王 中

[摘要]根據福建省的發(fā)展趨勢以及我國公共基礎設施建設的需要，結合高職教育的發(fā)展特點，科學的論證了高職院校設置市政工程技術專業(yè)的必要性以及對于高職院校發(fā)展的樂觀前景。

[關鍵詞]高職院校；市政工程技術專業(yè)；專業(yè)發(fā)展定位

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1671-5918(2009)04-0122-02

根據教育部關于高職高專教育應培養(yǎng)“適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、知、體、美全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才”的要求，并經過廣泛的社會調查，我們確定了會計電算化專業(yè)應面向各大、中、小型房地產開發(fā)、建筑公司，市政管理、工程公司、建筑工程設計院從事技術工作、施工和管理工作崗位，培養(yǎng)從事市政工程建設、市政工程設施設計、市政工程施工、市政工程養(yǎng)護、招投標等方面的組織管理和技術管理工作的高級技術型、技能型專門人才的定位與人才培養(yǎng)方向。

隨著社會地發(fā)展和市場經濟的建設，尤其像我國目前正處在經濟地高速增長期，隨著經濟結構地調整和發(fā)展。為滿足社會主義新(農村)林區(qū)建設的需要，公路工程、建筑工程和園林工程逐漸突顯出蓬勃發(fā)展的勢頭。在大力搞好基礎建設的前提下，形成了對我省高級市政技術人才巨大的市場需求。因此，培養(yǎng)和造就大批的高素質的市政工程技術專業(yè)人才已迫在眉睫，我系經過大量的社會調研和從分論證認為：創(chuàng)建市政工程技術專業(yè)是非常必要和可行的，為此確定的專業(yè)培養(yǎng)目標是符合行業(yè)發(fā)展和福建經濟發(fā)展需要的。

一、市政工程專業(yè)專業(yè)設置的必要性

隨著福建省加快推進海峽西岸經濟區(qū)建設和社會主義新農村建設，省委、省政府高度重視建筑業(yè)，在我省“十一五”規(guī)劃綱要中明確提出了發(fā)展目標，拓展了建筑業(yè)的作為空間。國務院頒布了“國務院關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區(qū)的若干意見”，“十一五”期間，我省經濟將以9％以上的增長速度平穩(wěn)發(fā)展，固定資產投資將以年均15％的增幅累計達到1.8萬億元以上，全省重大項目總投資在1.3萬億元以上，其中交通、能源、城建環(huán)保等重大項目投資可分別達到4000億元、1800億元、500億元以上；建安投資規(guī)模將在1萬億元以上，年均2000億元左右。同時，全省城鎮(zhèn)住宅人均建筑面積將從32m2增加到35m2，每年新增住宅2460——2750萬m²，五年內農村建設新建面積將達每年2200-2500萬m²，這些都為我省市政建筑業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇和廣闊的市場空間。產業(yè)規(guī)模不斷擴大。到2010年全省建筑業(yè)從業(yè)人數達到150萬人，力爭5年內新增高級職稱2000人，中級職稱10000人。根據《福建省建筑業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》的資料。到2010年福建省市政工程企事業(yè)單位對市政工程人才的需求量達2萬人以上。

從以上分析中我們可以得出：在福建省基層的市政企事業(yè)單位、中小型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)中，市政工程技術人才依然短缺，仍是最急需的人才之一；隨著社會經濟的發(fā)展，中小企業(yè)的數量還將急劇增加，對市政工程技術人才的需求還將不斷增加，這為我院高職市政工程技術人才培養(yǎng)提供有利的外部條件。學生、家長和社會各界都一致看好市政工程技術專業(yè)的就業(yè)市場。從福建省的需求看，目前市政工程技術專業(yè)人才的需求缺口很大，我院的往屆市政工程中專畢業(yè)生供不應求，經常在畢業(yè)生正式離校的幾周內就被用人單位搶購一空，預計到2010年前，生源數量不僅充足，而且繼續(xù)呈不斷增長之勢。因此，我們開設市政工程技術專業(yè)，培養(yǎng)高層次的市政工程技術人才方向正確，非常必要。

