麻秀范,張粒子,王雁凌

(華北電力大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院電力工程與管理教研室,北京102206)

0 引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,我國(guó)電力工業(yè)和電力企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,急需一批既掌握電力系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)又具有一定經(jīng)濟(jì)和管理理念的新型人才,從事電網(wǎng)和電廠的運(yùn)行與維護(hù)、電力營(yíng)銷、供用電管理和電力項(xiàng)目開發(fā)等工作。而目前從事電力經(jīng)濟(jì)工作的各類人員大多是從電力行業(yè)轉(zhuǎn)行而來,他們接受過電力專業(yè)的系統(tǒng)教育,但是,在市場(chǎng)機(jī)制下電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和能力欠缺;或是由經(jīng)濟(jì)類、管理類人才從事電力經(jīng)濟(jì)方面的工作,他們又缺乏電力系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。為適應(yīng)這樣的需求,2002年教育部批準(zhǔn)設(shè)置“電力工程與管理”本科專業(yè),我校于2005年開始招生,目前在校學(xué)生有四屆共240多人。

我校電力工程與管理專業(yè)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的繼承和發(fā)展。該專業(yè)課程設(shè)置以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程為主,同時(shí)輔以電力經(jīng)濟(jì)分析領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)課程;所設(shè)專業(yè)課程都是由具備電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教師講授,并注重理論聯(lián)系實(shí)際。

新專業(yè)的建設(shè),從以下幾個(gè)方面展開:研究本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、研究本專業(yè)課程體系構(gòu)建、研究本專業(yè)教材建設(shè)、研究實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。

1 研究本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求是[1]:

(1)我校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)為:培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高,具有一定的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的發(fā)展能力的高級(jí)專門人才。

(2)各專業(yè)應(yīng)在學(xué)?？傮w培養(yǎng)目標(biāo)的前提下,依據(jù)各專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位、發(fā)展目標(biāo)以及專業(yè)特色,科學(xué)確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)“合格+拓展”的人才培養(yǎng)模式。即在保證絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求的基礎(chǔ)上,實(shí)施拓展培養(yǎng)計(jì)劃,包括:知識(shí)的擴(kuò)展、能力的提高及素質(zhì)的提升,學(xué)生可以按照自己的特長(zhǎng)、愛好、社會(huì)的需要,自我設(shè)計(jì),展現(xiàn)自己的個(gè)性,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)目標(biāo)是否適應(yīng)當(dāng)前的電力行業(yè)發(fā)展情況,還需要進(jìn)行本專業(yè)的社會(huì)需求狀況調(diào)查與分析。采取座談和問卷調(diào)查的形式。了解用人單位對(duì)本專業(yè)的人才需求情況;同時(shí)需查閱大量的文獻(xiàn)和資料,參考兄弟院校的人才培養(yǎng)方案,制定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德智體全面發(fā)展,具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神,既掌握電力系統(tǒng)專業(yè)知識(shí),又具備經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決電力工業(yè)中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題,從事電力規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)分析、技術(shù)開發(fā)、教育科研、經(jīng)營(yíng)管理以及電力市場(chǎng)運(yùn)行與監(jiān)管等方面工作的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

(1)扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí),具有良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng),并熟練掌握一門外語(yǔ);

(2)具有本專業(yè)領(lǐng)域的專門知識(shí)與實(shí)際操作技能,了解本專業(yè)領(lǐng)域的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

(3)系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),并具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;

(4)獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練,具有綜合解決工程實(shí)際問題的能力;

(5)具有較強(qiáng)的知識(shí)獲取與運(yùn)用能力,具備創(chuàng)新意識(shí)和從事科學(xué)研究、科技開發(fā)的能力;

