哈爾濱市第三中學(xué)（150001） 郭迎霞

哈爾濱市第三中學(xué)地理組是一支和諧進取、勇于探索的優(yōu)秀團隊，組內(nèi)15名教師，有特級教師1人，高級教師5人，省教學(xué)能手3人，市級骨干7人，8人獲碩士學(xué)位，平均年齡33歲。曾獲市、省、東北三省優(yōu)秀教研組、市優(yōu)秀科普基地等榮譽，是省地理學(xué)科基地。

教研組建設(shè)要有一個能促進自身發(fā)展的內(nèi)核，在哈三中地理組這一內(nèi)核就是文化建設(shè)。我們的發(fā)展首先離不開哈三中——一個擁有輝煌歷史、深厚底蘊和燦爛前景的華夏名校文化的滋潤，我們的發(fā)展更直接、更強大的內(nèi)在動力則來自教研組自身所承載的文化積淀與渲染，這種文化自覺轉(zhuǎn)化為每個成員的行為自覺，從而使我們能不斷超越自我、踏實前行。

一、以教為實，以研為本——教研組工作透視

（一） 教研組文化目標(biāo)的探索

教研組文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)建立在教師個體發(fā)展目標(biāo)之上，建立在全體教師正確理解地和全面地把握地理學(xué)科基本概念和規(guī)律基礎(chǔ)上，建立在對地理學(xué)科的教育價值和學(xué)科思想進行深入挖掘之上，其終極目的是提升教師實踐智慧、促進專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)自我價值。

哈三中地理組文化建設(shè)目標(biāo)：在真實的常態(tài)教學(xué)中挑戰(zhàn)自我，在默契的群體合作中完善自我，在執(zhí)著的科研探究中提升自我，在不斷的開拓創(chuàng)新中超越自我。

在哈三中地理組無時無刻不感受到這種文化氣息的熏陶和內(nèi)在精神的炙烤，一個學(xué)習(xí)型團隊正不斷地走向成熟。

（二） 學(xué)習(xí)型教師團隊的建設(shè)

1、學(xué)習(xí)型團隊的含義

學(xué)習(xí)型教師團隊的含義是通過教師間的團隊合作，營造一個相互學(xué)習(xí)、相互促進的氛圍，在教育、教學(xué)領(lǐng)域進行深入細(xì)致研究從而促進共同進步。其本質(zhì)是以人為本，多元激勵。學(xué)習(xí)團隊要圍繞行動——探究兩大核心來組織，是要聚焦教學(xué)的具體問題，根據(jù)教學(xué)狀況、學(xué)生特點決定團隊活動的目標(biāo)和進程，發(fā)動團隊成員平等地輪換角色，進行提問、學(xué)習(xí)、規(guī)劃、實驗、反思和評估等，并公開分享心得體會。

2、團隊建設(shè)從讀書開始

我們意識到唯有學(xué)習(xí)才是進步不絕的動力，“終身教育”、做學(xué)習(xí)型教師、“用一輩子去備課”思想在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。

我們學(xué)習(xí)的組織形式是系統(tǒng)性、多樣化、經(jīng)常性的，但最根本的是讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”。為鼓勵讀書，我們建立了自己的流動圖書館，并在組會前十分鐘輪流交流自己的讀書感受。廣泛深入的涉獵幫助我們積累了大量的教學(xué)素材，品味了生活，體會到人生百味，有助于幫助我們回歸人本，關(guān)注、理解學(xué)生，進而進行教育教學(xué)反思、，從而提高了教學(xué)能力，改進了教學(xué)方法，形成了新的教學(xué)理念。

