黃志良

（常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213016）

高職院校德育工作的創(chuàng)新

黃志良

（常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213016）

以江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，闡釋了高職院校要凝心聚力，提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，就必須開拓創(chuàng)新，深化職業(yè)院校德育工作。努力探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的方法與途徑，構(gòu)建德育工作新模式。

高職院校；德育工作；創(chuàng)新

長期以來，江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)勞動者為目標，上下一心，堅持“德育為先、育人為本”的理念，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，積極拓寬德育工作渠道，豐富德育活動形式，重視德育工作創(chuàng)新，努力探索新時期做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的方法與途徑，形成了以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)德育工作新模式，取得了一定的成效。

一、圍繞一條主線，突出職業(yè)生涯規(guī)劃中心地位

學(xué)校將德育工作理念確定為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。德育工作總目標定位在經(jīng)過五年使學(xué)生素質(zhì)得到拓展、技能得到提高、思想不斷成熟、人格得到完善。德育工作模式確定為實施以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)，并申報了“以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)”課題，用課題加以引領(lǐng)與貫穿，同時，還出臺了具體實施辦法與學(xué)期實施方案，學(xué)校各項思想道德教育工作均圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃教育這一主線展開，

二、打造兩支隊伍，夯實思想道德工作組織基礎(chǔ)

以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主線的思想道德教育重在引導(dǎo)，貴在落實，突出了“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”兩大要素。教師中的關(guān)鍵是班主任，學(xué)生中的關(guān)鍵是學(xué)生干部。因此，高度重視這兩支隊伍的建設(shè)與管理。

（一）班主任隊伍建設(shè)

學(xué)校注重提升班主任工作水平，努力做到制度化、專業(yè)化、專門化。建立完善的班主任管理與考核制度，把擔任班主任工作作為教師考核評比、職稱晉升的必備條件；落實各類獎懲制度，在組織年度評優(yōu)的基礎(chǔ)上，5年1次大力表彰優(yōu)秀教育工作者；加強班主任教育與培訓(xùn)。2005年9月起，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際需要，建立和壯大了專職班主任隊伍，探索學(xué)生管理新途徑，成效突出。2009年，成立了首個班主任工作室，進一步提升班主任工作的層次與水平。通過采取一系列相關(guān)措施，建設(shè)了一支能力強、素質(zhì)高、成績好、留得住的班主任隊伍。

（二）學(xué)生干部建設(shè)

學(xué)校建立了“校、系、班”三級學(xué)生干部隊伍。設(shè)立團委、學(xué)生總會，各系部設(shè)立團總支、學(xué)生分會，班級設(shè)立團支部、班委。注重抓好學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)、管理、考核四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在選拔上突破常規(guī)，實行競聘上崗，做到公平、公正、公開；在培訓(xùn)上實行分級開展，通過團學(xué)干培訓(xùn)班、業(yè)余黨團校、素質(zhì)拓展等多種形式，以點帶面，點面結(jié)合；利用“建校學(xué)子崗位成才典型”激發(fā)學(xué)生發(fā)展動力；管理上努力體現(xiàn)“管理與教育并重、管理與服務(wù)并重、管理與發(fā)展學(xué)生個性并重”的原則，高標準、嚴要求；考核上堅持日?？己?、年終公開述職、個人自評與群眾測評相結(jié)合。通過以上措施，形成了一支“想干事、能干事、干成事、會共事、不出事”的學(xué)干隊伍，在學(xué)生中起到了良好的榜樣作用。學(xué)干帶頭落實生涯規(guī)劃，帶頭參與各類活動，帶動了全體學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

三、推行三全育人，構(gòu)建全方位一體化教育體系

學(xué)校十分注重調(diào)動一切可以利用的力量，運用一切可以利用的資源，把握一切可以利用的時間，大力構(gòu)建全方位一體化的育人體系，對學(xué)生開展有效的思想道德教育。2008年，學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于在全校實施“三全育人”的工作意見》，全面推進這一工作，形成了“全員育人，全面育人，全程育人”德育工作的新局面。

（一）全員育人

在日常工作中，以學(xué)生為核心，以班集體作為實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本單位，校內(nèi)各級部門共同參與，各司其職；以班主任為主導(dǎo)，基礎(chǔ)課老師、專業(yè)課老師、家長、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、專家、優(yōu)秀學(xué)生和畢業(yè)生成才典型等校內(nèi)外各方面力量共同參與，建立了“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作新格局。學(xué)校成立德育資源委員會、講師團，擁有德育基地30余個；建立了學(xué)生成長導(dǎo)師制度；成立了由全省各地家長組成的家長委員會，各系成立分會，定期召開年會。學(xué)校結(jié)合“滿意在建?！被顒?，調(diào)整教學(xué)管理、學(xué)生管理和行政后勤管理部門的工作思路，提出創(chuàng)建“滿意管理、滿意服務(wù)、滿意教育”的口號，服務(wù)學(xué)生成長，推動全員育人。

