王繼印

河北省承德縣進(jìn)修學(xué)校 河北承德 067400

淺析信息技術(shù)在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王繼印

河北省承德縣進(jìn)修學(xué)校 河北承德 067400

電教媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)廣泛地進(jìn)行運(yùn)用。為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)在其中，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大大提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。適應(yīng)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合中學(xué)生的年齡特征，為教育教學(xué)工作注入了新的活力，對(duì)提高課堂教學(xué)效率推進(jìn)新一輪課程改革起到了越來(lái)越明顯的支撐作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)恰當(dāng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以創(chuàng)造具體的“圖、文、聲、像”人文教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考、主動(dòng)探究。

一、巧妙運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

由于多媒體課件可以模擬事物的變化過(guò)程，能把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀的信息，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，便于理解掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，能取得其他方法不能達(dá)到的效果，提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的功能和作用，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生消除知識(shí)間的陌生感和神秘感，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性。如在“兩個(gè)變量之間的關(guān)系”教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，動(dòng)態(tài)展示彈簧伸長(zhǎng)與所掛物體的質(zhì)量之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)一個(gè)量的變化影響另一個(gè)量的變化有一定的認(rèn)識(shí)，作為難度較大的“函數(shù)知識(shí)”的初步介紹會(huì)給學(xué)生留下美好的印象。如，在教學(xué)“比較線段長(zhǎng)短”時(shí)，為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們自主參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，筆者利用CAI課件先出示圖形，一只小狗和小貓分別從S形的路段和直線的路段出發(fā)，速度相同，問(wèn)誰(shuí)先回到起點(diǎn)?？梢饘W(xué)生的爭(zhēng)論，進(jìn)而引入新課。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能化抽象為形象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松

運(yùn)用多媒體手段表達(dá)抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，能把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的難點(diǎn)重點(diǎn)，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的充分展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。如北師大版初中二年級(jí)教材中講解軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)的有關(guān)知識(shí)，可利用幾何畫(huà)板等軟件制作一個(gè)課件，讓兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的三角形，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)地描述兩個(gè)圖形關(guān)于某直線軸對(duì)稱(chēng)、關(guān)于某點(diǎn)中心對(duì)稱(chēng)的內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如，在講述點(diǎn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系和性質(zhì)時(shí)，可通過(guò)圖形位置移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)模擬，結(jié)合必要的解說(shuō)和優(yōu)美音樂(lè)，使學(xué)生能身臨其境，讓學(xué)生觀察兩個(gè)圖形在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,兩圖形的分、合、分等變化，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)性質(zhì)。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象、似有非有、難以理解之苦，化抽象為直觀，而且通過(guò)直觀教學(xué)，將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在事物的運(yùn)動(dòng)中較容易找出事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。可利用“幾何畫(huà)板”做一個(gè)正方體，給6個(gè)面著不同顏色并標(biāo)上字母，再結(jié)合實(shí)物進(jìn)行演示展開(kāi)，這一過(guò)程能夠讓學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，建構(gòu)了較理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了較理想的教學(xué)效果，使學(xué)生比較自然地接受數(shù)學(xué)概念，同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生視野，有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率

最大限度地發(fā)揮教學(xué)的實(shí)效性，是教學(xué)追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)中，要使每個(gè)學(xué)生都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑板書(shū)、講解、操作的方式是很難做到的。多媒體以其速度快、直觀性強(qiáng)、易操作等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的支持。如筆者在教《生活中的平面圖形》時(shí)，利用投影展示了現(xiàn)實(shí)生活中各種圖片，并讓學(xué)生討論是什么圖形，學(xué)生突然你一言我一語(yǔ)地說(shuō)起來(lái)了。因?yàn)槟切┢綍r(shí)用肉眼可以看到的實(shí)物，原來(lái)可以在多媒體的屏幕里出現(xiàn)，從而提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。讓他們很快就可以知道什么是三角形、圓柱、圓錐、棱柱等。

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動(dòng)。利用多媒體輔助教學(xué)中強(qiáng)大的交互功能，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既鞏固了新知，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了能力。如多媒體的反饋系統(tǒng)可以使教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋更加科學(xué)、及時(shí)、有效。在讓學(xué)生做選擇填空時(shí)，若學(xué)生拖動(dòng)目標(biāo)到所到的位置不正確，計(jì)算機(jī)會(huì)馬上提示，鼓勵(lì)學(xué)生自己訂正，反復(fù)練習(xí)，正確后學(xué)生會(huì)有一種成功的喜悅。還可以舉行各種競(jìng)賽訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生的自制力、自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然還可以減輕教師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可制作設(shè)計(jì)課件，從知識(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)，精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機(jī)會(huì)進(jìn)入高一層次。

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2010-05-10

王繼印,大專(zhuān),中教一級(jí),干訓(xùn)處主任。