建設(shè)”的啟動儀式上，民樂隊一展風采，得到區(qū)文廣局領(lǐng)導的好評。船鼓隊也經(jīng)常代表學校參加各類演出。如，2007年，鎮(zhèn)海電視臺節(jié)目播出了《小小船鼓》，使我們學校的小小船鼓隊家喻戶曉。之后，船鼓隊又應(yīng)邀參加了科靈思公司舉辦的中秋晚會、“2007鎮(zhèn)海論壇之海天雄風文藝晚會”、“新農(nóng)村地方文化傳承實踐基地”匯報演出、“寧波市第三屆文化遺產(chǎn)日”活動、鎮(zhèn)海區(qū)“首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)”開幕式等活動。2008年，船鼓隊、舞龍隊還參加浙江電視臺“流動大舞臺”節(jié)目攝制。藝術(shù)團成員們富有童趣的演出，演繹了幾百年來澥浦漁民祈福平安、歡慶豐收的熱烈場面，征服了觀眾，獲得了一致的好評。

藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)了學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛自然、熱愛藝術(shù)、熱愛生命的品質(zhì)，提升了學生綜合素質(zhì)，開發(fā)了學生的潛能，使大部分學生顯露自己的個性特長，各育和諧發(fā)展。

師生共進，打造學校藝術(shù)品牌

一、學校藝術(shù)教育培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)

通過“小螺號藝術(shù)團”三支隊伍的建設(shè)，發(fā)展學生藝術(shù)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，提高藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，發(fā)展身體素質(zhì)。同時，利用校內(nèi)藝術(shù)實踐平臺，以廣播、宣傳長廊、展室等形式，學校營造健康向上的藝術(shù)氛圍。另外，學校開展形式多樣的藝術(shù)活動，寓思想教育于繽紛的藝術(shù)活動之中，增強了學校藝術(shù)教育的吸引力、感染力和凝聚力。

二、學校藝術(shù)教育繁榮社區(qū)文化建設(shè)

秉承開放辦學的理念，學校積極與社區(qū)各部門協(xié)作，主動爭取地方政府和社會力量的支持，通過與社區(qū)聯(lián)動，引導師生關(guān)注地方文化資源，增強探究地域特色資源的欲望，培養(yǎng)學生主動探究意識，增強實踐能力，促進學生潛能得到有效開發(fā)。同時，學校藝術(shù)教育與社區(qū)文化建設(shè)有效結(jié)合，形成“雙贏”格局。

三、學校藝術(shù)教育師資建設(shè)得到加強，校本課程體系初步建立

借助課題的研究與實踐，結(jié)合地方文化資源的開發(fā)、利用，教師思想認識充分統(tǒng)一，并在藝術(shù)教育實踐中提升教師藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出一支地域文化研究教師隊伍，促進師資隊伍教育建設(shè)，提升教科研水平。以地域文化為特色的校本課程體系初步建立，校本教材得到開發(fā)。

四、學校藝術(shù)特色品牌初步形成，內(nèi)涵建設(shè)得到加強

學校三年內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃中的品牌與特色創(chuàng)建目標初步形成，小螺號藝術(shù)團的影響不斷擴大。在學校古宅內(nèi)開辟的地方文化與藝術(shù)教育專題展室、藝術(shù)教育專題影像資料、地方文化文本資料不斷豐富，力求找到一條能有效提高小學生藝術(shù)素養(yǎng)，并結(jié)合本校地域特色的藝術(shù)教育之路，為農(nóng)村小學生的全面素質(zhì)提升提供必要的藝術(shù)營養(yǎng)，學校藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展之路得以確立。

沒有傳統(tǒng)文化，沒有文化底蘊，就沒有根。我們堅信，只要扎根地方文化這一沃土，定能結(jié)出具有本土特色的創(chuàng)新教育的碩果。