二、專業(yè)建設與發(fā)展的主要思路

為了適應高等職業(yè)教育形式的需要，辦出專業(yè)特色，市政工程技術專業(yè)教學發(fā)展的主要思路是：

(一)面向企業(yè)、兼顧行政、事業(yè)單位辦學，為社會培養(yǎng)高等層次的市政工程技術專業(yè)人才；

(二)具有較強的運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力。有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、健全的心理品質和健康的體魄，能較快適應生產、建設、管理、服務第一線需要；

(三)加強硬件設施的建設，首先是有目的地、重點地、分批地提高師資水平；其次是不斷地完善實驗設施，從而不斷地滿足教學發(fā)展的要求；

(四)不斷深化理論教學和實踐教學的改革

在理論教學方面，要花大力氣研究和把握高等職業(yè)教育的發(fā)展變化的規(guī)律，特別是要多調查研究，科學定位我人才的培養(yǎng)目標，合理設置專業(yè)課程，增加選修課，切實做到理論與實踐密切結合。在實踐教學方面，要堅持以培養(yǎng)高等職業(yè)技能為宗旨的實訓方針，加強校企聯系，廣開實訓渠道，不斷探索高等職業(yè)教育的辦學路子。

三、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標

(一)專業(yè)定位

福建各地大力實施《福建省人民政府關于加快建筑業(yè)改革和發(fā)展的若干意見》(閩政[2003]18號)，通過加快改革，實現了跨越式發(fā)展?！笆濉逼陂g，全省建筑業(yè)累計實現總產值3214億元，年均增長速度29％，比“九五”增長162％，全社會建筑業(yè)增加值占全省GDP總值近7％；累計上繳稅收126億元，比“九五”增長180％，從業(yè)人員120多萬人。建筑業(yè)已成為我省國民經濟的支柱產業(yè)和富民產業(yè)，在擴大勞動就業(yè)、促進城鄉(xiāng)建設、推進國民經濟和社會發(fā)展、加快全面建設小康社會進程等方面發(fā)揮了重要的作用。

(二)培養(yǎng)目標

市政建設部門的調研結果顯示，一方面，福建省市政建設行業(yè)高層次人才缺口大，并呈現向浙江、上海、廣東等地流失的跡象；另一方面，中高級人才在建設各部門中分布嚴重不均。目前，福建省中高級市政建筑人才絕大部分聚集在事業(yè)單位，如規(guī)劃設計、房地產、市政公用等部門。去年，福建市政建筑業(yè)事業(yè)單位職工總數5萬人，中高級人才就達2萬多人，占59％；而在120萬企業(yè)建筑施工大軍中，僅有不足3％的人擁有本科學歷或中級以上職稱。就人才占有量比例而言。兩者懸殊甚大。專家分析認為，大多數高級人才青睞風險和壓力小的事業(yè)單位。而建筑企業(yè)、特別是小型民營企業(yè)往往受到工程大小、緩急、效益等因素的影響，人才需求不穩(wěn)定，導致專業(yè)人士不愿上一線、甚至人才外流現象的發(fā)生。正是對于生產一線那種既具有一定理論深度，又具有很強的技術應用能力的人才極度缺乏，使行業(yè)發(fā)展受阻。所以，在當今高新技術廣泛應用于生產一線的情況下，對新技術應用型人才的需求十分迫切。據調查。生產單位迫切希望高職院校培養(yǎng)出能吃苦、適應強、上崗快、可以獨當一面的高等技術應用型人才。這為我們發(fā)展市政工程技術高職職業(yè)技術教育提供良好的條件和契機。發(fā)展市政工程高等職業(yè)技術教育，符合地方經濟發(fā)展要求，同時，良好的產業(yè)背景，為培養(yǎng)市政工程技術專業(yè)人才提供了廣闊的平臺，將受到業(yè)界的廣泛歡迎與支持。因此，我系開辦市政工程技術專業(yè)的目標定位是以培養(yǎng)地方經濟和社會發(fā)展急需的具有市政工程技術專業(yè)生產、建設、管理、服務第一線的

使用型人才。

四、市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建——寬基礎、活模塊、多方向、人本位”

(一)“寬基礎”

