2009年12月，陜西師范大學(xué)李錄志主編、陜西師范大學(xué)出版社的我省第一部專門服務(wù)于師范生專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的教材——《師范生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》面世。該教材全力服務(wù)于師范生從教入職準(zhǔn)備，具有獨(dú)獨(dú)特的體系與風(fēng)格，使之在一般教師教育通識(shí)類教材中鶴立雞群。

(一)創(chuàng)意新穎。師范教育是師范生完成職業(yè)身份認(rèn)同、職業(yè)角色定型、職業(yè)人格塑造、職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵階段。打造并開設(shè)一門量體裁衣式的師范生通識(shí)課程，全面滿足師范生專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)重組、能力體系完善、諧美人格培育、教育人生籌劃的需要，顯得尤為必要。正是基于這一考慮，該教材編寫團(tuán)隊(duì)在深入研究師范生專業(yè)發(fā)展多方面需要的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整合來(lái)自教師教育研究與大學(xué)生思想政治教育兩股專業(yè)研究力量，精意策劃、精心打造了《師范生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》這部教材，其旨在為促使師范生專業(yè)順利成長(zhǎng)、成熟，為將他們培養(yǎng)成為新一代教育家型教育人才提供直接幫助，為師范教育事業(yè)的拼搏發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。通覽國(guó)內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯課程實(shí)施狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)：按照專業(yè)大類來(lái)設(shè)計(jì)課程、組編教材，努力使職業(yè)生涯課程更具有行業(yè)針對(duì)性和專業(yè)適應(yīng)性，是本教材的獨(dú)特創(chuàng)意所在。也正是由于這一創(chuàng)意，它使本課程教材的研發(fā)工作在國(guó)內(nèi)具有一定的前瞻性，代表著國(guó)內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯課程改革的一種潮流與傾向。

(二)關(guān)懷實(shí)踐。隨著新基礎(chǔ)教育課程改革的深入，師范生不僅需要一套全新、科學(xué)、專業(yè)的教育理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，更需要過硬的教育能力、教育基本功以及終身持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)與計(jì)劃。該教材正是從教育實(shí)踐對(duì)師范生的特殊教育需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)體系的。教材嚴(yán)格遵循“面向一線教育實(shí)踐，服務(wù)于一線教育實(shí)踐”的編寫主旨，努力將關(guān)懷教育實(shí)踐需要體現(xiàn)在教材的整體構(gòu)架與方方面面上。全書共分為三大板塊：教師知識(shí)能力準(zhǔn)備、教師教學(xué)實(shí)踐(教學(xué)行為與教育實(shí)習(xí)方面)準(zhǔn)備、教師職業(yè)生涯管理。其中，教師知識(shí)能力準(zhǔn)備關(guān)心的是教育實(shí)踐對(duì)師范生專業(yè)素養(yǎng)的全面要求，教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備關(guān)心的是教育實(shí)踐對(duì)師范生實(shí)際從教能力的現(xiàn)實(shí)要求，教師職業(yè)生涯管理關(guān)心的是教育實(shí)踐對(duì)教師終身從教、終身學(xué)習(xí)意識(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求。教育實(shí)踐是考量、檢驗(yàn)師范生人生價(jià)值、專業(yè)能力、專業(yè)修養(yǎng)的一架天平，是師范生走向事業(yè)成功、創(chuàng)造輝煌教育人生的搖籃。教育實(shí)踐既是師范生一生事業(yè)的騰飛之地，又是師范教育課程的生命之根。心系教育實(shí)踐，關(guān)注師范生專業(yè)成長(zhǎng)的多樣化需要，是《師范生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》一書的標(biāo)志性特征之一。

(三)注重實(shí)效。《師范生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》教材不僅在章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上面向?qū)嵺`，關(guān)懷實(shí)踐，而且還將教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)效能放在了第一位上來(lái)考慮。整個(gè)教材不過于強(qiáng)調(diào)理論體系的完整與完善，不過分追求教材的理論深度與邏輯結(jié)構(gòu)，而是嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而形成了一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材心理結(jié)構(gòu)。全書在每章的設(shè)計(jì)上大致按照“章節(jié)介紹——主體內(nèi)容——思考練習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)安排，在所有教學(xué)內(nèi)容編寫中始終堅(jiān)持了循序漸進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、適當(dāng)結(jié)合圖表案例、教材語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂的原則，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)提供了方便，為教學(xué)活動(dòng)的展開提供了一條合理、有序、有效的方案，便于提高本課程教學(xué)的效果與質(zhì)量。