3、教研活動促進成長

教研組內(nèi)一定要營造濃厚的研究氛圍，我們一直堅持深入地切磋琢磨，廣泛系統(tǒng)的研討，不斷地學(xué)習(xí)交流，持續(xù)的共享合作。每學(xué)期，我們都要根據(jù)課改需要、學(xué)?；顒?、自身發(fā)展、教學(xué)中出現(xiàn)的問題、大家急需解決的問題，制定不同活動主題，專人負(fù)責(zé)、全員參與。如我們曾組織過鏈?zhǔn)侥フn研修、三板教學(xué)技巧研討及三板大賽、高考命題趨勢變化研討會、信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)、生命化課堂探究等系列活動，并在深入學(xué)習(xí)和研討中思考教與學(xué)的相關(guān)性，逐步發(fā)現(xiàn)、解決了教育教學(xué)中的一些問題，提高了教師整體的素質(zhì)和能力，實實在在地提高了教學(xué)水平。

4、課堂因真實而精彩

教研組的工作重點必須要聚焦課堂，這個課堂不僅是指公開課，更應(yīng)該是只每一節(jié)常態(tài)課。高認(rèn)知水平的課，必須抓住一切機會，以教學(xué)反思為指引，通過共同分析與檢討、反思與改進，分析教學(xué)特點，剖析得失，尋找最優(yōu)方法，并逐漸形成教育、教學(xué)風(fēng)格、向?qū)＜倚徒處熯~進。教學(xué)是一個互動的過程，是反復(fù)改進、反饋與交流的動態(tài)作業(yè)，所以每年我們都面向全組，組織以提高課堂教學(xué)效率為核心各種的公開課，如：骨干教師示范課，青年教師匯報課，面對新生的序言課、面向高三的研討課、針對A班的選修課、試題設(shè)計與講評課等，在組內(nèi)掀起了研討教材、探索教法、領(lǐng)悟新課改、勇于創(chuàng)新、不斷求索的教學(xué)研究熱潮。

5、“走出去，請進來”

我們積極參加省市各種教研和培訓(xùn)活動，汲取精華，練就"內(nèi)功"。我們曾組織高一全體教師全程聽了全市推進新課程大賽共計21節(jié)課，然后每人當(dāng)評委，剖析優(yōu)缺點，為之排位次，再跟最終結(jié)果進行分析比較，從而找到自己在教學(xué)中認(rèn)識的誤區(qū)和差距。

2008年元旦我們邀請吉林省實驗中學(xué)、天津耀華中學(xué)、河南大學(xué)附中的骨干教師召開了新課程研討會；2010年元旦又邀請省市部分重點中學(xué)的骨干教師聚首雪鄉(xiāng)共話地理人的情緣。通過這些活動，我們更懂得了珍惜和擁有，因為我們的相聚源于對地理教育的執(zhí)著，我們相知源于彼此的傾慕，我們相守源于這份濃濃的情感和真摯的情誼，“梅花瑞雪兆新歲，明年春更好” 是對彼此和我們共同事業(yè)的祝福。

當(dāng)你走進哈三中地理組，都會感到這里迎面而來、揮之不去的溫馨、恬靜、輕松、愉悅的氛圍。正是在這種揮灑個性、協(xié)同合作、坦誠交流團隊文化精神的感染，組里強大的向心力、凝聚力使大家不斷地釋放全部成員潛在的才能和技巧。

二、三項修煉，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊——在和諧中發(fā)展

（一） 共同的愿景，實現(xiàn)自我超越——團隊文化：展現(xiàn)團隊力量

教研組的發(fā)展是全組每位教師的共識，“彰顯個性，追求卓越”是我們的定位，“經(jīng)天緯地，立德明理”是我們的共識，成為專家型教師是我們的追求。這些美好的愿景就象一面面旗幟，引領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力，坦率地溝通，真誠地交流，自覺地把個人自我價值的實現(xiàn)與教研組及學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，大家以無限的熱情、銳氣、干勁以及熱愛教育事業(yè)堅定的信念和甘于奉獻的精神，向共同的目標(biāo)挺進。我們“快樂工作、快樂生活”，這是我們團隊的真實寫照。

（二） 同伴互助，快樂成長——課堂實戰(zhàn)：開拓研修新風(fēng)

