褚富運

河北省滄州市詩經(jīng)村鄉(xiāng)初級中學 河北滄州 062450

運用信息技術優(yōu)化語文課堂教學的體會

褚富運

河北省滄州市詩經(jīng)村鄉(xiāng)初級中學 河北滄州 062450

現(xiàn)代信息技術教育以其教學手段直觀形象、生動活潑、色彩逼真的演示效果,逐漸運用到教育教學中,改革傳統(tǒng)的教育教學方式方法,使學生愉快地從學習中獲得最豐富的知識,得到長足發(fā)展。不僅開發(fā)了智力,而且提高了能力,為語文課堂教學增添了無窮魅力,為提高語文教學效率提供了極為廣闊的空間。

一、運用信息技術激發(fā)學習興趣，把枯燥的學習過程變成輕松愉快的學習活動

現(xiàn)代信息技術以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點，創(chuàng)設情境、化靜為動、化虛為實，使教學形象化，使學生具有一種身臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣和動機，把學生帶進與教學內(nèi)容相應的氣氛中，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，保持高昂的學習情緒。采用多媒體計算機手段，利用豐富的媒體表現(xiàn)力，呈現(xiàn)形象直觀的教學內(nèi)容，寓教于樂，使學生在娛樂的氛圍中和新穎別致的形式中得到新知識，提高新能力，把枯燥的學習過程變成輕松愉快的學習活動，把學生的認識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機地統(tǒng)一于教學過程之中，使學生學的輕松，學的快樂，越學越愛學。如教學朱自清的《春》一課時，把景物和感受制作成一幅幅清新、多姿、生機盎然的春景圖，教學時展示給同學們，對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性起到事半功倍的效果。

二、運用信息技術優(yōu)化教學方式，提高課堂效率

運用信息技術去啟發(fā)、引導學生，學生由被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，教師角色變?yōu)閷W生學習的引導者、參與者和促進者，從而促進語文教學方式發(fā)生根本性的變化。在語文課堂教學過程中，以教學過程的整體優(yōu)化為目標，運用現(xiàn)代信息技術，通過其直觀、生動、逼真的畫面，為學生提供最佳的視聽效果，激起學生的新鮮感，引導和幫助學生閱讀理解，增強教學內(nèi)容的感染力，最大程度地調(diào)動學生的視聽感官系統(tǒng)，讓學生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質(zhì)疑課文，全身心投入到探索和解決問題的境界中，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥乏味，可以使學生的學習變得輕松愉快自如，給語文教學帶來了新的活力。有利于學生掌握基礎知識，提高能力和技能培養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學生的審美能力；有利于激發(fā)學生的探究興趣，喚起他們創(chuàng)造動機；有利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；從而大大提高了語文課堂的教學效率。

三、運用信息技術豐富教學內(nèi)容，拓寬了學生視野

運用計算機網(wǎng)絡可以很方便很快捷的搜索到大量的備課資料，如新的教學理念，各科教案，教學設計，練習題設計和豐富的教學資料等等。不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。而這些由計算機網(wǎng)絡提供的多媒體的文本、動畫、影視等視頻信息與解說、音樂等音頻信息，要經(jīng)過教師根據(jù)教學內(nèi)容的和學生的認知能力，需要的適當篩選、組合和藝術加工，才能促進教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的認知能力，增強教學效果。這些學習材料和教學信息是教學文本內(nèi)容的補充和延伸，大大的豐富了教學內(nèi)容，加大了教學信息量，拓寬了學生的視野。

四、運用信息技術促進學生自學，增強語文能力

運用信息技術提高學生的朗讀能力。如使用現(xiàn)成的語文教學軟件，播放教學光盤和教學錄音磁帶等輔助資料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，開展學生的聽力訓練，使學生正確地理解課文內(nèi)容。人教版七年級上冊《紫藤蘿瀑布》《春》《古代詩歌五首》等優(yōu)美散文和詩詞，如果沒有朗讀是不會稱得上真正的鑒賞的。教學這類課文時應充分朗讀，感悟作者的思想感情。運用信息技術根據(jù)提供的朗讀素材進行朗讀訓練方便實用，控制自如，可以跟讀、自讀、感情朗讀，朗讀時注意語速、節(jié)奏，尤其要傳達出作者的感情，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。實踐證明，現(xiàn)代信息技術應用于語文課堂教學，不僅有利于激發(fā)學習興趣，使枯燥的學習過程變成輕松愉快，而且有利于學生掌握基礎知識，提高能力和技能培養(yǎng)，加深對學習內(nèi)容的理解，開發(fā)學生思維，從而極大地提高了語文課堂教學效率，真正優(yōu)化語文課堂教學。

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2010-01-16

褚富運，大專，市級骨干教師。