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【專 稿】

努力做好《西部教育報(bào)告》工作 積極形成“教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目”和“‘211工程’重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目”的標(biāo)志性成果——在《西部教育報(bào)告》高級(jí)研討會(huì)上的發(fā)言………………………………………郝文武( 3·1 )

【理論探索】

現(xiàn)實(shí)與理想的反差——我國(guó)中小學(xué)教師從業(yè)面臨的境遇………………………………………劉要悟( 1·1 )

論教師的創(chuàng)新人格因素…………………王振宏 王克靜 游旭群( 1·6 )

教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)新探………李建輝 王晶晶(1·11)

學(xué)生創(chuàng)新為目標(biāo)的教育:教師問(wèn)題質(zhì)詢與激勵(lì)視點(diǎn)………………………………………吳文勝(1·15)

試論不同成長(zhǎng)階段教師的培育策略……………………………李臣之 劉樹生( 2·1 )

農(nóng)村教師教學(xué)研究能力提高的快捷之路…………………劉如平 曲 苒 徐長(zhǎng)林( 2·6 )

論教師資格培訓(xùn)體制與機(jī)制的建立與完善………………………………………陳會(huì)忠(2·10)

論教師生命意義的追尋…………………楊翠娥(2·17)

存在主義視角下的教師職業(yè)倦怠感探析……………………………………………………………韋永瓊(2·22)

教師離職意向研究述評(píng)………王嘉毅 趙志純( 3·5 )

論教師專業(yè)發(fā)展的五個(gè)基礎(chǔ)……………朱旭東(3·11)

有效教師培訓(xùn)策略九要點(diǎn)………………曲中林(3·16)

對(duì)中小學(xué)教師教育科研特征的分析研究……………………………南紀(jì)穩(wěn) 孫文靜(3·22)

教師教育課程設(shè)計(jì)——基于教師從教素質(zhì)的思考………周興國(guó)( 4·1 )

地方統(tǒng)籌與標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)——教師教育一體化的一個(gè)實(shí)施策略………………………………………孫宏安( 4·6 )

教師自我的隱蔽、浮現(xiàn)與彰顯——論新中國(guó)教師角色的歷史變遷……………………………陳 凱 檀傳寶(4·10)

教師效能研究述評(píng)……………李小青 倪玉菁(4·16)

論理解教育是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有效戰(zhàn)略………………………………………馮旭洋(4·22)

教育在回歸和超越學(xué)生的“生活方式”中行進(jìn)………………………………………張 旸(4·25)

【教師專業(yè)發(fā)展】

淺析教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展之關(guān)系……………………………紀(jì)國(guó)和 李國(guó)佳(1·21)

教師的有效聽課研究…………張迎春 張 杰(1·24)

論教師教育者領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成——一種專業(yè)化的視點(diǎn)………………許立新(1·27)

創(chuàng)造一種幸福的生活——教師管理視野中的教師發(fā)展……李 飛(1·31)

區(qū)域教師認(rèn)知學(xué)徒制——一種在職教師專業(yè)化發(fā)展的有效模式……………………………任衍鋼 馮 靜(2·27)

以同伴指導(dǎo)促進(jìn)初任教師專業(yè)發(fā)展……………………………李黎波 劉 暢(2·30)

論師范生職前專業(yè)發(fā)展的文化路徑——基于育師型校園文化建設(shè)的探尋………………………………………龍寶新(2·34)

以教師的職業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展——人力資源的視角…………………王鵬煒(2·39)

師范生從教能力現(xiàn)狀及其問(wèn)題探微——以師范生從教能力大賽為例……………………………傅鋼善 韓國(guó)芬(3·26)

師范生免費(fèi)教育背景下幼兒教師職前、職后教育的現(xiàn)狀與對(duì)策……………彭海蕾 劉 瑩(3·31)

數(shù)學(xué)教育碩士培養(yǎng)的進(jìn)一步思考與建議……………………………李三平 馬文杰(3·35)

淺談青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)………………薛志蘭(3·39)

教師專業(yè)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)……………………楊小秋(4·29)

免費(fèi)師范生學(xué)業(yè)目標(biāo)定向?qū)W(xué)業(yè)成績(jī)的影響:自主學(xué)習(xí)的中介作用………段文杰 張永紅(4·34)

大學(xué)與中小學(xué)合作研究過(guò)程中教師身份建構(gòu)的有效性宣稱分析……………………王 碩(4·40)

“擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃痹炀蛢?yōu)秀教師和未來(lái)教育家——以陜西師范大學(xué)為例…………………李鐵繩 李貴安 黨懷興(4·45)

【國(guó)際視野】

密歇根州立大學(xué)碩士層次小學(xué)教師培養(yǎng)方案評(píng)析……………………………劉德華 仇冰潔(1·35)

日本高校外語(yǔ)教師教育發(fā)展模式及其啟示……………………………許 楠 王 揚(yáng)(1·43)

美國(guó)AAPT培養(yǎng)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)及啟示……………………………楊 薇 郭玉英(2·42)

美國(guó)大學(xué)全納教師教育體系建構(gòu)案例研究……………………………高 威 高振華(2·47)

中日中小學(xué)教師交流制的比較及啟示……………………………李朝輝 李海瑛(3·42)

加拿大教師教育及其啟示………………章躍一(3·45)

英國(guó)初任教師支持體系探析……………李 拉(4·49)

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)怎么建……………………………張文娟 李長(zhǎng)吉(4·54)

【課程與教學(xué)】

面向時(shí)代需求 實(shí)現(xiàn)范式轉(zhuǎn)變——賴格盧特論信息時(shí)代視角下的教學(xué)理論演進(jìn)…………………盛群力 余詩(shī)詩(shī) 許 凱(1·47)