教研組是提升教師實戰(zhàn)智慧的戰(zhàn)場，我們的研修重點是營造學(xué)習(xí)型研修文化。面對新課程的考驗，深度教研、同伴互助是必然選擇，教師們真誠交流，平等對話，既勇于承認(rèn)自身的不足，說出個人的思考和想法，也善于傾聽尊重他人的建議，把個人智慧與集體力量結(jié)合起來，營造互相研討、思想激勵、感情溝通的人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輕松愉快學(xué)習(xí)的平臺，使大家可以自主平等地發(fā)展，達(dá)到人與人之間心靈的和諧溝通與共融。

“鏈?zhǔn)侥フn”主要有同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、同課重構(gòu)三種形式。即教師把某節(jié)課當(dāng)作科研課題，通過備課、說課、上課、聽課、議課、思課、二度備課 、二度上課、悟課等環(huán)節(jié)，使該課成為精品課，并以點帶面使教師取得系列研究成果，提高教學(xué)、教研和科研能力。磨課將集體備課與課堂教學(xué)有機結(jié)合，能提供鮮活的課例和教研載體，使教師真正發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)中存在的問題，教研獲得實效，在課堂拼搏中學(xué)會教學(xué)。我們從2002年至今一直堅持磨課的教研方式，教學(xué)成果顯著，并于2008年在全省骨干教師培訓(xùn)中進行交流展示。

（三）思想創(chuàng)新，科研領(lǐng)先——展望未來：我們追求卓越

哈三中地理組能以其豐富多彩的活動、扎實創(chuàng)新的精神、卓然不斐的成績在黑龍江省中學(xué)地理界獨領(lǐng)風(fēng)騷，歸根結(jié)底是由于一系列的思想創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、活動創(chuàng)新、科研創(chuàng)新，使我們能不斷地進行反思、調(diào)整、修正，形成科研領(lǐng)先的特色，演變成生存發(fā)展之道。

1. 創(chuàng)新永不止步

這是近十年我們的思考和行動：2001年黑龍江省中學(xué)第一個天文館——“深空”在我校建成并使用；2002年全國第一本考試圖冊《中學(xué)地理考試地圖冊》在哈三中地理組問世，此后以每年2~3本的速度主編各類教輔書籍15部，形成與教學(xué)息息相關(guān)的地圖、高考、學(xué)業(yè)水平考試三大系列叢書；2005年面對新課程改革提出以三維目標(biāo)為核心的全新的評價體系；2007年提出以關(guān)注過程、尊重生命為核心“生命化教學(xué)”理念，這是我們多年來的實踐與探索，也是我們不斷追求和努力的目標(biāo)，并已然成為我們的標(biāo)志；2008年在省骨干教師培訓(xùn)中提出鏈?zhǔn)侥フn的同課研修方式； 2009年提出并踐行課前“目標(biāo)教學(xué)”、課堂“有效教學(xué)”、課后“反思教學(xué)”的新課程三步教學(xué)法。

2. 科研激活思想

多年的探索與實踐表明，教研組前行的方向和指針應(yīng)該是科研，“科研領(lǐng)先、銳意教改”始終是我們發(fā)展的宗旨。

近年來我們參與課題國家級8個，省級5個，大量科研成果發(fā)表，獲國家、省市級獎勵；主編15部教學(xué)用書，其中《中學(xué)地理考試地圖冊》6年內(nèi)已累計發(fā)行150多萬冊，在北京王府書店、哈市南崗新華書店、上海書城等成為上榜暢銷書，后續(xù)發(fā)行的《高考地理識圖填圖完全手冊》、《高考地理總復(fù)習(xí)考點同步訓(xùn)練領(lǐng)航》、《高中地理學(xué)業(yè)水平考試課題學(xué)習(xí)手冊》等教輔書也大獲成功，在全國中學(xué)地理學(xué)界成為美談。2007年我們以新課程、新課標(biāo)、新高考、新教材為指針，統(tǒng)領(lǐng)四大版本高中地理教材，經(jīng)過充分探討和深入研究出版的《中學(xué)地理復(fù)習(xí)考試地圖冊（綜合版）》又一炮而紅，不到3年已發(fā)行90多萬冊，再造奇跡，被全國文科考生奉為“圣經(jīng)”。