（二）全面育人

以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)將常規(guī)管理、專業(yè)教育、社會實踐、心理咨詢、禮儀教育和生涯輔導(dǎo)作為每學(xué)期共同的活動主題和班集體建設(shè)內(nèi)容。一年級開設(shè)“建設(shè)類專業(yè)職業(yè)入門”選修課，加強專業(yè)引領(lǐng)；二、三、四年級通過主題教育課強化生涯設(shè)計。通過常規(guī)管理常抓不懈培養(yǎng)形成學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，通過不同層次的心理咨詢和生涯輔導(dǎo)提高學(xué)生的方法能力，通過持續(xù)的專業(yè)引領(lǐng)提高學(xué)生的專業(yè)能力，通過不間斷的社會實踐和禮儀教育提升學(xué)生的社會能力，最終構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力為總目標的全面育人體系。

（三）全程育人

學(xué)校德育工作以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線實行“五線并舉”，即保持每學(xué)期班級工作常規(guī)管理不斷線、禮儀教育不斷線、心理健康教育不斷線、社會實踐不斷線、專業(yè)引領(lǐng)不斷線和生涯輔導(dǎo)不斷線，分學(xué)期制定實施主題與目標，并逐學(xué)期提升每項工作的內(nèi)容、層次和要求，形成德育教育全程化，體現(xiàn)“爬坡式”漸進、可持續(xù)的原則。其中重點抓兩項工作：（1）開展“練就正確的起跑姿勢”新生主題教育月活動，把好起點關(guān)。（2）實施“三二工程”，把好全程關(guān)。主要內(nèi)涵是一、二年級學(xué)生著重培養(yǎng)“三基兩能”，即基礎(chǔ)知識扎實，基本能力提高，基礎(chǔ)習(xí)慣養(yǎng)成，英語能力及計算機應(yīng)用能力符合要求,力爭學(xué)生二年級結(jié)束前英語、計算機證書獲取率為100%；三、四年級學(xué)生注重“三專兩創(chuàng)”，即著重培養(yǎng)專業(yè)知識過關(guān)、專業(yè)技能過硬、專業(yè)資格考取，創(chuàng)業(yè)意識濃厚和創(chuàng)新能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭三年級結(jié)束前測量中級工、四年級結(jié)束前其它任一工種通過率為100%。各系部成立了工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全局工作，各專業(yè)成立了專業(yè)實施小組，負責縱向工作，各年級成立了年級實施小組，負責橫向工作，各班班主任為本班該項工程的直接負責人；建立了學(xué)分清理、縱橫向交流、對口班級結(jié)對幫帶、畢業(yè)生資格信息收集和黨員干部結(jié)對等一系列保障制度。工程實施以來，學(xué)生升學(xué)率、畢業(yè)率、就業(yè)率不斷提高，淘汰率、失學(xué)率、留級率持續(xù)下降，全校學(xué)風(fēng)改善明顯。

四、貫徹四項規(guī)范，保證思想道德教育正確方向

在學(xué)校德育工作實踐中，學(xué)校始終堅持以四項規(guī)范為自己的行動準則，保證正確方向，即《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》、《常州市“五四”紅旗團委評估標準》及《江蘇省五年制專業(yè)建設(shè)標準》。對于前兩項規(guī)范，2005年，結(jié)合《學(xué)?！笆晃濉逼陂g建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃》和四項規(guī)范的要求，研究制定了《“十一五”期間學(xué)生工作規(guī)劃》，并結(jié)合學(xué)校實際工作，進一步出臺了《德育工作實施細則》，對學(xué)校學(xué)生管理工作從機構(gòu)設(shè)置、實施辦法、教育內(nèi)容、考核評定和信息管理等諸方面作了全面細致的規(guī)定。實施二級管理，形成了“學(xué)校抓宏觀、系部抓微觀；學(xué)校抓方向、系部抓執(zhí)行；學(xué)校抓政策、系部抓落實；學(xué)校抓整體、系部抓局部”的格局。共青團工作是思想道德教育的重要方面，創(chuàng)建省、市乃至國家級紅旗團委是提升思想道德教育工作水平的重要方面；《江蘇省五年制專業(yè)建設(shè)標準》中有大量文化建設(shè)與職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，在服務(wù)專業(yè)建設(shè)的思想指導(dǎo)下，將德育工作與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合起來，取得了突出成效。

