安徽省黃山市歙縣二中（245200） 汪明華

實(shí)施案例教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)

安徽省黃山市歙縣二中（245200） 汪明華

新教材大多以案例的方式來(lái)說(shuō)明地理現(xiàn)象、原理、規(guī)律、活動(dòng)。案例是反映具有必然聯(lián)系地理事物的典型例子，突出共性代表 ，有典型性，通過(guò)分析可提煉一類問(wèn)題分析的一般方法；對(duì)案例的學(xué)習(xí)應(yīng)摒棄“理解──記憶──應(yīng)試”的模式，突現(xiàn)“獲取──掌握──應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。

1． 案例教學(xué)重在以案例落實(shí)方法，而不僅是案例本身

案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”的雙向過(guò)程。以案例為中心，通過(guò)師生間對(duì)案例進(jìn)行剖析、研究、歸納、總結(jié)，有利于師生的互動(dòng)，有利于滲透不同形式的教與學(xué)方式，使學(xué)生在參與案例的分析過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本技能，而且逐步學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的步驟與方法。

2． 案例教學(xué)的四種基本模式

一是例導(dǎo)型，先“案”后“理”。

課程標(biāo)準(zhǔn)：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響案例：咸海的憂慮 ，屬于“例導(dǎo)型”案例，該案例導(dǎo)出人地關(guān)系問(wèn)題。

二是例證型，先“理”后“案”。

課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。案例：太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊地球?qū)儆凇袄C型”。例證型案例一般在講解完基本原理后再出現(xiàn)，起到印證原理加深理解、鞏固知識(shí)的作用

三是例說(shuō)型，“案”“理”同步；

課程標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。案例：北大西洋暖流與西北歐氣候；秘魯寒流與南美大陸西岸氣候。屬于“例說(shuō)型”，是“案”“理”同步。例說(shuō)型案例還可在新課前先引出，可激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

四是復(fù)合型，“案”和“理”有規(guī)律地結(jié)合。

課程標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。案例：氣壓帶、風(fēng)帶與氣候的形成。屬于“復(fù)合型”案例，“案”與“理”有規(guī)律結(jié)合。

在“例說(shuō)型”與“復(fù)合型”的案例教學(xué)中，最重要的是能夠恰到好處地創(chuàng)造情景，使學(xué)生在情景中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。