我們專研教輔書的目的是為了最大程度地滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，來自教學(xué)一線的需要才是最有生命力的。所以我們的成功首先要感謝所有編者和讀者精益求精的精神，感謝省內(nèi)外骨干教師不斷地思想碰撞和教學(xué)研討，使我們教輔書的框架科學(xué)合理、內(nèi)容實用美觀，也能推進我們不斷地修正和完善，綜合版目前的第七版已跟第一版相比有了很大的進步和飛躍。

針對不斷變化的課改形勢和高考改革，今年8月份，我們又有兩本新書即將問世。

《中學(xué)地理復(fù)習(xí)考試地圖冊（完全版）》是在綜合版基礎(chǔ)上的又一次全面提升和完善。我們進一步研究了新課標(biāo)精神和高考變化，參考借鑒了大量國內(nèi)外相關(guān)資料，書中新增的眾多新穎生動、科學(xué)實用的地圖、示意圖、圖表一定會令人過目不忘；書中幾乎每幅圖都配備了知識總結(jié)和讀圖指導(dǎo)，能最大程度地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，獲得地圖能力；區(qū)域地理部分將目前地理學(xué)科初高中各種版本的28本教材中出現(xiàn)的所有地名都補充在圖上，還增加了大量熱點區(qū)域、重點區(qū)域的放大圖和文字介紹，以表格的形式歸納總結(jié)區(qū)域要點，做到重點突出，一目了然。相信此書出版后，能再次幫助全國所有文科考生炫繪遠(yuǎn)大宏圖，實現(xiàn)人生夢想！

《高考區(qū)域地理狀元筆記學(xué)習(xí)模板》一書也同樣讓人期待。本書緣起是為減輕學(xué)生做區(qū)域地理筆記付出的心血和時間，以往學(xué)生在課堂上寫筆記草案，回家再通過畫圖、整理文字完成筆記，消耗了大量的時間和精力，而且大部分同學(xué)圖畫的不準(zhǔn)確，文字總結(jié)不全面。針對這些問題，參考哈三中大量的文科狀元的筆記形式和內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域地理的教學(xué)特點，本書將知識結(jié)構(gòu)、課堂筆記和學(xué)案、重要知識點填圖、知識拓展和延伸、高考經(jīng)典精析等內(nèi)容融會貫通，提供一種通用的學(xué)習(xí)模板，并經(jīng)過哈三中畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生進一步修改完善后，又在高二學(xué)年試用半年，深得學(xué)生們的喜愛和認(rèn)同。筆記模板的首創(chuàng)極大地節(jié)省了學(xué)生的時間，提高了學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生迅速突破區(qū)域地理瓶頸。

正是這些教育教學(xué)和科研活動中，哈三中地理組逐漸形成努力學(xué)習(xí)、自由研討、不斷創(chuàng)新的風(fēng)氣，也同步提高了教育教學(xué)科研水平：我們先后在黑龍江省地理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、吉林省首屆教研組長會、吉林省實驗中學(xué)、五常市高級中學(xué)、長春一汽六中等做教研組經(jīng)驗交流；組里教師也在教研組發(fā)展中收獲了個人的成長，實現(xiàn)了自我價值，在各級教學(xué)大賽中取得了令人矚目的成績：國家級示范課6人次，省大賽一等獎7人次，市大賽一等獎10人次。高考成績連創(chuàng)輝煌：自文綜考試以來10年保持全省第一，并培養(yǎng)了胡玲、潘偉明、趙聰、劉婉薈、于丹丹、金柳笛等一大批省市文科狀元。

路正長，志愈堅，我們還需加倍努力，真誠學(xué)習(xí)，不斷求索。但我們有信心讓每位教師站在高起點上領(lǐng)略藍(lán)天白云，因為哈三中地理教研組已經(jīng)形成了一個能提升自身能力的文化內(nèi)核，在它不斷豐滿充盈之時，也能把組內(nèi)教師高高托起。這就是和諧開拓、榮辱與共、齊頭并進、魅力無限的哈三中地理組。