是指所設課程不是針對某單一職業(yè)，而是針對相關職業(yè)群所必需的知識和技能，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為繼續(xù)學習打基礎，著眼于專業(yè)技術訓練，著眼于轉崗能力和關鍵能力培養(yǎng)?！皩捇A”由四大類構成：文化課程類、工具課程類、能力培養(yǎng)課程類、職業(yè)群所需專業(yè)課程類。每一類均由一組科目組成，每一科目又由一些模塊組成，供不同專業(yè)、不同學習基礎、不同發(fā)展要求的學生自主選擇。“寬基礎”是一個寬泛的概念。需要準確把握其“度”，既不能片面追求學科知識的廣博，也不能片面追求單一職業(yè)技能的精深。

(二)“活模塊”

是指為適應職業(yè)群所設計的知識單元和技能單元，以專業(yè)技術訓練為主，以職業(yè)資格為導向，設置課程結構，組織教學內容，著眼于能力培養(yǎng)。“活模塊”涵蓋了一個職業(yè)群中的幾個甚至更多職業(yè)所對應的“大模塊”，供學校根據市場需求變化靈活組合，供學生根據個性特點和未來需求自由選擇，既考慮學生的就業(yè)實際，又要兼顧其終身發(fā)展的需要。

(三)“多方向”

是為就業(yè)服務的。高職學生進校即定專業(yè)顯然難以適應市場的變化要求。因此，采用“多方向”培養(yǎng)是一種較理想的選擇?！岸喾较颉笔且曰A發(fā)展平臺組織教學，1-2年打基礎，在專業(yè)大類范圍內進行文化基礎課、專業(yè)理論課的教學，同時還進行專業(yè)技術和技能的訓練，打好較為扎實的職業(yè)素質基礎。后一年根據市場需求和受教育者個性、特長、興趣確定專業(yè)方向，有針對性地進行模塊整合和模塊教學，同時進行技能達標模塊的整合并進行強化性訓練，以“多方向”應對人才市場的競爭。

(四)“人本位”

是指以完善學生個體人格、提高學生個體素質為目標的課程結構模式?！皩捇A、活模塊、多方向”的最終目標是促進學生由職業(yè)人向社會人發(fā)展，培養(yǎng)具有時代精神、做人與做事并重的高素質應用型技術人才。在知識經濟時代、高職教育培養(yǎng)的學生不僅要有寬廣的知識和技能。而且要有健康的職業(yè)人格、自主創(chuàng)業(yè)的意識、終身發(fā)展的能力。

在實踐教學體系的構建中，始終以專業(yè)所需的技能和能力培養(yǎng)為主線，通過對本專業(yè)崗位群的基本技能和能力分析，不斷充實、完善、調整實踐教學內容，改革實踐教學方法，從而形成本課程實踐教學體系。實踐教學體系的構建是從教育規(guī)律出發(fā)，圍繞著專業(yè)培養(yǎng)目標，以應用為目的，以服務企業(yè)、適應市場為原則。優(yōu)化課程結構、精簡教學內容、提高教學效率、改進教學方法。運用現代教學手段，提高教學質量。鑒于此，在構建實踐教學體系時，突出多種課程的綜合、交叉與滲透，體現出基礎性、綜合性、前瞻性、開放性與實用性。以“必須、夠用”為度。以強化應用為教學重點。

結合工程類工科專業(yè)的特點，經過幾年來的實踐和探索，構建了以“技能和能力培養(yǎng)”為主線、以“工程規(guī)劃設計、施工和管理的實驗測試技能、工程實踐初步能力、綜合能力和創(chuàng)新能力”為主要目標、由“基礎實踐活動、專業(yè)實踐、綜合實踐”三個大體系、由“基礎實踐活動、計算機操作技能、基本實驗教學、專業(yè)認識實習、課程實習、課程設計、科技活動、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、校內工程實踐”10個實踐教學模塊組成的實踐教學體系。同時，對畢業(yè)實習和畢業(yè)設計進行了改革和探索，提出了“學生自擇單位實習”和“學生自擇畢業(yè)設計題目”的綜合實踐教學模式。

市政工程技術專業(yè)從目前來發(fā)展前景十分樂觀，對于高職院校的發(fā)展是十分有利的，可以作為學院的核心專業(yè)，輻射其他相關專業(yè)，建立專業(yè)群，形成良性發(fā)展的態(tài)勢，推動高職教育的發(fā)展。為我國的高職教育提供廣闊的前景。

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