(6)具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,具有一定的組織管理才能。

2 研究本專業(yè)課程體系構(gòu)建

堅(jiān)持知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化的原則?？茖W(xué)確立各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,構(gòu)建與之相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理更新[1]。研究與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系,通過分析每一門課程在專業(yè)培養(yǎng)過程中的地位、作用及貢獻(xiàn)率,認(rèn)真研究、科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程。包括課堂內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)。本專業(yè)的特色是既掌握電力系統(tǒng)專業(yè)知識(shí),又具備電力經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí),能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決電力工業(yè)中的實(shí)際技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題。體現(xiàn)電力與經(jīng)濟(jì)融合的特色,使知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。以此為目標(biāo),課程分為三大模塊:電力系統(tǒng)模塊,經(jīng)濟(jì)管理模塊,電力經(jīng)濟(jì)模塊。使學(xué)生掌握扎實(shí)的電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識(shí)、電力經(jīng)濟(jì)的專門知識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程主要有:電路理論、電機(jī)學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制理論、電氣工程概論、電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、電力技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電力經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、電力市場(chǎng)營(yíng)銷、電力市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)理論與技術(shù)、國(guó)際金融等。

實(shí)踐環(huán)節(jié)有:電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)、電力系統(tǒng)潮流上機(jī)計(jì)算、發(fā)電廠或變電站仿真實(shí)習(xí)、電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)踐、發(fā)電市場(chǎng)仿真實(shí)驗(yàn)、電力零售市場(chǎng)仿真實(shí)驗(yàn)、電力市場(chǎng)課程設(shè)計(jì)等。

(1)優(yōu)化電力模塊:

將一些課的學(xué)時(shí)縮減,如數(shù)字電子和模擬電子由100多學(xué)時(shí)壓縮為64個(gè)學(xué)時(shí)。去掉與本專業(yè)關(guān)系不大的課程,如工程電磁場(chǎng)、信號(hào)分析與處理等。在電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析的基礎(chǔ)上,增加電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的課程,如電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)、配電網(wǎng)運(yùn)行與管理;

(2)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理模塊:將兩門經(jīng)濟(jì)學(xué)的課優(yōu)化為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一門課、增加財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。

(3)優(yōu)化電力經(jīng)濟(jì)模塊:

①調(diào)整電力經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課時(shí),增設(shè)發(fā)電廠經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理、電力營(yíng)銷、電力統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測(cè)。

②實(shí)踐環(huán)節(jié)的調(diào)整:增加電力營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)、發(fā)電廠經(jīng)濟(jì)運(yùn)行課程設(shè)計(jì)、發(fā)電市場(chǎng)仿真實(shí)驗(yàn)、電力經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、電力工程與經(jīng)濟(jì)拓展研究。突出了注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 研究本專業(yè)教材建設(shè)

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求,認(rèn)真研究相關(guān)學(xué)科在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的比重,研究課程內(nèi)容之間分工與相互銜接,研究教學(xué)內(nèi)容的相互融合。電力工程與管理專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè),許多專業(yè)課沒有現(xiàn)成教材。在教學(xué)過程中,要組織教師,對(duì)新編教材進(jìn)行調(diào)研論證,在編寫過程中,要求教材內(nèi)容力求反映本專業(yè)的前沿,又注重實(shí)用性,并有一定的深度和廣度;在實(shí)驗(yàn)教材或講義內(nèi)容,力求反映該專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)生動(dòng)手能力,分析和解決問題能力的訓(xùn)練。

教材是教學(xué)的主要依據(jù),是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)體,也是深化教學(xué)改革、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱和基礎(chǔ)。教材的建立是課程建設(shè)成熟的標(biāo)志。教材建設(shè)要體現(xiàn)教材不僅是人類知識(shí)的載體,也是人類認(rèn)知過程的載體;教材要體現(xiàn)課程知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和課程群之間相互關(guān)系;教材要體現(xiàn)經(jīng)典與前沿的辯證關(guān)系。擬建設(shè)的教材如下

(1)課堂教學(xué):電力經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)電廠運(yùn)行技術(shù)、電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)、配電網(wǎng)運(yùn)行與管理、發(fā)電廠經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理、電力營(yíng)銷、電力統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測(cè)。

(2)實(shí)踐類任務(wù)書和指導(dǎo)書:電力營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)、發(fā)電廠經(jīng)濟(jì)運(yùn)行課程設(shè)計(jì)、發(fā)電市場(chǎng)仿真實(shí)驗(yàn)、電力經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)、電力工程與經(jīng)濟(jì)拓展研究。