預(yù)設(shè)性與生成性:教學(xué)思維的二重基本屬性……………………………李 森 石健壯(1·52)

高中健康教育教學(xué)應(yīng)把握的難點(diǎn)之一——營(yíng)養(yǎng)與身心健康…………………熊正英(1·57)

西北農(nóng)村中小學(xué)校本課程開發(fā)的模式建構(gòu)………………………………………李 介(2·53)

本科小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)方案分析…………………趙冬臣 馬云鵬 解 書(2·57)

基于建構(gòu)主義理論改革高校藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考……………………王 沛(3·49)

論新課改背景下的“差異教學(xué)”………………………………張朝陽(yáng) 栗洪武(3·53)

強(qiáng)化高校思想政治理論課教學(xué)中大學(xué)生的紀(jì)律約束………………………………………白曉梅(3·59)

新課程下開放型教學(xué)模式探索…………徐進(jìn)勇(3·63)

【調(diào)查研究】

中小學(xué)教師的教育心理學(xué)知識(shí)及其影響因素……………………………胡衛(wèi)平 喻秀芳(1·61)

杭州市區(qū)科學(xué)課教師知識(shí)觀的調(diào)查研究……………………………郝琦蕾 王 鑒(1·65)

中小學(xué)特級(jí)教師的培訓(xùn)需求調(diào)查研究…李紅惠(1·71)

高中新課程背景下有效教學(xué)的現(xiàn)狀分析………………………………………朱金衛(wèi)(1·75)

黎族地區(qū)課改中教師適應(yīng)狀況調(diào)查……陳 慧(2·63)

合作學(xué)習(xí)在教師技能行為上的實(shí)證研究……………………………楊承印 賀榮健(2·67)

師范生時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)業(yè)成績(jī)的影響………………………………………李 黎(2·70)

師范大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查:以湖北師院為例……………………………田 瀾 胡 雯(2·74)

免費(fèi)師范生教師教育類課程設(shè)置的問(wèn)題與對(duì)策——基于華東師范大學(xué)教育研究與拓展課程的調(diào)查與分析……………楊光富 孔小波(3·66)

我國(guó)當(dāng)前初中科學(xué)教師的科學(xué)教育觀現(xiàn)狀調(diào)查……………………………蔡鐵權(quán) 陳麗華(3·72)

云南省大學(xué)教師整體幸福感的實(shí)證研究——以397名大學(xué)教師的調(diào)查為中心…………………馮用軍 朱華山 朱金陵(3·79)

新聘特崗教師自我和諧狀況調(diào)查研究——以安徽阜陽(yáng)2009年新聘特崗教師為例…………………楊 震 張 杰 劉紅艷(3·85)

中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的自主性及其影響因素研究——以中部某省1000名中小學(xué)教師為樣本……………………………董銀銀 姬會(huì)會(huì)(3·88)

基于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的高中教師專業(yè)狀態(tài)分析——以生物學(xué)科為例…………………胡繼飛(4·58)

山東省小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量調(diào)查報(bào)告……………………………秦克鑄 江玉安(4·65)

湖南農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查分析……………………………王杰文 李赫男(4·71)

農(nóng)村初中教師教學(xué)生活現(xiàn)狀調(diào)查研究……………………………郝晶晶 陳曉端(4·75)

【師德師魂】

關(guān)于教師品德建設(shè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考……金 延(1·80)

教師職業(yè)道德形象的審視與重塑………呂 煒(1·86)

【學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)】

凝聚校長(zhǎng)智慧 共創(chuàng)教育未來(lái)——石河子大學(xué)與新疆中小學(xué)教育聯(lián)盟論壇述評(píng)………蔡文伯 劉月蘭 王嬋媚 邵建新(1·90)

【職后教育】

終身教育理念下我國(guó)“成人教育”概念的發(fā)展與建構(gòu)……………………………史志謹(jǐn) 李彥平(2·78)

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的建立與實(shí)施………………………………………湯豐林(2·85)

成人教育組織價(jià)值觀的歷史軌跡與現(xiàn)實(shí)解答………………………………………梁 馳(2·90)

自傳課程:穿越成人生活世界的教育之旅——基于后形式思維與生活事件模型………………………………………代 琴(4·81)

高職教師繼續(xù)教育研究的現(xiàn)狀辨析及展望……………………………周 健 李江洪(4·86)

【其 他】

陜西師范大學(xué)學(xué)者介紹·郝文武教授………(1·封二)

《當(dāng)代教師教育》來(lái)稿須知……………………(1·封三)

首屆“全國(guó)教育博士專業(yè)學(xué)位教育工作擴(kuò)大會(huì)議” 在陜西師范大學(xué)召開…………………向 寧( 2·5 )

慶?！蛾兾鲙煼洞髮W(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊50年…………(2·封二)

《當(dāng)代教師教育》征稿函………………………(2·封三)

教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目《西部教育報(bào)告》高級(jí)研討會(huì)在陜西師范大學(xué)成功舉行……(3·封二)

《當(dāng)代教師教育》征訂啟事……………………(3·封三)

追求創(chuàng)意 關(guān)懷實(shí)踐 注重實(shí)效——評(píng)李錄志主編的《師范生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》………………………………………龍寶新(4·91)

《當(dāng)代教師教育》2010年1 - 4期總目錄…………(4·92)

陜西師范大學(xué)書畫研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院總支書記賈溫性先生書法作品欣賞…(4·封二)

《當(dāng)代教師教育》征稿函………………………(4·封三)