五、抓好五個重點，提升思想道德管理綜合水平

職業(yè)學(xué)校思想道德教育工作有其自身的規(guī)律和特點，在眾多工作內(nèi)容中，下列五項應(yīng)當作為工作重點。

（一）常規(guī)工作

以衛(wèi)生、紀律等為主要內(nèi)容的常規(guī)管理是學(xué)校各項德育工作的基石。學(xué)校將涉及學(xué)生衛(wèi)生、紀律的各個方面用“一日十項常規(guī)管理”串成一條主線，各系統(tǒng)計評比，與班級和班主任考核結(jié)合，成效突出；建立了全天候管理制度、衛(wèi)生檢查評優(yōu)秀制度、兩操評優(yōu)制度、宿舍管理制度、早讀評比制度等一系列行之有效的管理規(guī)范、全面落實班級環(huán)境衛(wèi)生和日常紀律。

（二）校園文化

校園文化是學(xué)校德育工作成效的直接體現(xiàn)，可以分為傳統(tǒng)文化、專業(yè)文化與企業(yè)文化等維度，又可以分為環(huán)境文化等硬件文化和制度文化、活動文化軟件文化兩大方面。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為廣大師生員工的理想追求和行為準則。通過校服、校微、校歌加強學(xué)校精神凝聚力。思成廣場、敏行路、敦行路等硬件文化無形當中增加了學(xué)校的底蘊。環(huán)境工程系、管理工程系將公交、港華燃氣公司的企業(yè)文化作為班風(fēng)口號，積極爭取校企合作單位在學(xué)校設(shè)立了“常州公交獎學(xué)金”、“港華燃氣獎學(xué)金”等專項獎學(xué)金，有力地促進了學(xué)生管理與專業(yè)教育的結(jié)合。

（三）心理健康

學(xué)校成立了“心靈驛站”心理服務(wù)中心，開通心理咨詢熱線，引進心理學(xué)專業(yè)碩士擔任專職心理教師，鼓勵本校教師報考心理咨詢師，擔任兼職咨詢師，形成團隊，現(xiàn)擁有國家心理咨詢師5人。中心成立以來，主動為學(xué)生開展心理咨詢、輔導(dǎo)和援助，共接待教師咨詢200余人次，學(xué)生咨詢550余人次，開展團體輔導(dǎo)近150次，并積極舉行班主任團體心理輔導(dǎo)，提高班主任開展心理健康教育的能力；每年舉辦“5·25”心理健康月，邀請上海七寶中學(xué)心理專家楊敏毅等來校指導(dǎo)師生開展團體活動。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)水平的高低是學(xué)校生存和發(fā)展的風(fēng)向標，創(chuàng)業(yè)教育又是就業(yè)工作中的重中之重。2007年，學(xué)校頒布實施了《就業(yè)工作條例》；加強隊伍建設(shè)，擁有國家職業(yè)指導(dǎo)師2人，創(chuàng)業(yè)認證教師5人。通過開設(shè)“職業(yè)道德”課程、參加全國文明風(fēng)采大賽、成立“職業(yè)啟航社團”和組織主題班會等形式，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，掌握求職的技能和方法。以NEFT創(chuàng)業(yè)班、“創(chuàng)業(yè)光彩園”為載體的創(chuàng)業(yè)教育打開了校內(nèi)“三創(chuàng)”教育新局面；在系部中成立“園藝協(xié)會”、“未來監(jiān)理師協(xié)會”等與專業(yè)相結(jié)合學(xué)生社團組織進行創(chuàng)業(yè)教育。

（五）德育科研

長期以來，學(xué)校堅持將科研工作作為提高德育工作水平與效果的一項重要任務(wù)來抓。從課題申報、專家培訓(xùn)和立項研究等各個環(huán)節(jié)加強管理與引導(dǎo)。從2007年“以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計為載體的班集體的研究與實踐”申報為常州市教科研課題，到2008-2009年度省職教學(xué)會職業(yè)教育研究立項課題，體現(xiàn)了學(xué)校德育工作者對高等級科研項目的追求；同時，一大批校級德育課題或已結(jié)題、或在研究之中。這些科研課題的開展，為學(xué)校培養(yǎng)和鍛煉了一大批德育骨干力量，也發(fā)揮了較大的示范與輻射作用。