4 研究實(shí)踐教學(xué)模式

積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。分層次設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的分層次培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,仿真實(shí)驗(yàn)的軟件來自于教師對(duì)科研項(xiàng)目的提煉和簡(jiǎn)化。擬增設(shè)研究型課程“電力工程與經(jīng)濟(jì)拓展研究”,讓學(xué)生參與科研工作,得到科研能力的訓(xùn)練。

根據(jù)電力工程與管理專業(yè)的特點(diǎn),構(gòu)建模塊化、系列化、系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系。把實(shí)踐環(huán)節(jié)從過去的“輔助”地位提升到與理論教學(xué)并重的地位,把各類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的連接,強(qiáng)化學(xué)生“實(shí)踐能力”與“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。改變單純以課程為基礎(chǔ)設(shè)置實(shí)驗(yàn)的體系,體現(xiàn)多目標(biāo)(基本實(shí)踐能力、綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力)和多層次(基礎(chǔ)型、提高型、研究型)。

實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合性設(shè)計(jì)、電力工程與經(jīng)濟(jì)拓展研究、畢業(yè)設(shè)計(jì),是一個(gè)貫穿大學(xué)四年全程化實(shí)踐教學(xué)方案。學(xué)生通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)可體會(huì)到專業(yè)基礎(chǔ)各門課程之間、專業(yè)課和基礎(chǔ)課之間的關(guān)系與銜接,從單門課程、系列課程到專業(yè)方向,由點(diǎn)到線、由線成面、由面到體,逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

5 研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè),將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,在提高本科創(chuàng)新教育模式的同時(shí),提高本科教育的實(shí)踐素質(zhì)教育。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的軟件來自于教師對(duì)科研項(xiàng)目的提煉和升華。建設(shè)具有本專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),主要包括如下內(nèi)容。

(1)研發(fā)發(fā)電市場(chǎng)年度/月度交易仿真軟件,其中包括相應(yīng)的發(fā)電廠年度/月度數(shù)據(jù)申報(bào)系統(tǒng)、年度/月度評(píng)估系統(tǒng)、年度/月度交易計(jì)劃制定系統(tǒng)、安全校核系統(tǒng)、考核結(jié)算系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)等;

(2)教員管理系統(tǒng),其中包括學(xué)員實(shí)驗(yàn)效果評(píng)分系統(tǒng)、學(xué)員實(shí)驗(yàn)進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)和學(xué)員考勤系統(tǒng)等;

(3)研發(fā)零售市場(chǎng)仿真系統(tǒng),包括零售模式仿真系統(tǒng)、零售電價(jià)仿真系統(tǒng)、零售商報(bào)價(jià)仿真系統(tǒng)等;

(4)鑒于基于本專業(yè)的創(chuàng)新性,需要設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和效果評(píng)價(jià)體系,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

6 師資隊(duì)伍的建設(shè)

電力工程與管理教研室現(xiàn)有博士生導(dǎo)師2名,碩士研究生導(dǎo)師8名;團(tuán)隊(duì)帶頭人是國(guó)內(nèi)電力經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域知名的專家型學(xué)者;團(tuán)隊(duì)中的青年學(xué)術(shù)骨干也已在各自的研究領(lǐng)域嶄露頭角,贏得了良好的聲譽(yù)。已完成和正在承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目、國(guó)家科技支撐項(xiàng)目、相關(guān)部委和政府機(jī)構(gòu)科研與咨詢項(xiàng)目以及各級(jí)電網(wǎng)公司和發(fā)電公司委托的科技項(xiàng)目。

師資隊(duì)伍的建設(shè)重點(diǎn)是科研帶動(dòng)教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué),如何在授課內(nèi)容、教材編寫、實(shí)踐環(huán)節(jié)中體現(xiàn)科研成果。

[1] 華北電力大學(xué)關(guān)于修訂本科人才培養(yǎng)方案的原則意見,華北電力大學(xué)2007年