六、建設(shè)六大載體，結(jié)合學(xué)生實際，緊跟時代步伐

思想德育教育的開展需要緊跟時代步伐，需要緊密貼近學(xué)生生活與身心實際，更需要抓手與載體，只有這樣，才能增加其針對性、有效性。否則，德育就成了無源之水、無本之木。在實踐中，要建設(shè)好以下六大載體。

（一）課堂陣地

課堂教學(xué)是德育工作的主戰(zhàn)場。學(xué)校高度重視德育課、理論課程和實踐課程對學(xué)生思想道德教育的灌輸。德育課程充分體現(xiàn)“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會實際和中職學(xué)生生活，尊重中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分突出職業(yè)教育的特色，注重多媒體等現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運用。其它理論課程及實踐課程緊密結(jié)合課程改革，要求雙綱備課，做到知、情、行的統(tǒng)一。

（二）文體活動

文體活動深受青少年學(xué)生喜聞樂見。將德育工作與之結(jié)合起來，使德育工作項目化，往往能得到意想不到的結(jié)果。

（三）主題教育

德育需要引領(lǐng)。這里的主題教育是指學(xué)校在實施職業(yè)生涯規(guī)劃過程中開展的班級主題教育課，是班主任以“課”的形式,圍繞某一教育主題,通過“情景設(shè)置、模擬、設(shè)疑提問、討論與交流、問題解決”等教育方式，充分發(fā)揮班主任在主題教育課中的組織引導(dǎo)的作用和學(xué)生的主體積極性,對學(xué)生進行思想道德教育。在主題教育課的開展上，本著人文主義精神，給學(xué)生以良好、寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生充分表達各自意愿，在各種觀點的交流與碰撞中，極大提高了他們的思想道德水平。

（四）社會實踐

這是區(qū)別于普通中學(xué)的重要特征之一，也是職業(yè)學(xué)校德育工作的主要載體之一。寒暑假社會實踐活動是學(xué)生廣泛接觸社會、了解社會和感悟社會的大好機會。每年寒暑假，校團委都會精心組織、積極發(fā)動全校學(xué)生參加社會實踐活動，包括道德實踐、專業(yè)實踐等。各系部根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況組織學(xué)生積極開展“人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置”專題調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)提供參考。廣大同學(xué)也都積極響應(yīng)，自覺投身到社會大課堂，努力提高實踐的能力，縮短與社會實際的差距，提前做好融入社會的準備。

（五）校園網(wǎng)絡(luò)

隨著科技的進步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當今時代最為快捷有效的信息渠道。思想道德教育應(yīng)當、也必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。學(xué)校在校園網(wǎng)上開設(shè)了共青團、招生就業(yè)和建校社區(qū)等思想道德教育專門欄目，并按系部劃分其各自信息渠道，要求設(shè)置思想道德教育內(nèi)容。開通校長網(wǎng)上信箱，接待學(xué)生咨詢與提問。鼓勵班級設(shè)立班級主頁，增強集體觀念與專業(yè)學(xué)習(xí)。鼓勵班主任、任課教師等開設(shè)個人博客，進一步加強與學(xué)生的溝通與交流。在一些校級活動中，網(wǎng)上參與逐漸成為一種新的趨勢和方向。

（六）學(xué)生社團

學(xué)生社團是有共同興趣愛好的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的民間組織。近年來，學(xué)校學(xué)生社團從最早的“紅杏”文學(xué)社不斷發(fā)展，形成了人文類、文體類和專業(yè)類等社團群。依據(jù)共青團工作管理規(guī)范及學(xué)校實際情況，引導(dǎo)學(xué)生“四自”管理，針對學(xué)生社團不斷壯大的實際，學(xué)校于2006年5月成立了學(xué)生社團聯(lián)合會，統(tǒng)一組織、規(guī)范管理，并配以具有相關(guān)特長和專業(yè)素養(yǎng)的教師擔任指導(dǎo)，每學(xué)期開展評比與表彰，每年的社團巡禮都是學(xué)生的一個節(jié)日。迄今，學(xué)校共有學(xué)生社團41多個，其中“園藝協(xié)會”、未來監(jiān)理師、未來建造師協(xié)會、未來造價師協(xié)會、測量協(xié)會和“鋼精工”協(xié)會等專業(yè)社團引人注目。在學(xué)生活動開展、專業(yè)學(xué)習(xí)和能力提升上，社團正發(fā)揮著越來越重要的作用，一大批人才從社團中走了出來。

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1674-7747（2010）05-0072-04

2010-01-10

黃志良（1965-），男，江蘇溧陽人，常州建設(shè)高等職業(yè)學(xué)校校長，主要研究方向為職業(yè)教育基本理論。

[責任編輯 曹 穩(wěn)]